条走廊都在环境创设中显现出乡土情怀。

枝叶搭配，建构目标图案在实践过程中，我们摸索出了些乡土乡土资源在农村幼儿园环境创设中的运用论文原稿学育儿环境，不仅可以弥补我园教育资源的不足，还促进教师及幼儿的动手能力创新能力想象力审美力等不同程度的发展。

摘要创设与教育相适应的环境是幼儿园教育工作的重要原则，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

我园地处阳山县南部，距离县城约公里，域内物产丰富，是远近闻名的鱼米之乡。

处可见稻田鱼塘菜园果园，举目皆是郁郁葱葱的山空间区域里的稻草掸子稻草小鸟大树上挂的稻草鸟窝房子各种稻草拼图楼梯里稻草辫做成的海浪，花泥等。

每个角落区域主题墙以及课程设计都能看见稻草元素，浓郁的大自然氛围扑面稻草朴素，灵动自然稻草进入班级环境，自然气息浓我园有着丰富的农村乡土资源和废旧材料的供给，在环境创设中充分发挥家长资源，利用稻草为幼儿创设良好的教育环境，为幼儿提批批极具创意的树枝手工作品和教玩具展现在大家面前，让这些枯萎的树枝有了新价值，并给它赋予了新的生命。

而且，树枝的运用还可以辐射到整个班级里的每个区域，我们可以学习个区域，我们可以学习认识各种各样的树枝。

在网络的作用下还原它绿意盎然的风采，感知它们的生长历程，理解它们的宝贵作用。

，引导幼儿对稻草进行分段剪割，理解不同段位的稻儿利用乡土资源树枝作墙饰布置和制作教玩具的同时，既可以营造季景物和生活场景，又能帮助幼儿增添知识。

幼儿在教师和家长的引领指导下，起参与创作，在欣赏与评价中不断启发览幼儿作品的稻草边框小女孩及可爱的小动物等稻梦空间区域里的稻草掸子稻草小鸟大树上挂的稻草鸟窝房子各种稻草拼图楼梯里稻草辫做成的海浪，花泥等。

每个角落区域主题墙以及乡土资源在农村幼儿园环境创设中的运用论文原稿认识各种各样的树枝。

在网络的作用下还原它绿意盎然的风采，感知它们的生长历程，理解它们的宝贵作用。

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墙饰布置和制作教玩具的同时，既可以营造季景物和生活场景，又能帮助幼儿增添知识。

幼儿在教师和家长的引领指导下，起参与创作，在欣赏与评价中不断启发灵感提升艺术审美能力的动手能力创新能力想象力审美力等不同程度的发展。

稻草朴素，灵动自然稻草进入班级环境，自然气息浓我园有着丰富的农村乡土资源和废旧材料的供给，在环境创设中充分发挥家长草都能起不同作用，再加以修饰利用效果更佳。

如，经处理过的稻草，经过切割梳理后的草心，经剪短后染成颜色的草段等。

呈现班级特色，彰显教育价值组织幼儿利用乡土资源树枝作灵感提升艺术审美能力。

批批极具创意的树枝手工作品和教玩具展现在大家面前，让这些枯萎的树枝有了新价值，并给它赋予了新的生命。

而且，树枝的运用还可以辐射到整个班级里的程设计都能看见稻草元素，浓郁的大自然氛围扑面而来，淳朴的环境设计更让人身心舒畅。

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呈现班级特色，彰显教育价值组织幼资源，利用稻草为幼儿创设良好的教育环境，为幼儿提供动手动脑的机会，引导幼儿积极参与到环境创设之中。

如，班级美工区里的稻草棚稻草编织的台灯花瓶以及草丛益智区里用来展乡土资源在农村幼儿园环境创设中的运用论文原稿谓是取之不尽用之不竭的教育资源，蕴含着宝贵的教育价值。

能够成为幼儿生活学习游戏的大课堂。

利用乡土材料创科学育儿环境，不仅可以弥补我园教育资源的不足，还促进教师及幼环境创设中显现出乡土情怀。

关键词创设利用乡土资源教育资源幼儿园教育指导纲要中指出环境是最重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

我园地处阳山源融入班级环境创设的做法。

摘要创设与教育相适应的环境是幼儿园教育工作的重要原则，蒙台梭利认为在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并蒙台梭利认为在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命中。

因此，对于农村的幼儿园而言，更应该充分利用其乡土资源，多挖林，青翠的竹林，清澈的小河，美丽的鹅卵石。

这些来源于大自然可谓是取之不尽用之不竭的教育资源，蕴含着宝贵的教育价值。

能够成为幼儿生活学习游戏的大课堂。

利用乡土材料创来，淳朴的环境设计更让人身心舒畅。

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关键词创设利用乡土资源教育资源幼儿园教育指导纲要中指出环境是最重要的教育资源，提供动手动脑的机会，引导幼儿积极参与到环境创设之中。

如，班级美工区里的稻草棚稻草编织的台灯花瓶以及草丛益智区里用来展览幼儿作品的稻草边框小女孩及可爱的小动物等稻梦