生活哪里来中我们的衣食之源课，可到爱劳动的人的心灵是美的。

正所谓习惯成自然，自然成性格，性格影响个人生的命运。

毫无疑问，劳动教育是培养学生良好性格促进学生健康成长的有效途径小学道德与法治课程中培养学生劳动素养的策略探析论文原稿。

利用教材和小学道德与法治课程中培养学生劳动素养的策略探析论文原稿下活动活动，家务擂台赛。

活动，家务事愿做不想做活动，不让做，怎么办活动，与家务活签约。

通过系列劳动教育活动，让学生在亲身劳动活动中认真学做家务，做家庭的小主人，父母的好帮手，学会在家务劳动中自律自强磨练心智增见识，感受农趣，收获满满。

基地儿童乐园里，学生齐挑战，勇探险攀爬网架翻行轮胎过水上木桥各种体验活动既磨练了学生克服困难的毅力，又增强了团队的凝聚力和合作意识。

高年级学生还可以通过野炊等体验活动，自由组队下厨烹饪午餐动中锻炼品质和升华品格。

让学生全员参与，既展示各自不同领域的天赋，又提高学生的劳动热情，增强学生的动手能力。

如，组织学生开展新地农业基地劳动研学活动。

学生在导游和教师的带领下，参观了基地里的农耕文化展览馆，认识了不拓宽劳动教育的途径，提高劳动实践能力劳动是项大本领，是门终身学习的大课堂。

我们每个人都离不开劳动。

要让学生知道，面包来之不易。

劳动对学生来说是真正的快乐，通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。

加强劳动色社会主义思想学生读本，可以引入全国劳动模范事例，创设形式丰富的教育活动，由感知到导行，引导学生理解劳模的内涵，领悟劳模的精神力量，形成劳动情感的认同，并激励学生积极践行劳模精神。

课堂上可以特邀劳动模范与学生们分享辑结构是从体谅父母到家务分担，再到家庭贡献与责任。

编写目的是引导学生能进步了解和体谅父母的辛苦和不易，主动参与家务劳动为家庭作出贡献，初步树立家庭责任意识。

通过引导学生观察探究访问等方式了解父母的现实生存状态，体会统编小学道德与法治教材中蕴含劳动教育的相关主题课，蕴含劳动教育内容及目标。

以小学年级为例因此，在达成道德与法治课程目标丰富课程内容的基础上，需要探寻劳动教育的教学策略，引导学生掌握劳动基本技能，涵养学生的劳动精神内过程等。

下面，笔者谈谈在小学道德与法治课程中如何培养学生的劳动素养小学道德与法治课程中培养学生劳动素养的策略探析论文原稿。

充分结合教材劳动因素，培养学生劳动意识劳动教育要注重学科整合。

只有进行课程整合，才能小学道德与法治课程中培养学生劳动素养的策略探析论文原稿成长为劳动模范的心路历程，让学生近距离了解劳模形象，聆听劳模故事。

这不仅使学生从多角度获得了劳动意义的价值体验，更从劳模身上汲取强大的精神力量，将学习劳模的思想收获转化为刻苦学习的实际行动，争做新时代的好少年。

动能力劳动习惯等，能让劳动教育更具实效。

参考文献广州市教育研究院广州市中小学劳动教育指导纲要广州出版社，责任编辑陈红兵。

又如，在道德与法治年级下册第单元美好生活哪里来的生活离不开他们课中，可以融入习近平新时代中国树人根本任务的重要途径。

小学阶段开展劳动教育是中小学德育工作指南里的要求，也是中国学生发展核心素养树立劳动意识的体现。

道德与法治课程是门综合性课程，是促进学生品德智力生活能力形成的重要科目。

其课程总目标有在情感与态们生活和工作的辛苦培养学生学会料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，懂得感恩和孝顺父母。

道德与法治课程教学最终是为了让学生健康安全愉快积极有创意地生活，结合课程特点，探索劳动教育策略，切实培养学生的劳动态度劳动精神劳，提高学生的劳动践行能力，帮助学生学会生活，促进学生更加全面健康地发展，深挖劳动因素，端正劳动态度。

例如，道德与法治年级上册第单元为父母分担，共课，分别是少让父母为我操心这些事我来做和我的家庭贡献与责任，它们之间的到以劳育人的目的。

加强与其它学科的联系，统筹规划，整合实施。

这样既能保证劳动教育的有效实施，又能提高课程育人的综合效益。

加强劳动教育是立德树人的必然要求。

从课程目标理念来看，实现劳动教育是道德与法治课程教学任务之。

度方面，学生要喜欢动手动脑，乐于想象与创造等在行为与习惯方面，学生乐于参加劳动和有意义的活动等在知识与技能方面，学生要掌握自身生活必需的基本知识和基本技能等在过程与方法方面，学生可以体验提出问题探究或解决生活中的题小学道德与法治课程中培养学生劳动素养的策略探析论文原稿料，制作出精美的劳动作品，还在活动中培养了学生的动手能力和创造美的意识小学道德与法治课程中培养学生劳动素养的策略探析论文原稿。

劳动教育是基础教育阶段实施素质教育的重要内容和组成部分。

加强劳动教育是学校落实立以设计活动环节寻找大米的由来，播放与大米有关的视频。

米在中华民族传承已久，是中华民族的文化符号，是我们身边最常见的食材。

可以以百变的米为主题开展系列劳动教育活动，从而让学生了解大米，加深其对中华民族文化的认同感。

学边范例，增强学生劳动精神劳动教育要注重课内与课外相结合，我们要根据学生年龄特点，采用劳动技能竞赛劳动成果展示劳动项目实践等形式进行。

在时间安排上可分散进行，也可集中使用，小学以校内劳动为主，小学高年级可适当安排部分才干领悟道理。

教育引导学生树立我为家人做件事自己的事情自己做的观念。

通过充分结合教材劳动因素，培养学生劳动意识。

教师要重视学生良好劳动习惯的培养，培养学生从小爱劳动的美德，让他们养成爱劳动的习惯，视劳动为光荣，认识学生间相互协作，拿柴生火洗菜切菜烹饪菜肴，忙得不亦乐乎。

这不但培养了学生的团结合作意识及生活自理能力，也让学生在实践过程中体验劳动的喜乐小学道德与法治课程中培养学生劳动素养的策略探析论文原稿。

本课中可以设计农耕时代的器具，还游览了农科研究中心，了解了自然及农业生产的相关科学知识及新近科技。

最有趣的要数农趣体验活动了。

学生学习种花体验磨豆浆，到动物饲养区里与小动物们亲近，还化身小侦探在鸡舍里捡鸡蛋学生在有趣的体验中增长动课程与生活课程的整合，通过开辟校内实践园布置家务实践作业开展社会实践活动等方式，将劳动教育向学生的生活延伸，让学生在丰富多彩的劳动实践中增长才干，提高劳动素养。

从校园延伸到社区社会，搭建学生成长平台，让学生在公益