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教师要创设良好的课堂氛围，让学生在宽松和谐的氛围中自由发表意见。

教在数学教学中培养学生创新能力的实践与反思论文原稿发好奇心，培养创新意识孔子曾说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

兴趣是学生学习的巨大内动力。

个人创造力的大小，关键在兴趣。

有更好的方法吗，使每个学生参与讨论驳问。

对同学创新的办法，命名为创新法，这样通过大力激扬创新智力，鼓励学生提出不同寻常的问题或标新立异在练习时，采用有弹性设计，为学生自主选择提供机会，引发机会，参与讨论，主要从以下几个方面做起。

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要鼓励学生敢于标新立异。

要求学生敢于说别人没有说的新见解，做到不唯师不唯书。

教师具有弹性的问题，常引发他们想仅此种吗，如拂春风，在种和谐宽松的氛围中，闪耀创新的火花，领略创新的乐趣，逐步形成创新意识。

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同。

如根据甲数是，乙数是，引导学生从不同角度提问甲乙两数的和是多少，甲是已的几分之几，乙数是甲的几分之几甲比已少几分之几乙比甲少百分之几，步形成创新意识。

精心设计练习，注重发散思维，学用结合，培养创新和实践能力发散思维是创新思维的核心。

为此，在数学教学中必须加强发散思维的训多样的方式给予赞美和鼓励语言赞美你真棒真聪明给予光荣称号智多星小博士小发明家能激发成功感的活动如对具有独创性精彩回答的学生，评他为今日之