数学素质的养成不但需要学生具备相应的理论知识，还需要学生有实践精神。这样才能够培养学生的综合能力。除此之外，教于乐。并且，学生在完成竞赛游戏的过程中，能够加强对自身数学水平的自信心，提升学习数学的自主性。因此，教师在进行低年级数学教学活动时，要适当增加开展趣味游戏活动的次数。比如，在学习年级上册中的表内乘法时，教师可以开展趣味抢答竞赛。教师在课前将学生按照座趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用论文原稿比如，在学习年级下册以内的加法和减法时，教师可以结合上节课认识人民币的内容，将课堂转变为小卖部，为学生分发教学工具中的人民币，并利用展示店内销售的小零食，然后自行决定购买物品，并算出需要支付的价钱及找回的零钱。为学生营造这样的生活化情境，能够让学学过程非常枯燥，导致学生逐渐丧失学习数学的积极性。因此，小学数学教师要利用趣味性教学方法为学生营造积极活跃的学习氛围。这样，学生才能够在环境潜移默化的影响下，逐渐提升对数学的学习兴趣，积极参与到课堂教学活动当中。想要为学生营造积极活跃的学习氛围，教师要为学生营造积极活跃的学习氛围。这样，学生才能够在环境潜移默化的影响下，逐渐提升对数学的学习兴趣，积极参与到课堂教学活动当中。为学生打造生活化学习情境因为数学知识内容大多都是数字，很多学生对数字不敏感。所以，学生有时无法全面地理解教学内容，从而导致学生的摘要小学数学学科的知识具有较强的逻辑性，需要学生具有定的思维认知水平，但由于小学生年龄较小，使得这能力尚欠缺。因此，很多学生都无法在数学学习中获得快乐，逐渐丧失对学习数学的积极性。想要为学生营造积极活跃的学习氛围，教师要充分利用多种教具。开展小学低年级生的创新发散思维，促进了学生的全面发展。结语使用趣味性教学方法开展小学数学教学活动，对提升数学课堂教学效率及学生能力水平是非常有效的。通过使用多种方式开展趣味性教学，提高数学教学内容的趣味性，提升学生学习数学的热情，让学生能够主动参与到数学教学活动当中当给予奖励，奖励不但能够活跃课堂氛围，还能够有效调动学生参与数学活动的积极性。通过趣味性教学培养学生实践能力在开展小学数学教学活动的过程当中，教师要适当增加组织学生动手实践的课程。这是因为数学素质的养成不但需要学生具备相应的理论知识，还需要学生有实践精利用学生这心理特点，举行趣味竞赛活动，实现寓教于乐。并且，学生在完成竞赛游戏的过程中，能够加强对自身数学水平的自信心，提升学习数学的自主性。因此，教师在进行低年级数学教学活动时，要适当增加开展趣味游戏活动的次数。比如，在学习年级上册中的表内乘法时，教师法在小学低年级数学教学中的应用论文原稿。比如，在学习年级下册以内的加法和减法时，教师可以结合上节课认识人民币的内容，将课堂转变为小卖部，为学生分发教学工具中的人民币，并利用展示店内销售的小零食，然后自行决定购买物品，并算出需要支付的价钱及找回趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用论文原稿实现对学生数学能力的培养，为日后学习奠定良好基础。参考文献吴琨趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用新课程，聂容兰谈趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用试题与研究，申娟趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用知识文库，责任编辑胡春华。生在课后根据自己的喜好制作当月的日历。无论是什么材质和颜色，在学生完成后教师都可以在下节课上进行展示。这样的教学活动不但能够锻炼学生的动手实践能力，提升学生对日历的进步认识，还能够使学生在展示环节中借鉴其他同学优秀的作品，来完善自己的作品。这有效培养了基础。参考文献吴琨趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用新课程，聂容兰谈趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用试题与研究，申娟趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用知识文库，责任编辑胡春华。关键词趣味性教学小学低年级数学教学随着当前课神。这样才能够培养学生的综合能力。除此之外，小学数学需要学生经过较长时间的学习，若是缺乏实践内容会让学生感到枯燥，长此以往，会产生厌学心理，从而抑制了数学素养的提升。因此，教师要重视开展实践活动，提升学生的实践动手能力。例如，在学习年月日时，教师可以让以开展趣味抢答竞赛。教师在课前将学生按照座位分成小组，每列是组，然后利用多媒体设备为学生展示如的直接计算题目及这里有支铅笔，支钢笔，每支铅笔元钱，每支钢笔元，那么我买支铅笔和支钢笔共多少元的应用计算题目，通过接力抢答的方式进行回答。在完成后，教师可以零钱。为学生营造这样的生活化情境，能够让学生在自己熟悉的环境中利用生活常识完成知识点的学习，还能够让学生感受到数学的实用性，从而加强对数学学习的重视，以此幫助学生能力的发展。通过趣味游戏，提升学生数学学习积极性小学阶段的学生大都具有竞争心理，教师可以充改革的不断推进，小学数学的教学方法也不断改进，趣味性教学是当前教学效果较好的新型教学模式。在小学低年级数学教学过程中，使用趣味性教学方法能够有效激发学生学习数学的积极性，让学生能够主动参与到教学活动当中，从而提升小学低年级数学课堂教学效率。趣味性教学方趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用论文原稿使用趣味性教学方法开展小学数学教学活动，对提升数学课堂教学效率及学生能力水平是非常有效的。通过使用多种方式开展趣味性教学，提高数学教学内容的趣味性，提升学生学习数学的热情，让学生能够主动参与到数学教学活动当中，实现对学生数学能力的培养，为日后学习奠定良小学数学需要学生经过较长时间的学习，若是缺乏实践内容会让学生感到枯燥，长此以往，会产生厌学心理，从而抑制了数学素养的提升。因此，教师要重视开展实践活动，提升学生的实践动手能力。例如，在学习年月日时，教师可以让学生在课后根据自己的喜好制作当月的日历。无论分成小组，每列是组，然后利用多媒体设备为学生展示如的直接计算题目及这里有支铅笔，支钢笔，每支铅笔元钱，每支钢笔元，那么我买支铅笔和支钢笔共多少元的应用计算题目，通过接力抢答的方式进行回答。在完成后，教师可以适当给予奖励，奖励不但能够活跃课堂氛围，还能在自己熟悉的环境中利用生活常识完成知识点的学习，还能够让学生感受到数学的实用性，从而加强对数学学习的重视，以此幫助学生能力的发展。通过趣味游戏，提升学生数学学习积极性小学阶段的学生大都具有竞争心理，教师可以充分利用学生这心理特点，举行趣味竞赛活动，实现分利用多种教具。摘要小学数学学科的知识具有较强的逻辑性，需要学生具有定的思维认知水平，但由于小学生年龄较小，使得这能力尚欠缺。因此，很多学生都无法在数学学习中获得快乐，逐渐丧失对学习数学的积极性。趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用论文原稿。学能力无法得到提升。趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用论文原稿。开展小学低年级数学趣味性教学活动通过多种教具开展趣味性教学，为学生营造积极学习氛围小学低年级的学生较容易受到环境的影响。在传统的教学环境里，课堂教学中，教师和学生之间缺少沟通，级数学趣味性教学活动通过多种教具开展趣味性教学，为学生营造积极学习氛围小学低年级的学生较容易受到环境的影响。在传统的教学环境里，课堂教学中，教师和学生之间缺少沟通，教学过程非常枯燥，导致学生逐渐丧失学习数学的积极性。因此，小学数学教师要利用趣味性教学方