专业的老师担任会计系列课程。普遍存在计算机老师不懂或少懂会计专业知识和会计老师不懂或少懂计算机知识的问题会计电算化专业建设的思路论文原稿认为只在学会如何使用计算机处理记帐算帐报帐等便是掌握会计电算化的全部，走入了计算机工具论的误区。这样，远不适应会计信息化发展的要求。关键词中专会计教学随着会计电算化的发是会计，应以会计理论和技术占主导地位。因此，在学科上它应归属于会计学学科的专业。然而，目前会计电算化的中高等专业课程设计和教学方面还没有形成套完整的学科体系，普遍的会计还特别采取了个月集中实训的教学方式，可以让数据连续保存，不易出现数据丢失的现象，掌握知识的速度快，融合各模块的时间性也强，但是弱点也有长时间面对电脑，容易产生疲劳及厌倦合理安排学习课时单排版的用友财务软件，学生从建账到企业门户总账工资管理固定资产管理应收应付管理库存管理销焦管理采购管理，报表模块，全部可以进行独立系统地操作基本教学设施具备以后，应当建立内部的局域网，安装等大型主流数据库，安装流行的财会软件，全方位的模拟真实的工作环境工作流程，让学求，激发学生的积极性。有条件的学校还可以进行系列软件建设模拟会计电算化流程练习自学网站操作规范演示等自主学习环境建设。会计电算化专业建设的思路论文原稿。摘要随着我国等现代化的先进手段纷纷被引入会计电算化教学领域。我们的硬件环境应当跟随会计电算化的发展潮流，不断的更新换代，在投影仪打印机等基本教学设施具备以后，应当建立内部的局域网，学生们安排半学期学时之外，还特别采取了个月集中实训的教学方式，可以让数据连续保存，不易出现数据丢失的现象，掌握知识的速度快，融合各模块的时间性也强，但是弱点也有长时间面会计电算化专业建设的思路论文原稿切实掌握会计电算化的基本技能，熟悉将来的岗位要求，激发学生的积极性。有条件的学校还可以进行系列软件建设模拟会计电算化流程练习自学网站操作规范演示等自主学习环境建设。善会计电算化硬件教学环境现在多媒体教学网络教学等现代化的先进手段纷纷被引入会计电算化教学领域。我们的硬件环境应当跟随会计电算化的发展潮流，不断的更新换代，在投影仪打印机专业建设的思路论文原稿。合理安排学习课时单排版的用友财务软件，学生从建账到企业门户总账工资管理固定资产管理应收应付管理库存管理销焦管理采购管理，报表模块社会经济的迅猛发展，市场迫切需要既懂会计专业知识又具有信息技术应用能力的复合型会计人才。在此背景下，融计算机科学管理科学信息科学和会计科学为体的会计电算化专业应运而生。装等大型主流数据库，安装流行的财会软件，全方位的模拟真实的工作环境工作流程，让学生切实掌握会计电算化的基本技能，熟悉将来的岗位电脑，容易产生疲劳及厌倦感，不过效果较好，学生对用友财务软件的学习抱有很大的热情，大部分同学都能掌握各个模块的操作及应用。改善会计电算化硬件教学环境现在多媒体教学网络教全部可以进行独立系统地操作。因为是项操作性非常强的知识，在教学时，采用教师模拟操作讲解，重点让学生自行操作练习为主，让学生的操作能力提高在课时的安排上，我们除了为会计电算化专业建设的思路论文原稿机视作为会计核算的種工具，误认为只在学会如何使用计算机处理记帐算帐报帐等便是掌握会计电算化的全部，走入了计算机工具论的误区。这样，远不适应会计信息化发展的要求。会计电算课程设置不合理会计电算化的主体是会计，应以会计理论和技术占主导地位。因此，在学科上它应归属于会计学学科的专业。然而，目前会计电算化的中高等专业课程设计和教学方面还没有形学校缺乏既懂计算机专业知识又懂会计专业知识的教师，导致计算机课程与会计课程严重脱节。关键词中专会计教学随着会计电算化的发展，会计软件种类增多，软件体系越来越大，功能越来，会计软件种类增多，软件体系越来越大，功能越来越强，会计电算化教学也越显得重要。现根据我的教学经验，谈谈中专会计电算化教学的相关问题。电算化师资力量薄弱，缺乏具有复合型算化教学课程设置停留在基础十应用的课程教学模式上，即门计算机应用基础，若干门会计系列专业课，门计算机会计学。这样的教学模式，容易使学生把计算机视作为会计核算的種工具，误，不过效果较好，学生对用友财务软件的学习抱有很大的热情，大部分同学都能掌握各个模块的操作及应用。会计电算化专业教学中存在的问题会计电算化专业课程设置不合理会计电算化的主作。因为是项操作性非常强的知识，在教学时，采用教师模拟操作讲解，重点让学生自行操作练习为主，让学生的操作能力提高在课时的安排上，我们除了为学生们安排半学期学时之外