浅谈阅读教学中的“演”（论文原稿）㊣精品文档值得下载

生深入体会小稻秧脱险的过程，我就让学生自制道具进行角色扮演，有的演气势汹汹的杂草，有的演营养不足的小稻秧，还有的演帮助小稻秧脱离危险的杀虫剂。

摘要新课标指出语文教学应重视提高学浅谈阅读教学中的演论文原稿分发挥他们的想象力和创造力，训练思维能力。

试图以演什么为中心，探索课堂表演在阅读教学中的作用。

演课文情节，强化主观体验小语教材中，有许多情节丰富镜头感较强的课文，在学生不断的朗读中，这些故事情。

关键词课堂表演阅读教学想象力创造力义务教育语文课程标准强调体验性学习，即学生学习评议要用自己的身体去亲身感受，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生创造力促进成长的充裕的时间去思考想象和交流，在此基础上，引导他们动笔，进行故事续写。

当然，光写还不够，这仍然停留在语言文字的运用上。

于是，我将学生续写好的故事收集起来，再从中选出篇最为优秀的故事，在班上与学演结尾推测，延伸文本内容许多叙事性课文学生读完以后意犹未尽，在好奇心的驱使下，他们总想探寻事情的进步发展。

阅读教学中不妨让学生沿着原文的思路或是根据教师创设的新情景继续写下去，让文本的空白得到去为人类造福。

有的说我好像看到了普罗米修斯小心保护火种的样子，他不住地用身体护着火种，生怕有什么闪失。

当大风吹来时，他赶紧蹲下来，用身体挡住风头就这样，同学们发挥想象，大胆练说，在此基础上，我的课文改编为适合表演的剧本，让学生进行课本剧表演比赛，升华课堂教学，激发学生的潜在智力，使他们全身心地在阅读教学这方天地中畅想遨游。

演文中空白，拓宽想象空间内容留有空白，也是苏教版小语教材的特小心保护火种的样子，他不住地用身体护着火种，生怕有什么闪失。

当大风吹来时，他赶紧蹲下来，用身体挡住风头就这样，同学们发挥想象，大胆练说，在此基础上，我又鼓励他们将这情景表演出来，通过角色扮演，白想象说话，而我则让学生在充分练说的基础上把这些空白表演出来。

例如，在普罗米修斯盗火课中，有这样句普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。

我让学生思考想象，从小心翼翼词中你感受到了什么仿佛看到了浅谈阅读教学中的演论文原稿又鼓励他们将这情景表演出来，通过角色扮演，文本在学生的度创作下焕发出鲜活的生命力，学生也由被动转变为主动，课堂也由于学生学习情绪的调动和主体意识的复苏充满了生气浅谈阅读教学中的演论文原稿从小心翼翼词中你感受到了什么仿佛看到了什么学生个个跃跃欲试，有的说我好像看到普罗米修斯带着火种在空中慢慢地走着，他边走边不断告诫自己普罗米修斯呀，你千万要小心，定要把火种安全带到人间，让它的运用上。

于是，我将学生续写好的故事收集起来，再从中选出篇最为优秀的故事，在班上与学生起将它们改编成小剧本。

最终通过表演小剧本的形式使学生将课文结尾进行延伸，满足他们好奇心的同时，也在创作与。

在传统教学中，教师般都会引导学生根据空白想象说话，而我则让学生在充分练说的基础上把这些空白表演出来。

例如，在普罗米修斯盗火课中，有这样句普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。

我让学生思考想象，文本在学生的度创作下焕发出鲜活的生命力，学生也由被动转变为主动，课堂也由于学生学习情绪的调动和主体意识的复苏充满了生气。

课堂表演弥补了学生思维上的缺陷。

在今后的教学中，我们还可以將更多情节丰富么学生个个跃跃欲试，有的说我好像看到普罗米修斯带着火种在空中慢慢地走着，他边走边不断告诫自己普罗米修斯呀，你千万要小心，定要把火种安全带到人间，让它去为人类造福。

有的说我好像看到了普罗米修斯表演中发挥了他们无尽的想象力，提高了他们的语言表达能力浅谈阅读教学中的演论文原稿。

演文中空白，拓宽想象空间内容留有空白，也是苏教版小语教材的特点。

在传统教学中，教师般都会引导学生根据空浅谈阅读教学中的演论文原稿小骆驼又到河边去照镜子，又遇上了曾经说它难看的小红马，它们之间会发生什么事我给了学生充裕的时间去思考想象和交流，在此基础上，引导他们动笔，进行故事续写。

当然，光写还不够，这仍然停留在语言文字要，更是激发学生创造力促进成长的需要。

如何实现这目标，我认为让学生表演是个行之有效的途径。