从愿读到会读。

数学阅读要求认真细致。

在日常教学中，我们常常发现，些学生在做计算题时正确率很高，但遇到判断力的前提心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。

兴趣是最好的老师。

要培养学生良好的数学阅读习惯，提高数学阅读能力。

首先要激发学生的阅读兴趣，使学生想读爱读乐读。

浅谈指导小学生阅读数学教材的几点策略论文原稿。

进行有效学浅谈指导小学生阅读数学教材的几点策略论文原稿代，我们的祖先就用种滴水的器具来计时，名叫沙漏。

方面介绍种古代计时工具，同时还渗透了思想品德教育，激发学生的民族自豪感摘要随着课堂教学改革的深入，先学后教，以学定教这种有效教学模式，从根本上改变了传统教育重教师教轻学生学的做法，突出了学生的主体地地铺垫和引导，但仍然要学生自己跳起来才能摘到有些内容学生无法探究，可指导学生阅读，从阅读中获得。

般来说，小学数学中的概念和些计算法则是种规定，小学生难以自已探究出来，对于这些内容，教师应指导学生阅读，使他学到阅读数学课本的方法，培养学习能力。

浅谈读习惯，提高数学阅读能力。

首先要激发学生的阅读兴趣，使学生想读爱读乐读课外阅读材料是指附于教材之后的数学小史料以及数学小知识等，这些材料主要是针对教材中的重要数学概念的背景介绍知识延伸和实际应用。

材料中往往包含丰富的数学思想数学方法和解题技巧。

学摘要随着课堂教学改革的深入，先学后教，以学定教这种有效教学模式，从根本上改变了传统教育重教师教轻学生学的做法，突出了学生的主体地位，培养学生自主学习能力。

这样种教学方式对学生能不能先学，就要看学生是否具备定的数学阅读能力，否则，先学就是没学。

在小学数决，学生就形成主动学习的氛围。

综上所述，我们要重视培养学生的数学阅读能力，要在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，使学生重视数学阅读，并在此基础上培养他们敏锐的观察力在阅读中发现问题提出问题解决问题。

开展数学阅读研究，让阅读成为学生学习数学的重要载体真阅读，理解题意，才能正确解决问题。

例如，有道判断题，题目是判断下面各题正确的打，的打。

许多同学不明白题意，还是按照以前遇到过的对的打，错的打要求做题，导致该题失分。

究其原因是他们在做题之前根本就没有阅读过题目要求，也就根本谈不上按要求正确完能力。

小学数学学习常用的方法有阅读探究听讲讨论作业复习检测的方法具体内容的学法概念计算应用题形象思维逻辑思维辨证思维创造思维。

由于数学学习内容的精炼性数学语言的抽象性，很多学生不会把数学文本当作件轻松快乐的事，阅读时常常走马观花或囫囵吞枣。

所以，索。

参考文献浅谈小学数学教材的有效阅读王欢数学学习与研究让阅读成为学习数学的利剑葛耀芳小学数学教育。

教师要根据小学生的心理特点和年龄特征创设问题情景，将数学知识点于耳熟能详的实际生活联系起来。

通过向学生提供鲜活的真实的有趣味的和具体探索思想价值数浅谈指导小学生阅读数学教材的几点策略论文原稿。

而在课堂教学中，如何发挥阅读在课堂教学中的作用，构建个既体现现代教学思想，又利于发展学生个性，提高学生素质的基本教学模式，还有待于我们进步的实践和探索。

参考文献浅谈小学数学教材的有效阅读王欢数学学习与研究让阅读成为学习数学的利剑葛耀芳小学数学教理解知识，精读时让学生质疑问难。

古人说学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。

主动质疑问难是主动学习的体现。

因此，在阅读中鼓励学生大胆质疑问难，主动探索，学生能解决的问题让学生自己解决。

学生独立解决不了的问题分组讨论，共同解决。

有的问题让学生课后查找资料解学生能解决的问题让学生自己解决。

学生独立解决不了的问题分组讨论，共同解决。

有的问题让学生课后查找资料解决，学生就形成主动学习的氛围。

综上所述，我们要重视培养学生的数学阅读能力，要在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，使学生重视数学阅读，并在此基础上培成习题了。

这实际上就是没养成种良好的阅读习惯。

因此，让学生养成在做题之前要定要认真阅读题目及题目要求的良好学习习惯，逐步养成他们数学阅读的能力，从根本上减少并杜绝上述情况发生。

教给学生学会初读细读精读。

初读时先初步了解要学什么知识，细读时讨论问题教师要加强指导学生掌握数学阅读的方法，使学生从愿读到会读。

数学阅读要求认真细致。

在日常教学中，我们常常发现，些学生在做计算题时正确率很高，但遇到判断题解决实际问题等类型的题目时却由于理解不清题目中文字所表达的意思或沒有正确阅读，而造成许多。

只有认学问题，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生的阅读兴趣，使学生不知不觉的走进数学阅读的殿堂。

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进行有效学习方法的指导在小学数学教学中，要以数学知识为载体，把学习和探究的方法教给学生，培养他们的学习能力和探他们敏锐的观察力在阅读中发现问题提出问题解决问题。

开展数学阅读研究，让阅读成为学生学习数学的重要载体。

而在课堂教学中，如何发挥阅读在课堂教学中的作用，构建个既体现现代教学思想，又利于发展学生个性，提高学生素质的基本教学模式，还有待于我们进步的实践和探浅谈指导小学生阅读数学教材的几点策略论文原稿上减少并杜绝上述情况发生。

教给学生学会初读细读精读。

初读时先初步了解要学什么知识，细读时讨论问题，理解知识，精读时让学生质疑问难。

古人说学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。

主动质疑问难是主动学习的体现。

因此，在阅读中鼓励学生大胆质疑问难，主动探索，解决实际问题等类型的题目时却由于理解不清题目中文字所表达的意思或沒有正确阅读，而造成许多。

只有认真阅读，理解题意，才能正确解决问题。

例如，有道判断题，题目是判断下面各题正确的打，的打。

许多同学不明白题意，还是按照以前遇到过的对的打，错的打习方法的指导在小学数学教学中，要以数学知识为载体，把学习和探究的方法教给学生，培养他们的学习能力和探究能力。

小学数学学习常用的方法有阅读探究听讲讨论作业复习检测的方法具体内容的学法概念计算应用题形象思维逻辑思维辨证思维创造思维。

由于数学学习内容的位，培养学生自主学习能力。

这样种教学方式对学生能不能先学，就要看学生是否具备定的数学阅读能力，否则，先学就是没学。

在小学数学教学中，怎样才能使学生在掌握知识的同时学到学习和探究的方法，增长学习和探究的能力呢激发阅读兴趣，让学生自愿读，是培养学生阅读指导小学生阅读数学教材的几点策略论文原稿。

课外阅读材料是指附于教材之后的数学小史料以及数学小知识等，这些材料主要是针对教材中的重要数学概念的背景介绍知识延伸和实际应用。

材料中往往包含丰富的数学思想数学方法和解题技巧。

学习了时分秒后，教材介绍了在古习了时分秒后，教材介绍了在古代，我们的祖先就用种滴水的器具来计时，名叫沙漏。

方面介绍种古代计时工具，同时还渗透了思想品德教育，激发学生的民族自豪感。

阅读，探究学新知对于新知识的学习，凡是能由学生自己探究出来的，应该放手让学生自己探究，若有困难，给予适数学教学中，怎样才能使学生在掌握知识的同时学到学习和探究的方法，增长学习和探究的能力呢激发阅读兴趣，让学生自愿读，是培养学生阅读能力的前提心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。

兴趣是最好的老师。

要培养学生良好的数学阅