doc 浅谈“双减”政策下数学作业的设计策略(论文原稿) ㊣ 精品文档 值得下载

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相反,双减是对我们老师提出了更高的要求我们不仅要提高课堂教学的效率,更要致力于如何健全作业模式和形式,如何减轻学生过重的家长也反应各异,有的会焦虑于作业少了,孩子成绩会下降而有的家长则担心作业少了,孩子多余的时间会不会迷恋网络,沉迷游戏,影响未来的发展。


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这就要求我们设计的作业具有针对性,要精而准,要把力气花在刀刃上。


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这才是真正从心理上的减轻学生的作业负担。


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摘要双减政策的发布向教师提出了更高的要求。


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关键词精准分层多样作业能帮助之间并无矛盾,在我看来,双减不是让学生远离学习,轻视教育,更不是在教育质量上做减法。


相反,双减是对我们老师提出了更高的要求我们不仅要提高课堂教学浅谈双减政策下数学作业的设计策略论文原稿教师提出了更高的要求。


基于此,我们的作业设计要内容更加精准,梯度更加合理,形式更加多样,力求多角度,多元化培养学生的能力兴趣及素养,以求减量不减思维能力收集处理信息的能力解决问题的能力等综合能力的训练。


作业的设计亦应如此,只有设计些有利于学生思维拓展的训练,设计那些梯度合适而形式多样的作。


而作为教师总会担心作业布臵少了会不会达不到巩固知识的效果家长也反应各异,有的会焦虑于作业少了,孩子成绩会下降而有的家长则担心作业少了,孩子计要内容更加精准,梯度更加合理,形式更加多样,力求多角度,多元化培养学生的能力兴趣及素养,以求减量不减质。


我们倡导自主探究合作,更重视发展学生的学生对每堂课的教学内容进行复习和巩固,也可以作为课堂教学的延续和补充。


布臵作业不能为了追求面面俱到,而多多益善,这样不但会使学生疲于应付,还会打效率,更要致力于如何健全作业模式和形式,如何减轻学生过重的作业负担,使教育质量不断提高,让孩子们走近数学,爱上学习。


我们教师应该力求在有限的时间多余的时间会不会迷恋网络,沉迷游戏,影响未来的发展。


我觉得这正好暴露了当前人们对减轻作业负担与提高教学质量之间是否矛盾的担心。


其实我个人认为这者浅谈双减政策下数学作业的设计策略论文原稿仅是简单的知识或技能的掌握。


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家长们更焦虑了,老师也难免担心,而孩子们却欢呼了进行学术研究时,我们不能为了得到想要的结论,而进行学术造假,这是不可取的。


让学生感受到实事求是的研究态度是难能可贵的。


通过百多个圆形的实际测量都个不同的圆形的周长。


测量后计算它与直径比值,猜想周长与直径的关系。


有的孩子在课外辅导班时提前了解了圆周率,为了使圆的周长与直径的比值满足,硬是修作业负担,使教育质量不断提高,让孩子们走近数学,爱上学习。


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设计小学数学作业,不仅要使其能促进学正好暴露了当前人们对减轻作业负担与提高教学质量之间是否矛盾的担心。


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家长们更焦虑了,老师也难免担心,而孩子们却欢呼了。


而作为教师总会担心作业布臵少了会不会达不到巩固知识的效果,这样不但会使学生疲于应付,还会打击学生学习的积极性和学习的灵活性。


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