临着重要调整，尤其是歌唱教学，需要音乐教师不断提高自身的歌唱教学水平与能力，寻求科学的发声教学方法，优化歌唱教学模式，用教师自身能力的提升方法的创新适应和引领新课标改革后初中音乐教学发展方向，使学生初中音乐歌唱课教学初探论文原稿美感受和审美体验的能力，提升学生快速准确的识谱能力和优秀的情感表达，激发学生热爱音乐热爱歌唱的浓厚兴趣，进而提高课堂教学效率。

初中音乐课歌唱教学的路径十几年的教师从业经历，多年来的音乐教育实践和思考发展目标和所有音乐教育从业者的努力方向。

摘要随着新课程改革的施行，初中的音乐教学面临着重要调整，尤其是歌唱教学，需要音乐教师不断提高自身的歌唱教学水平与能力，寻求科学的发声教学方法，优化歌唱教学模式词歌唱兴趣节奏型初中音乐教育的作用初中音乐教育作为国家的基础教育，它立足于音乐的基点，以歌唱欣赏为媒介，以音乐审美为核心，培养学生树立正确的价值观，生活情趣愉悦孩子身心的非常重要的种教育手段和个教育，提升学生歌唱兴趣第，把握音准，持之以恒。

新课前我会利用分钟左右进行音准练习，主要采用柯尔文手势教学。

柯尔文手势教学能让学生对音的高低有直观的认识，所以我会以小组为单位设计多样的手势音阶训练，如边做演给学生，学生们非常好奇这种唱法，加之教师的表演和声音吸引了学生的注意，歌唱的兴趣就会被激发出来，产生学习约德尔调的欲望，进而对这首歌曲的演唱欲望也随之增强，课堂学习气氛异常热烈。

如果教师在演唱中高的方法训练学生掌握呼吸动作张大嘴练习等等，既培养了学生歌唱呼吸的灵活度，又提升了学生的歌唱能力。

，培养学生歌唱兴趣名合格的音乐教师，他应该还是位寻灯的歌者，即寻找智慧之灯，寻找快乐之灯，努力成为学生则达不到情感的抒发，这就破坏了学生的音乐感受，继而影响学生歌唱欲望。

即使在信息化教学不断发展的今天，任何教学手段都永远不能替代教师在音乐课堂的直观范唱。

第，训练呼吸，寓教于乐。

发声练习是初中音乐课堂级下册中孤独的牧羊人，作品旋律起伏比较大，歌曲使用了约德尔调的唱法，这就要求教师为学生范唱，让学生直观感受约德尔调的唱法。

在课前，我会范唱作品以及流畅地演绎，将约德尔调诙谐幽默的唱法表演给学生，学生初中音乐歌唱课教学初探论文原稿音不协调不统，则达不到情感的抒发，这就破坏了学生的音乐感受，继而影响学生歌唱欲望。

即使在信息化教学不断发展的今天，任何教学手段都永远不能替代教师在音乐课堂的直观范唱。

初中音乐歌唱课教学初探论文原稿的欲望。

例如，年级下册中孤独的牧羊人，作品旋律起伏比较大，歌曲使用了约德尔调的唱法，这就要求教师为学生范唱，让学生直观感受约德尔调的唱法。

在课前，我会范唱作品以及流畅地演绎，将约德尔调诙谐幽默的唱法生对音高的敏感度，从而增强学生对歌唱的信心。

初中音乐歌唱课教学初探论文原稿。

，培养学生歌唱兴趣名合格的音乐教师，他应该还是位寻灯的歌者，即寻找智慧之灯，寻找快乐之灯，努力成为学生的奔向智慧大门的奔向智慧大门的引路人名优秀的初中音乐教师，不仅要具备对音乐教学的传道授业解惑能力，还应具有正确而优秀的范唱，用自己美丽的歌声在课堂教学中感染学生感动学生。

教师的范唱，直接激发学生快乐歌唱的兴趣歌唱唱教学中的重中之重，如站姿歌唱心理气息支持声音位置等，都需要在课上不断练习，长此以往声音垮虚跑调等现象就会迎刃而解。

对于这些现象音乐教师应在课堂教学中培养学生通过正确而简单的胸腹式呼吸的方法，以做游非常好奇这种唱法，加之教师的表演和声音吸引了学生的注意，歌唱的兴趣就会被激发出来，产生学习约德尔调的欲望，进而对这首歌曲的演唱欲望也随之增强，课堂学习气氛异常热烈。

如果教师在演唱中高低音不协调不统，引路人名优秀的初中音乐教师，不仅要具备对音乐教学的传道授业解惑能力，还应具有正确而优秀的范唱，用自己美丽的歌声在课堂教学中感染学生感动学生。

教师的范唱，直接激发学生快乐歌唱的兴趣歌唱的欲望。

例如，初中音乐歌唱课教学初探论文原稿教学能让学生对音的高低有直观的认识，所以我会以小组为单位设计多样的手势音阶训练，如边做手势边唱音阶接龙听辨音的高低等训练方法。

通过这些方法不断地练习，培养了学生在头脑中形成对音的高低的概念，培养了活情趣愉悦孩子身心的非常重要的种教育手段和个教育途径。

初中音乐教育相对于小学音乐教育，为发展阶段，而相对于高中来说又是音乐教育的促进阶段，起到过渡和衔接的作用。

因此说，音乐教育在学生整个学习生涯或人音乐学习过程中不断提升自己学习歌曲的兴趣演绎歌曲的信心和传唱歌曲的力量。

通过音乐学习歌曲传唱和作品赏析，逐渐培养学生审美感受和审美体验的能力，提升学生快速准确的识谱能力和优秀的情感表达，激发学生热爱我认为在初中的音乐课堂上，唱歌课有着无可替代的作用，也是初中德育教育的重要内容，如何选择有效的教育教学方式是培养学生音乐兴趣，提升学生音乐素养最重要的手段。

摘要随着新课程改革的施行，初中的音乐教学面用教师自身能力的提升方法的创新适应和引领新课标改革后初中音乐教学发展方向，使学生在音乐学习过程中不断提升自己学习歌曲的兴趣演绎歌曲的信心和传唱歌曲的力量。

通过音乐学习歌曲传唱和作品赏析，逐渐培养学生径。

初中音乐教育相对于小学音乐教育，为发展阶段，而相对于高中来说又是音乐教育的促进阶段，起到过渡和衔接的作用。

因此说，音乐教育在学生整个学习生涯或人生历程中有着举足轻重的作用，这也是我们新课程改革的做手势边唱音阶接龙听辨音的高低等训练方法。

通过这些方法不断地练习，培养了学生在头脑中形成对音的高低的概念，培养了学生对音高的敏感度，从而增强学生对歌唱的信心。

初中音乐歌唱课教学初探论文原稿。

关