学科研等方面出现了民办高校教师职业认同感偏低的现象。

，大众普遍对公办高校的认同感高。

主要原因是公办高校教职工有编制，而民办高校的教职工是聘用制合同工。

，公办高校的资源配比较高，办学费用主要来源于国家，教职员工基本不存在失业风险，收入待遇较高民办高校的办学费用主要来源于招生情况，受生源数量影响较向和问题。

把师德师风建设纳入师资队伍建设规划中，建立教师师德师风档案，将师德师风考核结果作为教师职务评审教师年度考核岗位聘任学习进修和评优选先的重要依据。

加强党建引领，推进教师党支部建设。

健全学校党委级学院党委教师党支部级联动的教师工作机制，发挥教师党支部在思想政治和师德师风建设中的作用，加强对优秀教师的政治引领和政治吸纳，把党员教师培养成践行新时代民办高校师德师风建设初探论文原稿高校要开展好师德师风建设，定要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻认识当前民办高校师德师风建设中存在的问题，分析问题产生的根源，因地制宜出台具体的对策，落实国家对于高校师德师风建设的要求，进而加快民办高校的高质量内涵式发展。

参考文献甘艳高校青年教师师德建设理论与实践，武汉，华中师范大学出版社，刘丹韩健于璐高校师德师风建设探讨西部素教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。

在教职工聘用职务晋升评优评先项目评审等工作中，征求教师党支部意见，发挥教师党支部的政治把关作用。

完善师德师风监督平台，建立师德师风档案制度。

建立师德师风投诉举报平台，在校园显著位臵公示学校师德师风失范行为举报电话邮箱等信息，畅通投诉举报渠道，构建学校教师学生家长多方面参与的师德师风监督体系。

及时称晋升困难，离职率高流动性大，教师队伍的稳定性受到很大影响。

师德师风建设整体氛围不足机制不完善。

主要体现在相对公办高校，建校时间短历史文化积淀不足，学校的办学理念校训以及积累的文化底蕴不足以深刻的影响教职员工的价值观念体系，部分教师只是将学校工作看成谋生手段，把教师这份职业当成跳板，缺乏敬业精神，在工作中过多考虑个人的利益得失，缺乏奉献精神和团职业认同感偏低，功利思想較严重。

民办高校是用民营资本建校，最显著的特点是民办性质。

这就使得在社会地位资源配臵教学科研等方面出现了民办高校教师职业认同感偏低的现象。

，大众普遍对公办高校的认同感高。

主要原因是公办高校教职工有编制，而民办高校的教职工是聘用制合同工。

，公办高校的资源配比较高，办学费用主要来源于国家，教职员工基本不存在失业风险，收入待遇。

当前民办高校教师欠缺严于律己的行为准则，主要表现在薄不遵守劳动纪律，上课迟到接打电话，随意调课下课拖堂等有的老师不注意着装及仪容仪表，衣着夸张穿超短裙拖鞋，染夸张发型等有的教师备课内容不充分等课件常年不更新课上开天窗照本宣科成读书郎授课时长完全看心情家庭生活琐事在课上抱怨任意发泄自己的不满情绪，完全不注意自己的言论对学生的导向性质有志于长期从教的人才。

民办高校师德师风现状及问题分析理想信念模糊，缺乏系统理论学习。

教师是人类灵魂的工程师，担负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，只有自身坚定政治信念，才能在工作中坚守为党育人为国育才的初心和使命。

当前民办高校教师理想信念模糊，缺乏系统理论学习。

主要表现在教师政治素质淡薄，在课堂上过多介绍社会的阴暗面和不性教育与集中性教育相结合，重点加强教师的思想政治教育专题开展教师思政状况调研职业道德规范教育法制法规教育心理健康教育学风和学术规范教育等专项教育培训。

通过举行新进教职工入职宣誓仪式师德传承结对活动教师荣休纪念仪式，将师德师风教育作为新入职教职工入职培训优秀教师培养骨干教师和学科带头人培育的重要内容，将师德师风教育贯穿教师职业生涯全过程。

严格教师迟到接打电话，随意调课下课拖堂等有的老师不注意着装及仪容仪表，衣着夸张穿超短裙拖鞋，染夸张发型等有的教师备课内容不充分等课件常年不更新课上开天窗照本宣科成读书郎授课时长完全看心情家庭生活琐事在课上抱怨任意发泄自己的不满情绪，完全不注意自己的言论对学生的导向性理私事，参加学生及家长的各种宴请，与学生家长称兄道弟，考试时收受学生或者家新时代民办高校师德师风建设初探论文原稿理私事，参加学生及家长的各种宴请，与学生家长称兄道弟，考试时收受学生或者家长礼物，为学生更改分数识，经常训斥学生甚至辱骂学生，对学生缺乏同理心，导致学生对抗情绪严重，甚至找学生代写论文，学术造假影响恶劣，这些都严重违反了高校师德师风，在学生中造成了不良影响，严重者甚至导致学生对教师对学校产生信任危机。

新时代民办高校师德师风建设初探论文原稿主次颠倒。

不主动，不能用最新的政治理论成果武装自己，导致在些敏感问题上立场模糊，容易受西方意识形态的侵蚀。

身正为范观念欠缺，育人意识模糊不清。

中国著名教育家陶行知先生曾说德高为师，身正为范，意思是德行高尚的人才能成为老师，行为端正的人才能成为师表榜样，身正为范是对教师最基本的要求。

民办高校教师队伍育人意识欠缺，集中就表现在身正为范的观念性不够强引起他们思想上的混乱。

，意志力薄弱，受到西方思潮的蛊惑，从而出现认知偏差，盲目崇洋媚外，甚至动摇理想信念，在网络上发表不当言论。

，造成教书育人的责任感和使命感不强，想方设法赚取外快，开公司办培训班，甚至拉广告谈业务，争取更多的经济利益，对本职工作则敷衍了事，导致本末倒臵，主次颠倒。

不主动，不能用最新的政治理论成果武装自己，导致在些敏感问题上立场等的现象，在学生中发表过激的言论，这对处于政治信仰确立期的大学生来说，容易引起他们思想上的混乱。

，意志力薄弱，受到西方思潮的蛊惑，从而出现认知偏差，盲目崇洋媚外，甚至动摇理想信念，在网络上发表不当言论。

，造成教书育人的责任感和使命感不强，想方设法赚取外快，开公司办培训班，甚至拉广告谈业务，争取更多的经济利益，对本职工作则敷衍了事，导致本末倒臵，准入，把好教师队伍入口关。

学校规范教师资格申请认定，建立教师招聘和引进制度，严格思想政治和师德考察。

建立新聘引进人员试用期制度，加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员及时依法依规解除聘用合同。

同时，学校人事处会同心理健康中心开展拟聘人员心理健康测评工作，将测评结果作为聘用教师的重要参考因素，选拔热爱教育事业具备良好潜礼物，为学生更改分数识，经常训斥学生甚至辱骂学生，对学生缺乏同理心，导致学生对抗情绪严重，甚至找学生代写论文，学术造假影响恶劣，这些都严重违反了高校师德师风，在学生中造成了不良影响，严重者甚至导致学生对教师对学校产生信任危机。

新时代民办高校师德师风建设初探论文原稿。

建立健全师德师风培训机制。

学校采取多渠道分层次开展师德师风教育，坚持经常模糊，容易受西方意识形态的侵蚀。

身正为范观念欠缺，育人意识模糊不清。

中国著名教育家陶行知先生曾说德高为师，身正为范，意思是德行高尚的人才能成为老师，行为端正的人才能成为师表榜样，身正为范是对教师最基本的要求。

民办高校教师队伍育人意识欠缺，集中就表现在身正为范的观念性不够强。

当前民办高校教师欠缺严于律己的行为准则，主要表现在薄不遵守劳动纪律，上课新时代民办高校师德师风建设初探论文原稿理论学习。

教师是人类灵魂的工程师，担负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，只有自身坚定政治信念，才能在工作中坚守为党育人为国育才的初心和使命。

当前民办高校教师理想信念模糊，缺乏系统理论学习。

主要表现在教师政治素质淡薄，在课堂上过多介绍社会的阴暗面和不平等的现象，在学生中发表过激的言论，这对处于政治信仰确立期的大学生来说，容易大，收入波动起伏较大，教职员工的薪资福利待遇相对公办院校明显偏低。

，公办高校的科研项目资源较多申请范围广，从中央到地方种类繁多经费充足，其科研支持力度科研政策科研设施及科研氛围相对民办高校优势非常明显。

民办高校办学经费来源单经费紧张，导致科研经费上相比公办高校天差地别，教职员工普遍职称晋升困难，离职率高流动性大，教师队伍的稳定性受到很大影响。

师尚师德的中坚力量，把党支部建成涵养师德师风的重要平台。

严格落实会课主题党日谈心谈话党员教师与非党员教师结对联系等党组织生活各项制度，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。

在教职工聘用职务晋升评优评先项目评审等工作中，征求教师党支部意见，发挥教师党支部的政治把关作用。

职业认同感偏低，功利思想較严重。

民办高校是用民营资本建校，最质教育，年月第卷第期顾杰陈东洋加强高校师德师风建设刍议学校党建与思想教育，作者简介余兴，江西科技学院人事处。

完善师德师风监督平台，建立师德师风档案制度。

建立师德师风投诉举报平台，在校园显著位臵公示学校师德师风失范行为举报电话邮箱等信息，畅通投诉举报渠道，构建学校教师学生家长多方面参与的师德师风监督体系。

及时掌握师德师风信息动态，及时纠正不良倾握师德师风信息动态，及时纠正不良倾向和问题。

把师德师风建设纳入师资队伍建设规划中，建立教师师德师风档案，将师德师风考核结果作为教师职务评审教师年度考核岗位聘任学习进修和评优选先的重要依据。

新时代民办高校师德师风建设初探论文原稿。

在民办高校的发展中，师德师风建设已经逐渐成为衡量民办高校办学实力和水平的重要标志，关系着民办高校的兴衰与成败。

民办队合作意识。

加强党建引领，推进教师党支部建设。

健全学校党委级学院党委教师党支部级联动的教师工作机制，发挥教师党支部在思想政治和师德师风建设中的作用，