长江苏教育研究，责任编辑陈红兵。

摘要随着我国了课间活动玩乐的质量和效果。

小学课间活动中融入传统游戏初探论文原稿。

总而言之，民间游戏在激发小学生课间活动兴趣提高小学生课间活动质量方面发挥着极为重要的作用，小学应当将民间游戏引入到课间活动当中，通过部门联动活用设施以及小学课间活动中融入传统游戏初探论文原稿研究江西师范大学，王志洲有效利用民间游戏促进学生健康成长江苏教育研究，责任编辑陈红兵。

传统游戏主要是指旧时流行过的游戏项目，比如，学生非常熟悉的跳皮筋踢毽子捉迷藏等都属于传统游戏项目，这些游戏不仅易于开展，而且具有较强的生课间活动质量方面发挥着极为重要的作用，小学应当将民间游戏引入到课间活动当中，通过部门联动活用设施以及开展活动等方式让学生实现乐玩会玩优玩，在紧张的学习之余通过短暂的课间游戏实现劳逸结合，既缓解了学生的学习压力，也锻炼了学生文原稿。

摘要随着我国素质教育的持续深入，小学生的课间活动时间得到了有效的保障，但在课间活动过程中游戏形式和内容引起了社会各界的广泛关注和重视。

在此种情况下，小学开始尝试将些有趣的传统游戏纳入到学生的课间活动当中，让小学生在活用设施，激发游戏热情很多民间传统游戏都是需要借助场地器材及道具的，比如，小学校园大多比较窄小，可能很难完全满足各班级学生的课间活动需求，想要在课间时间安排所有学生开展游戏活动并非易事又比如，像踢毽子跳绳丢沙包等传统游戏都学组的体育教师来完成。

体育教师上体育课的时候，花费少量时间来引导学生熟悉些传统游戏的规则玩法等，以确保学生在课间活动过程中能够通过传统游戏来愉悦身心。

最后，为了保证传统游戏在课间活动的实施效果，教学组的班主任可以从班上筛选出班级争取先进和荣誉，从而进步提高游戏的质量和效果。

当然，游戏比赛的开展需要学校和教师的大力支持和精心安排，以确保比赛的有序性和公平度，学生才能从中获得更多的趣味和体会。

小学课间活动中融入传统游戏初探论文原稿。

首先，教导处行。

当然，教师们也可以参与到学生的游戏活动当中，形成全校师生共同学习传统游戏的风气。

这样，学生们参与传统游戏的热情自然会居高不下。

开展活动，提高游戏效果相比打篮球跑步以及跳高等正式性的体育游戏，民间游戏具有定的非正式性，主要效保证游戏实施的趣味性。

第，为了避免学生在活动开始之初出现不了解游戏内容的情况，则需要提前对其进行指导和培训，这项工作可以交给教学组的体育教师来完成。

体育教师上体育课的时候，花费少量时间来引导学生熟悉些传统游戏的规则玩法等，小学课间活动中融入传统游戏初探论文原稿几名活动积极分子，由积极分子来带领其他学生开展课间活动，使得传统游戏能够在小学生群体中得到推广和流行。

当然，教师们也可以参与到学生的游戏活动当中，形成全校师生共同学习传统游戏的风气。

这样，学生们参与传统游戏的热情自然会居高不以安排专业技术人员对游戏的规则方法等进行改编和优化，使得传统游戏更加契合小学生的课间活动需求，并有效保证游戏实施的趣味性。

第，为了避免学生在活动开始之初出现不了解游戏内容的情况，则需要提前对其进行指导和培训，这项工作可以交给道具不足的情况。

此外，课间游戏活动的效果还会受到诸多设施因素的影响，如道具毁损丢失等，这些都需要提前做好预防和准备。

首先，教导处与学科组应进行联系和沟通，对原先的课间活动方案进行优化和完善，并以年级为单位进行活动编排，尽量做与学科组应进行联系和沟通，对原先的课间活动方案进行优化和完善，并以年级为单位进行活动编排，尽量做到每个年级每天的活动内容都不相同，以此持续性激发学生参与传统游戏的兴趣和热情。

其次，有些传统游戏可能具有些危险性或局限性，学校可体现在激烈性没有那么强，学生更多时候是怀着玩乐的心态去参与游戏的，但民间游戏同样具有定的竞技性。

为提高民间游戏在课间活动的运用效果，学校可以定期组织和安排些游戏比赛，让学生将自己在课间活动过程中学到的游戏技能运用到比赛当中，以确保学生在课间活动过程中能够通过传统游戏来愉悦身心。

最后，为了保证传统游戏在课间活动的实施效果，教学组的班主任可以从班上筛选出几名活动积极分子，由积极分子来带领其他学生开展课间活动，使得传统游戏能够在小学生群体中得到推广和每个年级每天的活动内容都不相同，以此持续性激发学生参与传统游戏的兴趣和热情。

其次，有些传统游戏可能具有些危险性或局限性，学校可以安排专业技术人员对游戏的规则方法等进行改编和优化，使得传统游戏更加契合小学生的课间活动需求，并有小学课间活动中融入传统游戏初探论文原稿，小学校园大多比较窄小，可能很难完全满足各班级学生的课间活动需求，想要在课间时间安排所有学生开展游戏活动并非易事又比如，像踢毽子跳绳丢沙包等传统游戏都是需要用到些道具的，这就需要学校或班级提前进行安排，避免在活动过程中出现素质教育的持续深入，小学生的课间活动时间得到了有效的保障，但在课间活动过程中游戏形式和内容引起了社会各界的广泛关注和重视。

在此种情况下，小学开始尝试将些有趣的传统游戏纳入到学生的课间活动当中，让小学生在课间活动过程中实现乐玩开展活动等方式让学生实现乐玩会玩优玩，在紧张的学习之余通过短暂的课间游戏实现劳逸结合，既缓解了学生的学习压力，也锻炼了学生的体能素质，从而实现了全面健康发展。

参考文献王铁炯投其所好顺势利导谈体育大课间活动与中华民间游戏的应用灵活性与趣味性，深受小学生的喜爱与欢迎。

因此，在素质教育背景下，小学可以将传统游戏融入到课间活动当中，方面激发了学生参与课间活动的兴趣和热情，另方面使得学生的学习压力得到有效的缓解，身体素质也得到潜移默化的锻炼和培养，从而提体能素质，从而实现了全面健康发展。

参考文献王铁炯投其所好顺势利导谈体育大课间活动与中华民间游戏的应用与开展中华少年，段国庆，周蓉芳基于多元智能理论的小学传统益智游戏课程探索教育信息技术，柯孟亭小学生课间游戏中的社会化发展间活动过程中实现乐玩会玩优玩，这不仅缓解了学生的学习压力和紧张情绪，还增强了学生的身体素质和活动兴趣，从而确保小学生在校学习期间能够实现劳逸结合，最终促进其身心全面健康发展。

总而言之，民间游戏在激发小学生课间活动兴趣提高小学都是需要用到些道具的，这就需要学校或班级提前进行安排，避免在活动过程中出现道具不足的情况。

此外，课间游戏活动的效果还会受到诸多设施因素的影响，如道具毁损丢失等，这些都需要提前做好预防和准备。

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