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参考文献姚佳谈小学低年级数学趣味性教学策略化的教学模式，不断打造趣味性课堂，这样才能有效推动后期各项教学工作能够正常有序化的推进。

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结束语总而言之，在今后小学低年级数学老师具体教学时，数学老师不能只是味注重提高课堂整体教学进的进行。

因此，今后小学数学老师具体教学时，数学老师则应该不断加强对课后练习的重视力度，有效提高学生的自主学习能力，这样才会对学生今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用，防止学生在后期具体学习样会严重影响小学生数学综合学习成绩的提高，这会形成恶性循环，学生对数学的厌恶力度也是相对较高的，小学生经常会降低数学学习的兴趣，这样会加大教育者的教学难度，也会对学生自身产生了严重的不利影响。

此教材中所涉及到的知识点内容和运算公式是相对较多的，学生经常会认为数学学习难度是相对较大的，会产生畏难和抵触情绪。

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