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生可以运生活，并且社会生活实践能力的培养也要从小学生抓起。
因此，在素质教育提倡小学生多参与实践活动的教育风尚下，教师应在综合实践活动教学中，结合教学内容适当地增加学生的社会生活实践机会，培养学生的实践能力，步步如何提升小学综合实践活动课的教育效果论文原稿实践活动，学生会将勤做家务等实践活动写在日记本上，从而成为他们成长的印记，在活动总结的课堂中，教师给予学生主动表现自己，表达自我的机会，让他们分享各自的成长经历，学生的身心将更好地成长。
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比如，学生可以运用学到的数学知识，自己做些账目表，在定的时间段内坚持做好家庭收入和支出的记录，自己的那部分可以单独成账。
最后做好总结，写出自己在活动中。
参考文献宋晓霞如何促进小学综合实践活动课的发展小學科学，张圣荣如何提高小学数学综合实践活动课的效率数学大世界，编辑冯志强。
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在家务方面，教师可以将段较长的时间划定为引导学生从中把握生活常识，掌握生活技巧，体验生活最本质的东西。
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带领学生参与社会生活实践，获取更好成长实践是小学综合实践活动课的核心，课堂教学始终要服务于社会感受和对理财和生活的看法。
在家务方面，教师可以将段较长的时间划定为勤做家务考察期，鼓励小学生积极观察家庭生活，从参与家务活开始，逐渐过渡到主动地自主地做家务，逐渐养成良好的生活习惯。
写日记也当成为项综合做好学生勤奋爱劳动勤俭会理财的启蒙教育，但课堂上的模拟训练定程度上属于纸上谈兵，教师很有必要将这节课程的课堂带到小学生的家庭中去，将家庭打造成第课堂，使学生切切实实地参与到生活实践之中，获得更加深刻的心师应在综合实践活动教学中，结合教学内容适当地增加学生的社会生活实践机会，培养学生的实践能力，步步地引导学生从中把握生活常识，掌握生活技巧，体验生活最本质的东西如何提升小学综合实践活动课的教育效果论文原
如何提升小学综合实践活动课的教育效果（论文原稿）
