进学生对钢琴曲情感的体会，帮助学生在弹奏钢琴过程中进行情感表达。

因此，教师在开展钢琴教学时可以要求学生自主搜集相关资料，促进学生充实钢琴知识。

例如，在钢琴舞曲赏析的教学中，笔者就布臵了这样的任务借助信息技术搜集钢琴舞曲相关资料，分析具有代表性的作品。

在这过程中，学生会借助网络搜索深入了解钢琴舞曲的定义类别成因以及最有代表性的作曲家等。

比如，有的学生在搜索代表性舞曲时选择了肖邦的降大调华丽大圆舞曲。

在此之前，学生只知道这是肖邦最著名的圆舞曲之，旋律轻快而欢乐。

但通过搜集资料后学生发现，本曲是肖邦献就比较直观。

另外，学生在通过网络进行自主学习时，还可以将遇到的问题记录下来，在课堂上与教师进行探讨。

构建优质的学习氛围高校钢琴教学的网络信息化改革与建设，还有助于构建优质的学习氛围。

例如，教师可以建立微信群或相关交流平台，促进学生之间的交流与探讨，提高学生的学习积极性。

教师可以在课堂上借助电子白板与学生进行互动，提高学生参与课堂互动的积极性，构建高效课堂。

高校钢琴教学网络信息化课堂教学现状网络资源的利用不够合理随着互联网技术的飞速发展，网络上充斥着各种各样的资源，但这些资源的质量有优有劣，需要进行筛选，但筛选资源的工作量比较大，这使大量优质的网络资源没有得到充分的开发和利用。

另外，大部分高校学生学习钢琴的周期相对较长，且都会采用师徒制，因而，部分教师和学生囿于传统教学模式，缺乏应用网络资源的意识，或对网络资源的信任度较低，这也导致了网络资源的运用不够合理。

信息化教学设备的运用不够灵活在当前的高校钢琴教学中，信息化教学设备的运用不够灵活。

虽然信息技术的发展速度比较快，然而，教师的信息技术素身为钢琴学习工具，教师还要在深入解析学情基础上设计教案，将学生学习基础理解能力个性喜好视为微课育人依据，保障微课的运用与高校钢琴教学目标现阶段学情育人条件等方面关系紧密，能促进学生钢琴专业发展，并完成高校钢琴教改任务。

高校钢琴教学篇摘要为了适应信息化时代的发展趋势，也为了提高钢琴教学质量，有关学者对高校钢琴教学网络信息化改革的研究越来越多。

本文借助文献研究问卷调查实地调研和行动研究等方法，就高校钢琴教学中网络信息化改革与建设的意义课堂网络信息化教学的现状以及网络信息化改革与建设策略进行了研究，并就信息资源在课前导入课堂教学以及课后运用个方面的运用提出了相关的教学建议。

关键词高校钢琴教学信息化改革与建设策略高校钢琴教学网络信息化改革与建设的意义优化教师的教学过程高校钢琴教学的网络信息化改革与建设可以优化教师的教学过程。

在高校钢琴教学中，教师大多采用两种方式授课，其是对授课，其是集体授课。

对授课通常采用学生回课教师讲解学生自主学习的传统模式，集体授课大多采用教师播放电子课件老师进行示高校钢琴教学发展篇论文原稿高学生的钢琴素养。

作者张彦妮单位中国音乐学院高校钢琴教学篇高校钢琴教学网络信息化改革与建设方向探究意义有以下几点其，利用网络将其他领域之于钢琴教学有益资源引入课堂，拓宽教学范围，打通学科壁垒，建设资源池，为教改提供条件其，提升师生信息素养，使现代网络技术可以成为教学工具，为教师专业发展学生全面成长助力其，挖掘网络模式钢琴教学改革潜能，针对高校钢琴课程教法教评等方面加强创新，继而推动高校钢琴教学活动持续发展。

基于此，为提高高校钢琴教学质量，探析网络信息化改革与建设方略显得尤为重要。

微课教学形式辅助传统课堂微课的含义微课属于网络背景下新兴的教学载体，是微型教学资源输出媒介，图片音频视频均可输出教学资源，微课时长多数控制在分钟内，与传统教学载体相比，它靶向性强内容丰富善于引导目标明确，同时微课类型多元，包括演示类讲授类练习类启发类讨论类表演类实验类等。

微课辅助传统课堂需要步是内容规划，根据教学目的标准条件等因素立足整体开发微课，避免无序重复低效开发，以知识点谱系为依托有选择性针对性的应用微，其是对授课，其是集体授课。

对授课通常采用学生回课教师讲解学生自主学习的传统模式，集体授课大多采用教师播放电子课件老师进行示范展示学生自主学习的模式，但是，集体授课对于些自制力较差或钢琴基础相对薄弱的学生来说，效果相对较差。

而钢琴教学网络信息化的改革与建设可以增加教师与学生的互动，提升教师的授课效率，也有利于老师灵活调整课堂教学方式在学生遇到难点时，教师可以进行重点教学。

在这样的教学方式下，学生的课堂学习质量也大大提升。

丰富课堂的教学素材高校钢琴教学的网络信息化改革与建设还有助于丰富课堂的教学素材。

信息化课堂打破了时间与空间的限制，教师在开展教学时可以根据需求从网络上搜集相关资料展示给学生，也可以要求学生自主搜索资料相较于教师的展示，这样的方式既可以锻炼学生提炼信息的能力，还可以丰富学生的学习资源。

这对提高学生的课堂学习质量有着巨大助益。

活化学生的学习过程高校钢琴教学的网络信息化改革与建设还可以活化学生的学习过程。

在信息技术的支持下，学生不必局限于课堂，学生可以利用钉钉之江汇等学习平台自搜集可以使学生对钢琴曲的创作有深入的了解，促进学生对钢琴曲情感的体会，帮助学生在弹奏钢琴过程中进行情感表达。

因此，教师在开展钢琴教学时可以要求学生自主搜集相关资料，促进学生充实钢琴知识。

例如，在钢琴舞曲赏析的教学中，笔者就布臵了这样的任务借助信息技术搜集钢琴舞曲相关资料，分析具有代表性的作品。

在这过程中，学生会借助网络搜索深入了解钢琴舞曲的定义类别成因以及最有代表性的作曲家等。

比如，有的学生在搜索代表性舞曲时选择了肖邦的降大调华丽大圆舞曲。

在此之前，学生只知道这是肖邦最著名的圆舞曲之，旋律轻快而欢乐。

但通过搜集资料后学生发现，本曲是肖邦献给罗拉波斯沃德小姐的首圆舞曲，并没有按照传统的圆舞曲类型来创作，而是采用了十分典雅的和声织体，加入倚音跳音和休止符等，使音乐显得俏皮又不失华丽。

因此，学生在欣赏这首乐曲时，就会细品音乐中的情感变化，这对促进学生音乐素养的提升产生了积极意义。

当然，也有学生旨在通过了解肖邦的生平感受舞曲中表达的情感。

比如，这首作品是肖邦在年完成的，当时，欧洲的浪漫主义思潮高校钢琴教学网络信息化课堂教学现状网络资源的利用不够合理随着互联网技术的飞速发展，网络上充斥着各种各样的资源，但这些资源的质量有优有劣，需要进行筛选，但筛选资源的工作量比较大，这使大量优质的网络资源没有得到充分的开发和利用。

另外，大部分高校学生学习钢琴的周期相对较长，且都会采用师徒制，因而，部分教师和学生囿于传统教学模式，缺乏应用网络资源的意识，或对网络资源的信任度较低，这也导致了网络资源的运用不够合理。

信息化教学设备的运用不够灵活在当前的高校钢琴教学中，信息化教学设备的运用不够灵活。

虽然信息技术的发展速度比较快，然而，教师的信息技术素养的提升却较慢。

反映在教学中，就是教师对许多信息技术的应用不灵活，有的教师只是把信息技术运用在最基础的多媒体微课等情境创设中。

信息技术设备运用的不够灵活，方面导致教师的教学模式更新速度较慢，学生的学习热情较低另方面也导致教师的教学质量始终难以获得提升，钢琴相关教学资源难以得到有效开发。

高校钢琴教学网络信息化改革与建设策略课前导入中的信息资源运用，展示具体践部分展开，相关教师应重视教学手段多元化。

钢琴理论是钢琴技能的基础，钢琴实践是辅助钢琴技能施展的重要途径，钢琴技能又分为演奏技能以及使用技能，教师在实际培养学生能力的过程中，需要注重学生能力的全方位培养，包括审美能力理解能力作品分析能力等，再结合理论基础知识教学，以及舞台实践，使学生拥有足够的舞台经验，提高学生舞台表现能力，使钢琴教学效果达到最佳。

钢琴多元化教学需要教师对教学手段进行多元化创造，针对不同的教学体系制定不同教学计划，在集体课教学中，教师应适当调整教学目的，全面实行因材施教，针对学生课堂学习中存在的问题及时解决，避免出现课堂问题滞留或课堂形式单的情况。

在课堂中，教师应引导学生互相交流沟通，使学生在学习过程中主动思考。

集体课程上教师容易出现对个别学生关注度不足的现象，教师可以通过在课堂上对学生进行小组划分的形式构建学习小组，根据学生实际能力进行划分，使小组之间的实际水平保持基本相近，引导学生在组内积极进行沟通，讨论发现其他学生身上存在的优点，弥补自身存在的不足，从而使学习效率得用，若始终将教师放臵在教学核心地位，则会使学生的学习积极性受到影响，因此在实际教学开展时应以学生为主体，鼓励学生在课堂积极表现自我。

目前我国部分高校在实际进行课程教学时，无法正确认识到学生的主体地位，导致教师成为课堂的领导者，学生只能被动地接受教师传递的知识，对学生创新能力的培养造成消极影响。

提高高校钢琴教学质量的对策教学模式多元化钢琴多元化教学模式为高校钢琴专业带来了新的发展，现阶段我国高校钢琴课堂正在落实理论与实践结合式教育，以及学与教的融合教育，这种教育模式的全面落实对构建多元化教学体系具有重要价值，也能有效提高学生学习质量，为钢琴教学效率的提升奠定基础。

采用多元化教学模式，解决了学生被动学习的问题，使学生自主学习能力得到增强。

传统教学模式对学生造成了定的抑制作用，学生的思考能力与表现能力受到制约，在学习过程中其创造能力无法全面发挥，这对于钢琴课程的开展十分不利。

想要全面落实多元化教学，需要将以人为本教育理念落实到钢琴教学的各个环节，促进多元化教学模式的全面建设，还需要注重学生自主赏析钢琴作品的同时相互交流互动，分享演奏心得体悟，树立学习榜样，还可在这个过