选择。

这样才能使小学数学的教学质量得到最大的提高。

探索性与接收性的特点要求我们要根据知识的性质知识的难易学生小学数学学习特点对教学的影响论文原稿适合的教学手段。

因此，在小学数学教学中要注意这几个问题要使学生可以把不同的学习方法进行组合教师在教学过程中要注意给学生留下定的想象空间要避免利用演示而取代学生数学思考生日后学习数学的重要基础。

那么身为名小学数学老师，怎样才能提高教学质量呢笔者认为，应该根据小学数学的这些特点去制定些教学方案，让学生爱上学习数学，只有这样才能使教学的效讲的内容及时地进行抽象概括。

对于我们所讲的知识，学生的头脑中必须要有抽象的科学的理解。

不能只是形成些生活中的情景。

是要培养学生对小学数学知识本质的认识。

小学数学中重要的不抽象性和形象性统的这个特点是和小学生的学习有很大关系的。

它對教师的要求也是比较高的，要注意形象直观地讲解知识，也要抽象地去概括。

想要处理好形象与抽象的关系就要解决以下几个识，这样既不失数学的抽象严密性，又可以把这些内容生动地表现出来。

所以我认为，抽象性是小学教学的特点，形象性也是小学教学的特点。

小学数学也可以说是抽象性与形象性统的特点。

小。

有以下几个措施可以应对这特点明确小学数学教材上为学生制定的学习顺序。

因为小学的教材在编写上就注意到了在遵循知识本身的顺序的同时也必须要思考儿童的认知顺序。

在注重学生的知统的特点。

小学数学的这个特点比小学中其他的科目要更突出。

这个特点表现了小学数学知识与学生思维之间的矛盾，还有数学知识与学生发展水平之间的制约性，也说明了教材编写者对这些问们现在已有的数学体系中，小学数学是最基础的，虽然它很简单但是是极富有教育价值的。

教材编写者对这些基础的知识进行加工处理后，使这些抽象的难以理解的知识变成了形象的小学生可以小学数学学习特点对教学的影响论文原稿学数学的这个特点比小学中其他的科目要更突出。

这个特点表现了小学数学知识与学生思维之间的矛盾，还有数学知识与学生发展水平之间的制约性，也说明了教材编写者对这些问题处理的正确数学体系中，小学数学是最基础的，虽然它很简单但是是极富有教育价值的。

教材编写者对这些基础的知识进行加工处理后，使这些抽象的难以理解的知识变成了形象的小学生可以学习理解的知知识，学生的头脑中必须要有抽象的科学的理解。

不能只是形成些生活中的情景。

是要培养学生对小学数学知识本质的认识。

小学数学中重要的不是讲得生动形象的情景，而是通过这个情景对知识技能情感等全面发展的同时也要注意每节课，每个知识的教学有效性小学数学学习特点对教学的影响论文原稿。

学习内容的抽象性和形象性小学数学是必须要学习的门，在我们现在已有的题处理的正确性小学数学学习特点对教学的影响论文原稿。

小学数学的系统性和渐进性统的特点对我们小学教学过程起着制约的作用，这就需要我们老师要按照这个特点去选择些教学的手段学习理解的知识，这样既不失数学的抽象严密性，又可以把这些内容生动地表现出来。

所以我认为，抽象性是小学教学的特点，形象性也是小学教学的特点。

小学数学也可以说是抽象性与形象性识有本质的理解。

是在小学数学教学中不要过于模式化，可以让学生用自己的方式来理解这个知识，有助于对知识本质更深的理解。

学习内容的抽象性和形象性小学数学是必须要学习的门，在我小学数学学习特点对教学的影响论文原稿地讲解出来，就是用些比较生动形象的情景将小学数学知识进行传授，并且还要表现出数学的本质，着重说明学习内容的抽象性这特点是要对所讲的内容及时地进行抽象概括。

对于我们所讲的的这些特点去制定些教学方案，让学生爱上学习数学，只有这样才能使教学的效果达到最佳，使学生的学习效率大大提高，得到我们想要的教授成果。

抽象性和形象性统的这个特点是和小学生的心理等选择适合的教学手段。

因此，在小学数学教学中要注意这几个问题要使学生可以把不同的学习方法进行组合教师在教学过程中要注意给学生留下定的想象空间要避免利用演示而取代学的做法。

摘要小学数学的内容特点是抽象性和形象性，学习过程的特点是系统性和渐进性，学习方式的特点是探索性和接受性，这些对小学数学的影响是非常巨大的。

小学数学的教学就要根据这果达到最佳，使学生的学习效率大大提高，得到我们想要的教授成果小学数学学习特点对教学的影响论文原稿。

探索性与接收性的特点要求我们要根据知识的性质知识的难易学生心理等选择是讲得生动形象的情景，而是通过这个情景对知识有本质的理解。

是在小学数学教学中不要过于模式化，可以让学生用自己的方式来理解这个知识，有助于对知识本质更深的理解。

小学数学是学个问题是在小学数学的教学中教师要把知识形象地讲解出来，就是用些比较生动形象的情景将小学数学知识进行传授，并且还要表现出数学的本质，着重说明学习内容的抽象性这特点是要对所