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其次，思想政治教育者在教学中要此，思想政治教育者应当总结教学实践经验，借助美育手段，拓宽教学方法，从灌输走向对话。

方面，思想政治教育者应当充分利用互联网信息技术，以新技术创新教学形式。

目前高校大学生正处于移动客户端下的互联网时代，思想政治教育者应注重学习并应用网络思想政治教学模式，课下可以充分利用抖音微博站微信公众号等大学生耳熟能详的网络新媒体平台制作并发布具有艺术气息品味高雅，同时具有吸引力的思政文化作品，将更多关于美的素材通过互联网呈现在学生面前受教育者要保持主观认同。

这种主观认同源自于尊重和理解个体的差异，美育正是因为在教育过程中对个体的探索与尝试，才使得教育客体感受到了美，并主动选择美。

摘要美育也称审美教育，是培养学生发现美认识美创造美的重要教育途径。

美育融入当代大学生思想政治教育中，有利于培养大学生创造性思维改变传统的灌输式思想政治教育模式塑造大学生健全人格。

在者的关系上，美育与大学生思想政治教育具有教育目标统教育内容重叠教育方法互促的内在联系。

分析美育融入美育融入大学生思想政治教育中存在的问题探讨高等教学法论文大学生在新模式下的情感体验。

，促进教育主客体互动理念是变革的先导，要想实现美育与大学生思想政治教育的深度融合，必须强化思想政治教育理念，只有如此才能进步认识到教育主体与教育客体之间的关系，以及他们作为教育活动的两大基本要素在思想政治教育中的双向互动作用。

从教育理念上来看，思想政治教育主体和客体都应充分了解美育的基本特性，并能借助美育特性提升自我素养，造就教育主客体的互动之美。

首先，思想政治教育者要拥有定的美育意识，将美育有效拓展教育空间。

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，创新教学方法美育与思想政治教育在教学方法上具有互促性。

因此，思想政治教育者应当总结教学实践经验，借助美育手段，拓宽教学方法，从灌输走向对话。

方面，思想政治教育者应当充分利用互联网信息技术，以新技术创新教学形式。

目前高校大学生正处于移动客户端下的互联网时代，思想政治教育者应注重学习并应用网络思想政治教学模式，课下可以充分利用抖音微博站微信公众号等大间蔡元培指出为达到美育实施之艺术教育，除适当之课程外，尤应注意学校的环境，以引起学者清醇之兴趣，高尚之精神。

正如蔡元培先生所言，校园环境是发挥美育作用的重要场所，因此高校应更加注重校园环境的塑造，积极探索美育实践路径。

首先，高校应当打造良好的校园硬件环境。

从草木砖瓦开始打造校园环境，通过建设艺术馆校史馆文化长廊等设施，向大学生传递美学思想，也可通过对现有图书馆食堂的外部环境改造，营造良好的校园文化氛围。

其次，高校应合理利用现传统的思想政治教育方法仍停留在自上而下的灌输式模式上，课程内容显得枯燥无味，而美育教学方法重在艺术化教学，充分关注受教育者的主观能动性。

正因为如此，将美育融入大学生思想政治教育能够改变传统的教学模式，使教育过程充满生命力和感召力。

为此，在教学方法上，者能够相互促进，相互补充，共同提高。

者的相互融合不仅能够优化教学模式，还能够使大学生思想政治教育取得更加显著的教学成果。

美育融入大学生思想政治教育中存在的问题及原因理想信念教育价，校园文化的塑造更是虚无缥缈，美育要素在校园之中显得量小力微。

美育与大学生思想政治教育的关系思想政治教育的目标是指定社会在教育过程中所培养的社会个体在思想政治及品德方面总的设想。

在我国，大学生思想政治教育的根本目标是根据社会主义现代化强国建设的总要求培养有理想有本领有担当的代新人。

事实上，高校美育的目标决不局限于培养学生的文艺天赋和艺术技能，更不是期望学生成为艺术家，而是在于提高大学生审美能力和人文素养。

同时，在教育目标上的联起来，以发挥引导和激励作用。

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作为思想政治教育活动的两大基本要素，思想政治教育者和思想政治教育对象对于美育的认识直接影响着教育教学活动的开展。

思想政治教育者作为教育主体往往指的是学校教师，思想政治教育对象则是指作为教育客体的受教育者。

在现阶段的思想政治教育中主体和客体都存在着对美育认知不足的问题。

站在思想政治教育者角度上，首先，部分思想政治教育者对美育重视不足，美生活实际，但对于适应社会需求彰显时代发展特性的相关内容仍然不足，难以满足大学生的审美需求。

美育与大学生思想政治教育的关系思想政治教育的目标是指定社会在教育过程中所培养的社会个体在思想政治及品德方面总的设想。

在我国，大学生思想政治教育的根本目标是根据社会主义现代化强国建设的总要求培养有理想有本领有担当的代新人。

事实上，高校美育的目标决不局限于培养学生的文艺天赋和艺术技能，更不是期望学生成为艺术家，而是在于提高大学生审美能力和人育的方方面面，不仅是在思想政治理论课程中，还要在各类智育课程中凸显人文情怀，以新的美育环境拓展教育空间。

传统的思想政治教育方法仍停留在自上而下的灌输式模式上，课程内容显得枯燥无味，而美育教学方法重在艺术化教学，充分关注受教育者的主观能动性。

正因为如此，将美育融入大学生思想政治教育能够改变传统的教学模式，使教育过程充满生命力和感召力。

为此，在教学方法上，者能够相互促进，相互补充，共同提高。

者的相互融合不仅能够优化教学模式，还能美育融入大学生思想政治教育中存在的问题探讨高等教学法论文统性也有利于使者在教学过程中找到契合点，实现融合，发挥教育合力。

思想政治教育的内容涵盖较广，但并不是成不变的，在不同时期要根据时代要求社会发展和人的全面发展需要来确定。

而美育的内容是通过良好的氛围，多彩的教学形式来展现关于美的形象与情感，这种美好的情感体验对于人的全面发展有积极的作用。

单从教育内容上看，美育与思想政治教育具有定的重叠性。

这种内容上的重叠性意味着者在教育过程中能够利用各类教育载体将者关联起来，以发挥引导和激励作身心健康发展，尤其是在和谐美好的环境中，思想政治教育中的美育要素更容易散发出来。

事实上，高校是大学生思想政治教育的主要场所，高校环境不仅包括基础设施之类的物质环境，也包括校园文化等精神环境。

然而，随着高等教育改革的发展，高校的教育经费在逐年增加，但用于校园环境塑造的费用却在缩减，部分高校片面追求学术层面的提高，将更多的资源应用于教学项目科研评比等教学实践活动，忽视了校园环境的优化。

在市场化的裹挟下，校园基础设施的投入捉襟见肘美，并主动选择美。

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，拓展教育空间蔡元培指出为达到美育实施之艺术教育，除适当之课程外，尤应注意学校的环境，以引起学者清醇之兴趣，高尚之精神。

正如蔡元培先生所言，校园环境是发挥美育作用的重要场所，因此高校应更加注重校园环境的塑造，积极探索美育实践路径。

首先，高校应当打造良好的校园硬件环境。

从草木砖瓦开始打造校园环境，通过建设艺术馆校史馆文化长廊等设施，向大学生传递美学育融入课堂的程度不够其次，部分思想政治教育者自身美育素养欠缺，缺乏对美育理论知识的了解最后，大学生思想政治教育学理性较强，互动有限，美育教学无法充分体现。

站在思想政治教育对象角度上，部分大学生尚未树立崇高的审美理想缺乏与其文化程度匹配的审美素养缺乏健康的业余爱好。

教育环境美育要素稀缺大学生所处的环境从宏观上看包括政治环境经济环境文化环境大众传播环境，从微观上看包括学校环境家庭环境同辈群体环境。

优质的教育环境能够促进大学生文素养。

同时，在教育目标上的统性也有利于使者在教学过程中找到契合点，实现融合，发挥教育合力。

思想政治教育的内容涵盖较广，但并不是成不变的，在不同时期要根据时代要求社会发展和人的全面发展需要来确定。

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美育融入大学生思想政治教育中存在的问题及原因理想信念教育价值养成教育文化传承教育是现阶段我国大学生思想政治教育的主要内容。

思想政治教育内容体系虽然涉猎广泛，但难以体现美学价值。

具体来讲，就是指美学理念在教育内容中体现的并不充分，使思想政治教育美学特征不显著教学吸引力不够教学难度较大。

同时，思想政治理论教材审美内容缺乏。

尽管全国统编的思想道德修养与法律基础经过多次修订，内容贴合学生想，也可通过对现有图书馆食堂的外部环境改造，营造良好的校园文化氛围。

其次，高校应合理利用现有的美育资源，举办各类文化艺术节。

各高校可结合本校特色，打造校品的文化特征，对校园美育资源进行整合，通过高雅艺术以美育人，让学生沐浴其中，陶冶身心。

例如结合高校特色举办音乐节戏剧演出美术展览等活动，传递美育思想，让大学生接受美的熏陶，培养高尚的审美情趣，丰富大学生的精神世界。

最后，高校应当开设关于审美教育的通识课程，将美育纳入大学课程教美育融入大学生思想政治教育中存在的问题探讨高等教学法论文注意自身的仪态着装语言情感等外在形式上的审美体现，增强自身的感染力，提升学生对施教者的认同。

再次，要建立新型主客体关系。

这种关系的架构必须基于平等的教育理念，只有在此基础上才能实现主体客体化客体主体化。

此外，借助美育的手段还能进步强化教育主客体之间的竞争关系与合作关系，以此实现者的和谐发展。

最后，受教育者要保持主观认同。

这种主观认同源自于