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并且教师的教学方法是否具有创新性趣味性灵活性，都直接影响着学生对语文以及文化学习的观感，对自我意识强烈的初中生而言，教师的权威性将逐渐丧失，由此而产生的教学影响相时代新人的无限可能。

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关键词优秀传统文化初中语文初中语文教方位地渗透优秀的中华传统文化，在初中生的内心不断淬炼和巩固优秀的文化内核，增强文化自信，以此为引促进其情感德育智力观实践能力等各方面素质的发展与培养，才能不断经受住现代纷繁复杂多元文化的千锤万凿，最终拥有更多在今后成为担当中华民族伟大复兴的动的调查对象，从故事主人公形象与现实世界中相似对象的关联性故事本身的文学艺术表达特色以及故事中所蕴含的当时当地的独特人文风物自然景观等都可作为研究主题。

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且部分学生认识存在片面性，也容易由于传统文化中的些糟粕而以偏概全完全厌弃学习优秀的中华传统文化。

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且部分学生认识存在片面性，也容易由于传统文化中的些糟粕而以偏概全完全厌弃学习优秀的中华传统文化。

所以就需要教师结合初中生的特殊心理与学习发展特点，先借其最熟悉的教材作为突破口，循序渐进改变学生的观感，努力激发学生的兴趣让其逐渐喜爱与主纷繁复杂多元文化的千锤万凿，最终拥有更多在今后成为担当中华民族伟大复兴的时代新人的无限可能。

参考文献吴永妹如何做好初中语文古诗文教学中传统文化教育名师在线，邢荣优秀传统文化传承视角下的古诗文教学文学教育上，马建华初中语文教学中渗透传统文察文献与当地资料的过程中，所运用到的思维能力分析与解决问题的能力科学严谨的探究精神团队合作与分工意识人际交往技能等，都将由此得到培养与发展。

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最后，再将教学落于实践，方面请学生从本篇课文与山海经故事中学到的文学技巧，运用到阅读写作中，实现学习的顺应与同化，不断巩固和提高自身的语文水平另方面，还