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这样能让小学生与教师保持良好的沟通，也能让教师了解小学生的听讲情况。
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造成这种现状的原因正是因为小学教师在进行道德与法治课程的开设时，不注重隐形教育。
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大家排好队课中所学习的内容，都是与每位小学生的日常生活密切相关的，对于小学生来说，理解起来较容易。
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由于道德与法治课程的课本中存在大量与小学生的日常学习生活都息息相关的案例，同时这些案例蕴藏着丰富的道德与法治的知识，教师可生活实际相结合，在实际例子中进行隐性教育。
这就要求教师要具备敏锐的观察能力，能够在课程的实施中随时发现可以开展隐性教育的时机，为隐性教育创造环境。
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教师在开展道德与法治课程时，应时刻留意身边具有教育意义的事件或素材。
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