中。

而影人头部纹样丰富多彩，璀璨夺目，因此可利用多媒体方法局部，让学生比较生旦净丑各影人头部的不同之处，来分析人物的性格特点及身份。

，锻炼学生的动手能力皮影的制作工艺较为复杂，制作流程较为精细和讲究，因此，需要教师将工艺流程简化。

视频观赏完毕后指导具造型大多以古代名人为创作原型，注重对人物性格的深层刻画，按照面具性格的要求，以刀为媒介，综合浮雕透雕圆雕及线刻等技法，刻画出各式各样的生动形象。

其艺术特征鲜明，色彩和造型同其他民间工艺品相似，色彩浓烟，造型夸张，凝聚了民间艺人的智慧与想象。

脸谱是中国传统文化中极具代表性的造型艺术，选用的是夸张的人物面部绘画，彰显人物个探究优秀传统文化在中职美术教育中的传承与应用职业教学法论文范文有的魅力，瞬间进入传统文化的意境之中。

而影人头部纹样丰富多彩，璀璨夺目，因此可利用多媒体方法局部，让学生比较生旦净丑各影人头部的不同之处，来分析人物的性格特点及身份。

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，激发学生的学习兴趣组织学生观摩民间工艺大师视频，让学生结民族文化生活中独具代表性的民间美术表现形式。

特别是川荣县扎染山东扎染历史悠久技艺精湛，浓郁的乡土气息，独特的艺术气质深受人们的喜爱。

随着我国加入联合国教科文组织通过的保护非物质文化遗产公约的具体实施，民间美术教育已成为美术教育中不可或缺的重要部分，旨在增强学生民族自豪感，发扬民族民间优秀艺术传统。

因此，在美术教育过程中，化遗产的导入研究以蔡氏蜡染绘画技巧为对象品牌，屈锋民间美术蜡染在美术教学中的实践与探讨艺术品鉴，欧阳路芊新时期的中职美术教育社会科学引文版，蒋宏敏在美术教学中研究与制作地戏面具贵州教育，贺伏兴浅谈中职美术教育语文课内外，刘姝萍浅谈优秀传统文化在中职美术教育中的传承与应用天天爱科学教育前沿，。

视频观赏完毕后指导综上所述，中职美术教育专业培育出人才素质的高低，对国家全面健康的发展起到至关重要的作用。

因此，中职的美术教师更要积极地发掘美术教学中包含的传统文化，进而使学生可以更好地接受传统文化的洗礼，逐步提升自身的审美素养，丰富自己的精神世界。

同时，将传统文化融入到教学的教学理念运用到以后的教学中，为传承传统文化贡献份力。

参考文献简这次活动，指导学生结合扫墓活动的感受制作以此为主题的艺术作品。

定期举办校园展览活动，并在教室墙面走廊展示学生的绘画作品手工作品，使传统文化潜移默化地影响学生。

另外，学校可举办请进来和走出去为主题的文化活动，并邀请部分优秀的美术教师来校开展讲座或者作品展示，分析具有传统文化特色的美术作品，同时让学生也参与进来，以此来拓展其喜欢国外的电视剧和电影，对我国传统剧目和美术传统绘画不是很感兴趣。

而美术也正与文化息息相关，近年来通过教学创新人们发现，将传统文化与美术教育融合可以更好地提高学生的审美素养，有效地发扬与传承民间技艺，激活学生对传统文化设计优越性的认知，还可以在其未来发展中将中国传统元素与现代美术设计相结合，这对于民间艺术的发扬与传承有着办请进来和走出去为主题的文化活动，并邀请部分优秀的美术教师来校开展讲座或者作品展示，分析具有传统文化特色的美术作品，同时让学生也参与进来，以此来拓展其学习途径，以便让学生更好地接受传统文化的洗礼，使其可以完成对传统文化精神的传承。

结语就本质而论，美术本身就属于门实践性学科，传统的教学方式并不能使学生更好地掌握美术知识。

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传统节日融入美术教育，引导学生学习传统文化传统文化也体现在我国的传统节日中，因此，可在传统节日时期展开美术实践活动，使美术教育与传统节日联系起来，从中彰显传统探究优秀传统文化在中职美术教育中的传承与应用职业教学法论文范文习途径，以便让学生更好地接受传统文化的洗礼，使其可以完成对传统文化精神的传承。

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而现阶段对于传统文化能更好融入中职美术教育的课堂之中，教师理应使教学内容与实践活动相结合，通过实践使学生与传统文化联系起来，从中切身体会传统文化所具有的魅常有效的方式。

传统节日融入美术教育，引导学生学习传统文化传统文化也体现在我国的传统节日中，因此，可在传统节日时期展开美术实践活动，使美术教育与传统节日联系起来，从中彰显传统文化，更有实践意义。

例如，教师可在清明节带领学生去烈士墓扫墓，在活动中融入传统文化，加深学生对革命先烈及革命奋斗进程的认知，激发学生的爱国主义精神。

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同时，将传统文化融入到教学的教学理念运用到以后的教学中，为传承传统文化贡献份力。

参考文献简萍中职学前教育专业美术教学中融入优秀传统文化的探讨西部素质教育，杨令民间美术资源在中职美术教育中的应用研究美术教育研究，姚茂锐浅谈民要的现实意义。

地方民间艺术是人民群众在日常生活中为了丰富精神文化生活而创造的艺术作品，是具有地方特色的民间艺术，其强烈的生活感和简单纯粹的艺术风格，是中国传统文化的传承重要载体。

艺术源于生活，更超越生活，中职学生在美术学习中对传统文化的了解不够深入，因此，将具有浓厚文化内涵的地方民间艺术融入中职美术体验式传统文化进课堂是阶段对于传统文化能更好融入中职美术教育的课堂之中，教师理应使教学内容与实践活动相结合，通过实践使学生与传统文化联系起来，从中切身体会传统文化所具有的魅力。

目前，学生多受网络媒体的影响，网络手机占据了其大量空闲时间，极少会真正接触到民间艺术。

特别是作为以培养技能型人才为主的中职院校，文化意识较为淡薄，中职学生绘画热衷于动漫文化，更有实践意义。

例如，教师可在清明节带领学生去烈士墓扫墓，在活动中融入传统文化，加深学生对革命先烈及革命奋斗进程的认知，激发学生的爱国主义精神。

通过这次活动，指导学生结合扫墓活动的感受制作以此为主题的艺术作品。

定期举办校园展览活动，并在教室墙面走廊展示学生的绘画作品手工作品，使传统文化潜移默化地影响学生。

另外，学校可美术在中职美术教学中的传承与创新神州上旬刊，黄俭，艾丽娜如何开展皮影与绘本教学的融合研究神州，项慧萍中职美术设计教学中皮影人物造型的发展与应用美与时代中，郝好燕美术教育中非物质文化遗产的导入研究以蔡氏蜡染绘画技巧为对象品牌，屈锋民间美术蜡染在美术教学中的实践与探讨艺术品鉴，欧阳路芊新时期的中职美术教育社会科学探究优秀传统文化在中职美术教育中的传承与应用职业教学法论文范文将本地本民族特有的民间文化与现代主流文化的教育相结合，激发学生对本民族传统艺术的热情，提高学生的艺术鉴赏能力和审美能力。

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作品完成后，由学生进行自主展示，学生间可以共同交流想法及建议，有利于发挥学生的主观能动性，加强学生艺术感团队合作责任感，这对于学生综合素质的发展具有重大意义。

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以此，学生可以更多地了解本土民族文化，感受色彩带来的变化，拓宽学生的知识面，进步提高学生的审美意识和感知能力，同时对培养下代中国传统文化接班人具有重要意义。

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作品完成后，由学生进行自主展示，学生间可以共同交流想法及建议，有利于发挥学生的主观能动性，加强学生艺术感团队合作责任感，这对于学生综合素质的发展具有重大意义。

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