学效果的重要性不言而喻。

现阶段，小学生需要学习的知识逐渐增多，加之艺术活动课外补习越来越多，数学的学习时间有限，导致数学学习效果并不理想。

微课在小学数学教学中的应用，能够有效改善当前小学教学中存在的问题，在保证学习效果的同时，还能够有效激发学生的学习积极性。

微课在小学数学教学中的应用方式微课要与传统课堂教学模式相结合微课作为种新型教学模式，是须要做到与传统课堂教学模式的融合，实现微课与传统课堂的相辅相成相互促进，者的优势互补对于提高教学效果更有价值。

所以在实际的教学中，教师应该注重将微课和传统授课模式进行融合，用传统课堂教学模式对教学内容进行更加详细的分析，为基础较差的学生提供更有效的学习环境，用微课对教学内容进行概括和精炼，为学生对知识的巩固复习提供高效帮助。

这既发挥出了传统课堂教学的细化优势，也发挥出小学数学教学中微课的运用效果探究数学教学论文用效果。

参考文献徐红兵微课在小学数学教学中的运用江西教育，谢长长微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析新课程上，赵都明微课在小学数学教学中的运用新课程中旬，陈永素微课在小学数学教学中的运用南北桥，尉爱英浅谈微课在小学数学教学中的运用学周刊，。

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微课在小学数学教学中的应用方式微课要与传统课堂教学模式相结合微课作为查漏补缺的过程。

通过复习可以进步深化对数学知识的理解，同时，对于基础较差的学生而言，复习也是个重新学习的过程，可以有效提高学习效果。

在教学中，教师需要尽可能多地拍摄与小学数学知识点有关的微课视频，确保微课的全面性，帮助不同情况的学生根据自身学习情况进行针对性的学习，实现微课利用的最大化。

需要注意的是，微课视频的录制必须要保证其内容的针对性和精炼性，保证学生能够在更短的带来些教学压力。

长时间的讲解方面会让教师在身体上感觉到疲劳，不利于后续教学内容的开展另方面，反反复复地讲解同个知识点难免会让教师产生厌倦感，会给数学教学效果带来极大的影响。

这种吃力不讨好的教学方式对于学生而言可能会有些帮助，但是对于教师而言却弊大于利，从整体来看，不利于教学效果的改善。

微课教学模式的诞生与应用，使得教师的工作量和工作压力会得到有效缓解，通过录制微课视微课不需要把所有的教学内容全部进行详细讲解，教学时间的限制，能够将传统课堂多分钟的内容，用分钟左右的时间将知识重点和考点进行精炼整合，简单明确地指出学生在学习上可能会遇到的问题。

以视频为形式的授课方式以手机电脑等智能设备为媒介的传播途径，既保障了学生随时随地进行特点内容学习的需求，还能针对自己不懂的教学难题反复观看，有效提高了学习效率。

微课在教学中的应用，还能增加学生尽量避免内容的枯燥性，通过结合数学学科特色进行录制，确保学生的微课使用频率，提高微课应用效果。

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微课的主要特点如下第，内容精炼。

微课时长通常控制在分钟之内，要在短时间内进行知识点讲解，必须要保证其精炼性。

这就说明了微课在教学中的运用具有提升学习效率的意义。

第，传播广。

微课是以视频的方式进行授课的，只需要用手机电脑就可以随点如下第，内容精炼。

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微课是以视频的方式进行授课的，只需要用手机电脑就可以随时随地进行观看，对观看设备要求低，手机与电脑的普及率非常大，所以微课的传播范围也非常广。

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微课不需要把所有的教学内容全部进行详细讲解，教学时间的限制，能够将传统课堂多分钟的内容，用分钟左右的时间将知识重点和考点进行精炼整合，简单明确地指出学生在学习上可能会遇到的过程，可以有效提高学习效果。

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结语近年来，我国信息化技术得到飞速发展，带动了各领域的信息化建设，小学数学教学中微课的运用效果探究数学教学论文随地进行观看，对观看设备要求低，手机与电脑的普及率非常大，所以微课的传播范围也非常广。

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微课受时长限制，重在对教学重点与难点知识的分析，针对性更强。

第，学生个体针对性更强。

微课与传统课堂最大的不同在于学生可以根据自己的需要自己的时间安排学习内容，同时也能够对教学内容进行反复观看学习，比起传统教学模式，它更能顾及不同学生的不同需求，具有很强的个体针对的教学而言，重要的教学目标之在于培养学生的数学思维，引导学生用数学思维看待并解决问题，并在实际生活中加以运用，也为后续更深入的数学学习奠定良好的基础。

因此，微课在小学数学中的应用必须要在进行数学理论知识教育的前提下，为学生数学思维与多种能力的培养提供有利条件。

此外，教师还必须要结合小学生的群体特征对微课内容进行优化。

小学生生性好动，喜好有趣的事物，因此，在微课录制上要地讲解同个知识点难免会让教师产生厌倦感，会给数学教学效果带来极大的影响。

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微课教学模式的诞生与应用，使得教师的工作量和工作压力会得到有效缓解，通过录制微课视频，再传输到网络上共享给学生，学生就可以根据自己的实际情况进行反复观看学习。

比起传统教师讲解的方式，微针对性更强。

第，学生个体针对性更强。

微课与传统课堂最大的不同在于学生可以根据自己的需要自己的时间安排学习内容，同时也能够对教学内容进行反复观看学习，比起传统教学模式，它更能顾及不同学生的不同需求，具有很强的个体针对性。

遵守小学数学学科的特点微课在小学数学教学中的应用，必须要结合小学数学的学科特点，还需要结合小学阶段数学教育的教学要求与教学目的进行微课教学。

对于小学数的问题。

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微课在教学中的应用，还能增加学生对教学知识的理解程度和掌握程度，在提高学习效果方面具有重要意义。

此外，微课的应用替代了部分教师的指导工作，在减轻教师教学工作量提高教学效率方面同样具有重要意义。

微课的主要推动着社会经济的进步发展。

微课教学作为现阶段的新兴教学模式，是未来教育发展的必然趋势。

在小学数学的教学过程中，微课的运用需要教师对自己的教学观念和教学方式进行革新，充分结合学生和教学内容录制微课视频，在微课视频的内容上要做到短小精悍有针对性，确保微课在小学数学教学中的运用效果。

参考文献徐红兵微课在小学数学教学中的运用江西教育，谢长长微课资源在小学数学课堂教学中的应用课视频还具有同时满足多位学生不同需求的优势，从而更好地理解数学知识，更有利于提高学生的整体学习效果。

因此，在小学数学的教学中，可以通过利用微课减轻教师教学的工作量和工作压力，满足不同学生的不同需求，提高教学效果。

利用微课提高复习效率复习是学习中的重要环节，复习的过程是个查漏补缺的过程。

通过复习可以进步深化对数学知识的理解，同时，对于基础较差的学生而言，复习也是个重新学小学数学教学中微课的运用效果探究数学教学论文优势。

者的融合能够更加高效全面地促进小学数学教学效果的改善。

利用微课教学模式，减轻教师工作量在传统的课堂教学模式中，教师为了让学生更好地理解与掌握数学中的重难点知识，会在课堂上或者课后反复地对学生理解有困难的数学知识进行讲解和分析，这样不仅会增加教师的工作量，还会给教师带来些教学压力。

长时间的讲解方面会让教师在身体上感觉到疲劳，不利于后续教学内容的开展另方面，反反复对传统课堂教学模式的补充和完善，在提高小学数学的教育效果方面体现出非常关键的作用，但它是绝对不可能完全替代传统课堂教学模式的。

传统的课堂教学模式在时间上更加充裕，这就意味着能够将数学知识分析得更加细致更加透彻，这对于基础较差的学生而言非常重要，而微课的精炼性特征对于复习巩固和学习积极较好的学生而言效果更加明显。

因此，在小学数学的教学过程中，微课的应用必须要做到与传统课了微课的便捷精炼等优势。

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关键词小学数学微课教学效果教学效率教学模式与其他学科相比，数学对于学生而言普遍难度较大，小学数学所涉及的内容虽然是非常基础简单的内容，但是对于认知非常有限的小学生而言，其学习难度并不低。

数学作为门重要的学科，后续的学习难度和学习内容会越来越大越来越多。

小学阶段的数学教学具有奠定良好数学学习基种新型教学模式，是对传统课堂教学模式的补充和完善，在提高小学数学的教育效果方面体现出非常关键的作用，但它是绝对不可能完全替代传统课堂教学模式的。

传统的课堂教学模式在时间上更加充裕，这就意味着能够将数学知识分析得更加细致更加透彻，这对于基础较差的学生而言非常重要，而微课的精炼性特征对于复习巩固和学习积极较好的学生而言效果更加明