电子商务专业实验教学资源建设实践探究（高等教学法论文）㊣精品文档值得下载

助学生理解掌握前沿热点应用技术显得更为重要。

实验，保证各种应用开发工具的齐全，构建个专业代码库，设立各种综合性科学研究项目，培养学生在不同环境下运用技术知识解决实际问题的能力。

电子商务实验教学资源类型实验教学资源不是简单的课程操作软件和电子课件的集合，而是融入教育信息技术，充分考虑用户使用场景，各种形式的数字化资源来满足实验教学需求的集合，结合电子商务专业知识体系的要求，电子商务专业实验教学资源主要包括如下几种类型。

摘要实验教学资源是电子商务专业实验教学的重要支撑，对电子商务人才培养具有业链对人才的需求为导向，以实体课堂和虚拟仿真课堂为基础，充分发挥专业优势与特色，利用线上线下两条渠道采集教学资源，形成系统的有层次的电子商务实验教学资源体系。

总体来看，电子商务专业实验教学资源建设的需求呈现以下特征。

电子商务综合知识领域要求学生能系统掌握应用模型线上服务业应用实践的基本流程和方法，整体上侧重于对业务流程和模式的理解，要求实验资源能组建个个虚拟的场景，学生可以通过这个场景扮演不同的角色，在虚拟的环境中真实还原实电子商务专业实验教学资源建设实践探究高等教学法论文商务应用场景，通过实验教学帮助学生理解掌握前沿热点应用技术显得更为重要。

实验教学资源是实验教学的重要支撑，但资源过载和资源缺乏现象并存，如何结合专业特点建设实验教学资源成为个重要的研究问题。

电子商务专业实验教学资源建设需求分析电子商务专业是个理论与实践并重的应用型专业，电子商务的发展不断驱动专业教学内容和教学模式快速更新，经过近年的发展，各高校电子商务专业逐步形成了较为稳定的核心课程体系，实验教学在整体教学中的地位越来越重要。

电子商务专业的新。

摘要实验教学资源是电子商务专业实验教学的重要支撑，对电子商务人才培养具有十分重要的作用。

文章总结电子商务专业实验教学特点，分析电子商务专业实验教学资源建设的需求，提出电子商务专业实验教学资源建设原则，电子商务实验教学资源内容与选择标准组织方法和长期保存策略，以期为兄弟院校电子商务专业实验教学资源建设提供参考。

关键词实验教学教学资源电子商务资源建设高等教育概述实验教学是种重要的教学形式，对于应用型专业的人才培养具有十分重要的作用。

年月教育造成学生间的水平分化。

在实验教学资源建设中，不应味追求高精尖，要着眼学科前沿并兼顾考虑不同用户的能力差别，保证部分低门槛实验教学资源，形成个立体的实验教学知识体系。

实验教学资源的多样性需求网络信息技术的发展为实验教学资源的建设奠定了坚实的基础，教学资源的形式逐渐从单形式转向文字图像音频和视频等多模态形式，这有利于满足学生的个性化学习需求。

电子商务专业的实验教学需要依托案例培训视频教学软件等多样性的教学资源，通过多种模态的教学资源融合运用，提。

实验工具和软件是电子商务实验教学中重要的教学资源，包括程序开发工具数据分析工具数据抓取工具以及模拟推演工具和各类应用软件如知识管理系统等，这类的资源需紧密结合当前社会应用实践进行快速更新，好的工具和软件对学生提升实践动手能力具有十分重要的价值。

电子商务教学资源的选择标准网络上有大量的电子商务教学资源选择，但资源的选择并不是简单的采用大而全的方式，还需要结合到专业实际情况，从成本知识价值资源利用率存储条件个方面进行综合评估域的实验教学资源按学科集成为个整体并进行更有针对性更深层次的揭示，同时能为用户提供个统的信息检索和服务入口。

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电子商务实验知识体系结构明确，根据领域模块单元的上下位划分形成了个层次分明的概念体系，可以采用本体进行资源组织。

同时，实验教学资源集合与实验教学知识体系是严格的对应关系，能够以知识模块为单位附着在知识体系中案例是对过去相关实践经验的总结，是支撑课程知识业相关的代码数据，最终目的是形成个按知识模块构建的专业代码库。

行业数据包括产业内各项交易数据行业报告以及各种新兴技术发展态势白皮书等从内部限制来讲，要考量目标资源格式能否与本单位的资源组织方式相适应，般来说，数据库是最重要和最有效的数字化资源组织方式。

从外部限制来说，线上渠道获取的资源，由于生产到发布的时间短暂导致提供者状态极不稳定，可能产生资源无法长期保存的问题。

电子商务实验教学资源组织方法资源采集工作形成了课程项目案例数据工具软件等，不断更新自身知识体系，这必然导致其实验教学资源建设不是劳永逸，需要进行动态更新实验工具和软件是电子商务实验教学中重要的教学资源，包括程序开发工具数据分析工具数据抓取工具以及模拟推演工具和各类应用软件如知识管理系统等，这类的资源需紧密结合当前社会应用实践进行快速更新，好的工具和软件对学生提升实践动手能力具有十分重要的价值。

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同时，同专业内不同学生在知识水平和理解接受能力上有较大差异，无差别的课堂教学造成学生间的水平分化。

电子商务专业的实验教学需要电子商务专业实验教学资源建设实践探究高等教学法论文项目操作的辅助性资源。

电子商务的商业发展更新速度远远高于教材中的内容，需积累教学案例以支撑学生对电子商务在不同情境下应用的理解。

电子商务专业实验操作需要大量数据的支撑。

主要包括代码数据和行业数据，其中代码数据指如学生在实验中积累的相关数据以及各类开源论坛中专业相关的代码数据，最终目的是形成个按知识模块构建的专业代码库。

行业数据包括产业内各项交易数据行业报告以及各种新兴技术发展态势白皮书等。

电子商务专业实验教学资源建设实践探究高等教学法论文知识模块又包括知识单元。

知识单元对应具体的知识点，同类型知识单元向上汇集组成知识模块。

般来说，门实验课程包含了个完整的知识模块，其对应的实验教学资源依照知识单元形成个小的资源体系。

电子商务实验教学资源的组织体系便由这些小的知识体系按照模块和领域汇集成为个整体。

电子商务实验教学资源集合具有鲜明的学科特性，有明确的资源收录和采集范围，其知识主题能够向学科领域聚拢，结合已有研究来看，学科信息门户是种适合电子商务实验教学资源组织的方案，其能够将特定中以角色模拟的体验型实验以应用驱动的开发性实验和以小组协作的综合实验是主要的电子商务专业实验，在实验过程中，学生拥有较高的自由度，可以在规则内发挥创造力和想象力，只需要保证达到实验要求即可。

这些特点直接影响了电子商务专业实验教学资源的需求，总体来说，电子商务专业实验教学资源建设应该服务虚拟仿真教学理念，构建个以信息技术为依托，以创新型应用型复合型人才培养为目标，以产业链对人才的需求为导向，以实体课堂和虚拟仿真课堂为基础，充分发挥专业优势与特同资源的集合。

面对多源异构分布无序的实验教学资源，需要对其按照定规则在网络空间中进行组织方能形成可资利用的资源体系。

学生的知识需求往往来源于实验教学内容，其在实验教学中产生的问题也必然能在专业知识体系中找到答案。

因此，实验教学资源集合需与实验教学知识体系相适应。

以实验教学知识体系作为资源组织的依据，能够节省大量的成本，易于构建个方便用户使用，符合专业认知的实验教学资源体系。

电子商务专业核心实验课程包含分为个领域，每个领域包括若干知识模块，每方式，还需要结合到专业实际情况，从成本知识价值资源利用率存储条件个方面进行综合评估。

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案例是对过去相关实践经验的总结，是支撑课程知识和项目操作的辅助性资源。

电子商务的商业发展更新速度远远高于教材中的内容，需积累教学案例以支撑学生对电子商务在不同情境下应用的理解。

电子商务专业实验操作需要大量数据的支撑。

主要包括代码数据和行业数据，其中代码数据指如学生在实验中积累的相关数据以及各类开源论坛中托案例培训视频教学软件等多样性的教学资源，通过多种模态的教学资源融合运用，提升学生对专业知识的理解和运用。

实验教学资源的时效性需求电子商务专业在我国建设时间较短，伴随着相关产业的突飞猛进而迅速发展，其知识体系处尚在动态更新中。