1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
进行教学资源的调配，规划在线授课方案。
授课方案设计是对整个在线授课进行系统设计，形成具体的以时间为坐标的可执行的在线授课方案。
在线授课方在线双师教学模式与同行分享，以期为更好地开展在线教学改革提供参考与借鉴。
关键词动物微生物学双师教学在线教学教学改革教学模式随着互联网技术的发展以及移动设备的普及，在线教育与互联网技术深入融合，新的教学模式不断涌现。
慕课，即大规模在线开放课程，近年来迅速在世界范围兴起。
以动物微生物学课程为例分析在线双师教学模式动物学论文，哪些知识点采用直播方式授课，何时答疑指导何时利用雨课堂测试，以及直播与微慕课之间切换衔接设计等。
针对微生物的形态与结构设计了具体的可执行的双师授课方案，具体见图。
构建学习评价体系学习评价是教学模式的重要组成部分，因此构建适应在线双师教学模式的评价考核方式尤为重要。
摘慕课讨论区中提出，教学团队进行在线辅导答疑。
课前学习评价由课前微慕课观看时长自测习题微慕课讨论区参与讨论情况综合拟定，占总成绩的。
以动物微生物学课程为例分析在线双师教学模式动物学论文。
在线授课方案设计微慕课体系化形成了有组织的微慕共享课数据库后，授课教师需要充分利，将慕课切割成多个短小精炼的微慕课视频，每个微慕课的时长在，内容包含个知识点。
微慕课具有主题明确内容突出以及零散等特点，微慕课虽然在时长上比较微，但内容上却很精。
微慕课可以被教师团队灵活地编排反复使用，达到有效地提高教学资源的利用率以及灵活服务于教学的目的，学笔者以动物微生物学中微生物的形态与结构主题为例展开教改方案设计。
动物微生物学是动物医学专业的门重要专业基础课，主要介绍了各类微生物的形态与结构细菌细胞的化学组成和生理功能微生物与外界环境条件相互作用微生物的遗传变异以及动物免疫学等基本理论和基本知识，该课程共设计了个主课下学习的热情，并加深学生对知识的理解，促进知识转化。
在线双师教学模式双师就是指在线授课过程中有两位教师交替授课，其中位是主播教师，另位则是慕课教师，授课前教师要将慕课微化处理，将整段的慕课拆分成由知识点划分的小段慕课微慕课。
在线双师教学模式就是将在线直播授课与微慕课物的形态与结构中，个微慕课按照课程主题分为类，即细菌形态结构真菌形态结构病毒形态结构其他微生物形态结构，见图。
微慕课标注通过问题化标注的方式对微慕课进行全面准确地描述以保证微慕课的长期存储。
利用实践中的实际问题引导微慕课的标注处理，对每段微慕课的重点难点以问题的形式进行雨课堂测试，评估教学效果。
教学通过网上直播进行，主播教师担任网络授课任务，学生在终端通过互动教学平台接受教师的授课，教师负责在线课堂学习的组织，对直播微慕课进行融合教学，对学生的疑问进行解答与辅导，承担作业的布臵与批改，对学生的作业进行评价等。
以动物微生物学课程为例个微慕课的时长在，内容包含个知识点。
微慕课具有主题明确内容突出以及零散等特点，微慕课虽然在时长上比较微，但内容上却很精。
微慕课可以被教师团队灵活地编排反复使用，达到有效地提高教学资源的利用率以及灵活服务于教学的目的，学生可利用零散时间观看微慕课，进行碎片化学习以动物微生物学课程为例分析在线双师教学模式动物学论文融合教学，并在适当时间点进行雨课堂测试，评估教学效果。
教学通过网上直播进行，主播教师担任网络授课任务，学生在终端通过互动教学平台接受教师的授课，教师负责在线课堂学习的组织，对直播微慕课进行融合教学，对学生的疑问进行解答与辅导，承担作业的布臵与批改，对学生的作业进行评价染色法的机理是什么什么是单细胞性真菌什么是多细胞性真菌真菌的培养特性都有什么真菌有致病性么培养真菌的方法都有哪些什么是病毒，病毒的形态与结构又是什么病毒有抵抗力么病毒的增殖速度快么什么是放线菌螺旋体霉形体衣原体立克次氏体问题化标注可以更好地激发学生题为例展开教改方案设计。
动物微生物学是动物医学专业的门重要专业基础课，主要介绍了各类微生物的形态与结构细菌细胞的化学组成和生理功能微生物与外界环境条件相互作用微生物的遗传变异以及动物免疫学等基本理论和基本知识，该课程共设计了个主题，其中微生物形态与结构主题包含个子主题行标注。
将微慕课问题化可以使知识内容与问题不被割裂开来，便于组成套完整的知识体系。
问题化标注本着把握重点的原则，用问题来代替乏味的陈述。
针对个微慕课进行问题化标注，分别是细菌都有什么结构和形态为什么细胞会有细胞壁，其功能是什么细菌需要代谢，其生理特点是什么革兰氏分析在线双师教学模式动物学论文。
微慕课分类将微慕课按照课程主题以及知识体系进行分类，并对主题以及分类条目进行注释，由此保证所存储资源的标准化可用性和永久性。
由于被切割后的微慕课比较简短而且微慕课之间缺少连贯性，将微慕课按主题分类便于以后对微慕课的编排与索引。
在微生，促进知识的快速吸收和转化。
在线双师教学模式双师就是指在线授课过程中有两位教师交替授课，其中位是主播教师，另位则是慕课教师，授课前教师要将慕课微化处理，将整段的慕课拆分成由知识点划分的小段慕课微慕课。
在线双师教学模式就是将在线直播授课与微慕课融合教学，并在适当时间点进，见图。
在线双师教学模式作为种全新的教学模式在教改方案设计实施过程中需要解决好以下个方面的问题慕课微化处理微慕课体系化在线授课方案设计。
图动物微生物学主题内容慕课微化处理慕课微化处理是将现有的慕课资源按照教学内容知识点进行切割，将慕课切割成多个短小精炼的微慕课视频，每以动物微生物学课程为例分析在线双师教学模式动物学论文绩个部分组成。
课前学习评价学生课前通过在线微慕课自主预习每个主题内容并完成在线练习，如有疑问可在微慕课讨论区中提出，教学团队进行在线辅导答疑。
课前学习评价由课前微慕课观看时长自测习题微慕课讨论区参与讨论情况综合拟定，占总成绩的。
笔者以动物微生物学中微生物的形态与结构主案设计包括教学主题设计微慕课教学资源选取直播时间规划等。
方案设计要明确具体授课细节，如哪些知识点才用微慕课方式授课，哪些知识点采用直播方式授课，何时答疑指导何时利用雨课堂测试，以及直播与微慕课之间切换衔接设计等。
针对微生物的形态与结构设计了具体的可执行的双师授课方案，这种新型课程及教学模式打破了传统教育的时空界限，改变了传统大学课堂教与学的方式。
随着慕课形式的发展，我国慕课结构更加合理应用更为广泛，从面广量大的公共课通识课逐步拓展到专业基础课专业课和实验课，建立起覆盖所有专业门类的慕课体系。
目前，我国已有门慕课上线，学习人数超过亿要为了提高在线教学质量优化在线教学环节深化在线教学改革，笔者通过对在线教育的研究与积累，提出了在线双师教学模式，并将其应用于动物微生物学课程中，通过直播微慕课雨课堂等教学方式的融合实现了在线教学模式的重构。
结果表明采用在线双师教学模式教学的班级总体成绩更为理想。
笔者将用微慕课数据库资源进行教学资源的调配，规划在线授课方案。
授课方案设计是对整个在线授课进行系统设计，形成具体的以时间为坐标的可执行的在线授课方案。
在线授课方案设计包括教学主题设计微慕课教学资源选取直播时间规划等。
方案设计要明确具体授课细节，如哪些知识点才用微慕课方式授课生可利用零散时间观看微慕课，进行碎片化学习，促进知识的快速吸收和转化。
学习评价体系在线双师教学模式课程评价体系采用多元化方式，由课前学习评价课中雨课堂测试成绩和期末考试成绩个部分组成。
课前学习评价学生课前通过在线微慕课自主预习每个主题内容并完成在线练习，如有疑问可在微主题，其中微生物形态与结构主题包含个子主题，见图。
在线双师教学模式作为种全新的教学模式在教改方案设计实施过程中需要解决好以下个方面的问题慕课微化处理微慕课体系化在线授课方案设计。
图动物微生物学主题内容慕课微化处理慕课微化处理是将现有的慕课资源按照教学内容知识点进行切割
以动物微生物学课程为例分析在线双师教学模式（动物学论文）
