高校继续教育管理体制改革与创新的行动路径（继续教育论文）㊣精品文档值得下载

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立法是规范化管理教育中介组织的最主要方法，也是在全社会树立教育中介机构权威性与合法性的重要方式。

是加强行业规范建设，使其通过行继续教育管理体制上仍存在管理理念滞后社会监督机制不健全教育教学督导问题突出等问题，不能满足当前继续教育发展的需求。

因此，应更新办学理念健全监督考评机制解决教育督导难题，从而使高校继续教育能够在教育现代化背景下承担起历史重任。

关键词教育现代化管理体制继续教育高校年月，中共中央国务院印发了中国教育现代化，要求注重终身学习体系的建设，推动教育现代化。

高校继续教育作为终身学习体系和教育现代化的重要组成部分，对其管理体制进行研究符合时代发展要求。

本文着重探究了我国目前普通高校继续教育管理体制中存在的问题并提出了解决问题的现实路径落后。

从普通高校内部结构看，我国大多数高校按照学校学院系部的模式进行层次划分，各级层之间等级明确，往往权利容易集中于少数几个人手中。

教师在学校的实际运行中很难参与到层级决策中，不利于对高层权利进行监督。

这显示出继续教育内部权利结构的不科学性，需要建立健全监督机制。

从教学方面看，由于受学校的政策导向和社会观念的影响，普通高校继续教育教师的教学积极性不高，继续教育的学员自身没有积极探求真理的欲望，教学督导工作的核心失去了动力，导致继续教育教学督导问题突出。

外部之限在高等继续教育体系日趋完善的同时，社会公众的认可度却呈下降趋高校继续教育管理体制改革与创新的行动路径继续教育论文社会。

因此，高校在对学员进行教育时要注重办学与需要的结合教学与实践的结合，加强高校与社会政府用人单位以及相关企业的合作，有目的地培养社会适用的人才，促进继续教育朝着更好的方向发展。

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教学督导问题突出教学督导工作是学校教育质量监控体系的部分，高校教学督导是遵循教育和教学管理的客观存在规律，并且依据定的评价标准对教学和教学管理活动进行监督检查分析评定和价值判断的有组织的活动。

加强教学督导能够强化教学管理，稳定教学秩序，提高高等教育的质量。

然而，教学督导工作中存在制约督级决策中，不利于对高层权利进行监督。

这显示出继续教育内部权利结构的不科学性，需要建立健全监督机制。

高校继续教育改革的核心目标是高质量发展，具体体现在建立高层标准和满足深层需求两个方面方面，高校继续教育的主要目标是提高学习者的学习能力。

以此为契机制定相关教育标准体系，形成以教学和评估为内容以学习者为中心的质量体系。

另方面，由于市场经教育体系的稳定性，没有形成良性的相互监督相互学习相互促进的友好督学氛围。

加强教学督导能够强化教学管理，稳定教学秩序，提高高等教育的质量。

然而，教学督导工作中存在制约督导工作深入开展的因素。

教学督导在实践过程中所表现出来的督明显少于导，教学督导员通过对教师和学员进行考勤督导，试图以原始的方式提高教学质量。

这种守旧模式化的工作方式，只摘要教育现代化背景下，高校继续教育管理体制上仍存在管理理念滞后社会监督机制不健全教育教学督导问题突出等问题，不能满足当前继续教育发展的需求。

因此，应更新办学理念健全监督考评机制解决教育督导难题，从而使高校继续教育能够在教育现代化背景下承担起历史重任。

关键词教育现代化管理体制继续教育高校年月，中共中央国务院印发了中国教育现代化，要求注重终身学习体系的建设，推动教育现代化。

高校继续教育作为终身学习体系和教育现代化的重要组成部分，对其管理体制进行研究符合时代发展要求。

本文着重探究了我国目前普通高校继续教育管理体制中存在的问题应该优化年龄结构，积极吸收教育线经验丰富的中年教师，给他们更多表达自我反馈问题的机会。

其，专业混合化。

督导队伍的构成人员不定都要从学校选取有资历的教师，也可以从社会上聘请专业领域人员，融合理论和实践，共同组成督导第方。

其，岗位灵活化。

针对督导队伍人员不足现状，可以采取专兼职相结合的方式，建立动态督导专家库。

结束语高校继续教育作为我国高等教育的重要组成部分正朝着可持续的方向发展。

在知识经济的影响和作用下，教育正向着终身化的方向迈进，呈现出社会化国际化的趋势。

在全民教育学习化社会发展背景下，普通高校继续教育应顺应时代的变革章可循。

是彰显教育监督的警示性，给继续教育领域的各个阶层以警示。

完善监督机制需依仗条路径是立法。

立法是规范化管理教育中介组织的最主要方法，也是在全社会树立教育中介机构权威性与合法性的重要方式。

是加强行业规范建设，使其通过行业准则规范中介组织行为。

是注重社会监督。

高校应做到继续教育管理方式方法公开透明，以便社会监督评价。

解决教育督导难题，提高教育质量在高校继续教育督导过程中，其任务就是找出差距并解决督导工作中找出的问题。

教育督导是为了服务教学提高教学质量而去不断发现问题解决问题的过程。

普通高校应该树立正确的高等继续教育质定标准，相应地，高校作为高等教育的象牙塔，在培养人才方面，无论是学历教育还是非学历教育，都需以高标准培育高素质人才。

高校继续教育管理体制现实之困近年来，继续教育有了良好的发展机遇，但是普通高校继续教育管理体制仍存在很多不足。

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教学评价是对教学工作的质量所做出的测量分析和评定，它是把有机组合的教学活动的主体和客体作为评价对象，是对教学活动整体功能所做出的评价。

对于教学质量评估可以从不同的维度进行评价，用以督促高校及时发现自身不足而采取积极的应对方式。

建立合理的教学评位灵活化。

针对督导队伍人员不足现状，可以采取专兼职相结合的方式，建立动态督导专家库。

结束语高校继续教育作为我国高等教育的重要组成部分正朝着可持续的方向发展。

在知识经济的影响和作用下，教育正向着终身化的方向迈进，呈现出社会化国际化的趋势。

在全民教育学习化社会发展背景下，普通高校继续教育应顺应时代的变革，在教育现代化背景下承担起历史重任。

参考文献中国政府网中共中央国务院印发中国教育现代化黄喆诚广东普通高校继续教育管理体制创新研究桂林广西师范大学，胡淼我国普通高校继续教育管理问题及对策研究长春吉林大学，黄上峰优高校继续教育管理体制改革与创新的行动路径继续教育论文在教育现代化背景下承担起历史重任。

参考文献中国政府网中共中央国务院印发中国教育现代化黄喆诚广东普通高校继续教育管理体制创新研究桂林广西师范大学，胡淼我国普通高校继续教育管理问题及对策研究长春吉林大学，黄上峰优化学术环境关于高校管理体制改革的思考中国成人教育，杨斌，高策理，吴志勇新时代高校继续教育内涵式发展的思考继续教育，方磊高校继续教育发展中政府责任研究西安西北大学，薛蓓，周延怀，王晓兰学习型社会建设视角下的高校继续教育管理创新中国成人教育，徐金玲教育现代化背景下高校继续教育管理体制探究成人教育在高校开展了对继续教育实行学分制可行性研讨之后，个别院校已经在不同范围内不同程度地对学员实行了学分制管理。

学员在教学计划范围内可以自主参与专业方向修业时间的选择。

学校执行弹性教学计划，根据学生发展特性和发展需要，使其在弹性限度内具有充分的自我选择权，提高了学生学习的积极性。

根据新形势要求，健全教育督导法律体系推进督导机构和队伍建设成为转变教育管理方式促进教育治理现代化的关键。

督导队伍建设是督导机构的核心，当前督导队伍存在年龄偏大专业性单数量不足等问题。

针对这些问题，可以从个方面进行改善其，年龄梯队化。

在督导人员选拔时，有效的指导使得督导成果更好地应用于教学，促进教师专业发展，形成链式督导体系。

为达到提高教育质量的目的，需在教学督导方式上积极更新，逐渐摒弃旧的督导方式，以适应社会发展的需要。

教学工作是个多步骤的复杂过程，包括备课上课课后作业批改辅导答疑等环节。

在高校教育督导领域，可以适当采取些人性化的高效的工作方式。

在高校开展了对继续教育实行学分制可行性研讨之后，个别院校已经在不同范围内不同程度地对学员实行了学分制管理。

学员在教学计划范围内可以自主参与专业方向修业时间的选择。

学校执行弹性教学计划，根据学生发展特性和发展需要，使其在弹性量关，把督导工作的重点从流于表面的督向实质的导转变。