军队现代远程教育中文化建设的必要性探究（军事论文）㊣精品文档值得下载

中间层面，是军队现代远程教育精神文化的外在反映和制度文化的行为体现，在整个文化建设内容体系中起到外展内延的关键作用。

它调节着军队现代远程教育的建设发展，规范引导现代远程教育教员及学员完成好工作和学习任务，并不断提高自我修养，完善和优化职业行为，促使他们向理想的职业人格和更高的精神境界努力，共同推进军队现代远程教育工作不断进步。

时代呼唤创新性的建设措施，将军队现代远程教育文化建设落到实处。

要加大投入，通过完善教育平台，配齐文化设施，创新教学方法等，构建有利于军队现代远程教育长远发展的文化环境。

要完善政策，通过建立评价奖励机制，开展多元文化活动等，打造激励教员和学员努力工作认真学习的文化氛围。

微观路径教学主体文化是人的文化，人与文化是相互依存相互促进相互规定的，人创造了文化，又利用和学习文化，不断把它内军队现代远程教育中文化建设的必要性探究军事论文完善和优化职业行为，促使他们向理想的职业人格和更高的精神境界努力，共同推进军队现代远程教育工作不断进步。

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中观路径院校和部队院校和部育制度文化建设的核心要求。

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要把握军队现代远程教育的特点，以精神文化制度文化和行为文化建设为核心，通过军委总部宏观指导院校和部队中观把握教学主体微观落实的多维建设途径，形成具有我军特色的军队现代远程教育文化体系，以文化自觉引领我们履行使命，为实现建设信息化军队打赢信息化战争的战略目标提供人才支撑。

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军队现代远程教育是具有我军特色的现代远程教育，是将我军现实教育资源与网络技术和平台有机整合的新兴教育模式，是我军现代教育融入网络时代的具体表现形式。

因此，军队现代远程教育具有现实性和虚拟性双重特性，其文化建设必须把握并充分体现这个特点，将我军建设发展和院校教育等领域的优秀文化与网络文化的要不断学习创新，以精品意识开发打造优良学习平台和学习环境，以平等和谐精神做好远程教育中的服务保障，为教员和学员提供优良的技术支持和服务。

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在军队现代远程教育中，除了直接参与教学的教员和学员，还需要负责教学规划设计组织管理等工作的教学管理人员，以及负责教学平台设计开发维护保障的技术保障人员，他们虽然不像教员和学员样直接介入远程教育教学，但对远程教育文化建设起到同样重要的作用，其人文精神和工作态度凝练为军队现代远程教育文化的重要内核。

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军队现代远程教育文化建设内容依据军事文化建设的基本理论，结合军队现代远程教育文化特点，军队现代远程教育文化建设内容应是以精神文化为内核，以行为文化为中层，以制度文化为外层的同心圆结构。

其中，制度文化为基础和保证，精神文化为顶层和核心，行为文化则是精神文化的外显和制度文化的表象，者相互作用，共同构建起军队现代远程教育文化社，李玲，杨荣星远程教育校园文化建设的原则及其主要内容山西广播电视大学学报，张艳论军队现代远程教育文化建设继续教育研究，基金全国教育科学国防军事教育学科十规划年度军队专项课题军队异地办学管理运行模式研究编号的部分成果。

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技术保障人员文化文化建设精神文化行为文化现代远程教育也被称为网络教育，它是相对于函授教育广播电视教育等传统远程教育而言的另种形态，学生和教师学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。

新形势下，我军军事教育和人才培养要适应新时代要求，贯彻习近平主席关于干部培训要发挥网络培训和远程教育优势，全面建设军队现代远程教育平台，大力发展军队现代远程教育。

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摘要文化强，创新推动发展，在军队现代远程教育行为文化建设中，必须牢固树立以创新图强为核心的锐意进取理念，把锐意进取追求卓越作为行为文化的灵魂和精髓，最大限度地激发教员和学员的创新活力，充分发挥行为文化对军队现代远程教育的促进和推动作用。

以科学规范严格务实为核心的制度文化军队现代远程教育制度文化是指包含军队现代远程教育的组织形态安排行为模式规范日常行为准则等方面的文化形式，既是化为自己的本质力量，促进认识和实践的发展。

军队现代远程教育的主体不仅有参与远程教育的教员学员，还包括组织管理干部和技术保障人员，他们在军队现代远程教育文化建设中作为建设主体发挥着重要作用，影响着文化建设的整体水平。

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以创新图强追求卓越为核心的行为文化军队现代远程教育行为文化是包含行为方式行为心理行为动机行为习惯等要素是军队现代远程教育的两个主阵地。

教员主要来自院校，院校承担教的任务学员主要来自部队，部队承担学的任务。

院校和部队都是军队现代远程教育文化建设的主管和实施单位，负责文化建设的具体落实。

各级党委要高度重视，将军队现代远程教育文化建设作为院校和部队文化建设的重要内容。