理论的现实需求，同时也体现出短视频技术对思想政治教育的主动参与。

探究短视频时代思想政治教育的挑战与机遇思想政治论文。

‚危‛娱乐至上与思辨缺席表面看来由短视频时代所引发的‚讲台危机‛，其实质却是当今思想政治教育改革进程中所遇到的瓶颈和困境。

当我们大力推动技术革新以促进思想政治教育的多样化和时代化之际，思想的‚稀缺性‛已愈发成为个核心问题。

首先，思想的重要性被进步消解。

在过去段时间里，‚喜闻乐见‛曾度被简单等涉及‚阐释艰深议题‛。

目前，常见的短视频平台均对内容的最大时长做出限制，般从秒到分钟不等，即使是优质专业用户般也不能超过分钟。

因此，内容生产者均采取各种方式来提升信息密度。

例如，大多数知识类短视频的语速原本就高于日常交流的语速，而在此基础上再叠加‚加速播放‛的功能，几乎成为内容生产者的‚标配‛。

以抖音为例，许多内容生产者会将竖版的手机画面再细分为上中下个区域，从而最大限度地增加同屏幕内的信息量。

短视频时代，信息技术的发展成为把双刃剑，它虽为信息传播提速，却大大压缩了思想性和理论性。

我们只有深入认识这新技术的双面效应，才有可能让新时代思想政治教育由‚危‛转‚机‛。

探究短视频时代思想政治教育的挑战与机遇思想政治论文。

‚机‛信息的密集化传播方面，短视频广泛传播，使青年代习惯于接收高密度的信息。

相比于互联网发展的早期，网络为即时传送高清视频提供了有力保障，相比之下，传统媒体所采用的静态文字或图片已显的重构关于‚互联网是种高维媒介‛观点的延伸探讨现代传播，美弗里茨马克卢普美国的知识生产与分配译者孙耀君北京中国人民大学出版社，美凯斯信息乌托邦众人如何生产知识译者毕竞悦北京法律出版社，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，吕林海‚深度学习‛视域下的大学‚金课‛历史逻辑考量标准与实现路径之审思高校教育管理，彭兰短视频视频生产力的‚转基因‛与再培育新闻界，李蕉，王博伟短视频时代思想政治教育的危与机思想理论教育，。

技术改变了青年接受资讯的习惯，而习惯也改变了他们观察世界的窗口，在市场供需的互动互促之下，短视频不再流于反映社会现象，而是开始尝试‚阐释艰深议题‛。

例如，‚用分钟读懂战‛‚张图看懂十‛‚个问题了解马克思‛等这类短视频在各个平台广泛流传，不但从侧面折射出青年代对思想理论的现实需求，同时也体现出短视频技术对探究短视频时代思想政治教育的挑战与机遇思想政治论文事物的发展更敏锐，也更贴近新代年轻人的思想动态，理应躬身进场主动担当，既要提升媒介素养以读懂青年，也要掌握传播规律以引导青年，主动生产输出兼具思想性和亲和力的内容，耕耘好短视频这片尚未开垦的‚沃土‛，占据短视频网络空间思想的高地，实现大学生思想政治教育在各个平台的全面覆盖以春风化雨。

‚竞合关系‛审视思想政治教育转换角度辩证思考，让短视频平台和思想政治教育讲台呈现出新时代的‚竞合关系‛。

新兴媒介和传统课堂之间的关系并非‚此消彼长‛，而应是‚水乳交融‛，即在竞争中求共进，在合作中谋共存，为实现培养社会主义建设者和接班人这共同目标同向同行。

为此，思想政治工作者不应视短视频为‚洪水猛兽‛，而要借此机会认清双方的长处与短板，进而扬长避短，推动形成信息与思想的协同效应。

当短视频能够更好地胜任框架搭建立场熏陶的工作，就要相应调整通过传统媒体思想政治理论课课堂等方式开展的教育教学环节，利用其思想密集型的优势与短视‚内容为王‛站稳课堂讲台短视频尽管改变了人们获取和接受信息的方式，却无法再现课堂上的‚深度学习‛，也不能取代教师的‚优质讲授‛。

新时代思想政治工作者要想站稳脚跟，就必须知己知彼，并最大限度地发挥思想政治理论课堂的特有优势。

有研究者认为，教师在讲台上的‚优质讲授‛能够发挥重力量其是知识的力量，以组织化结构化的知识讲述，深化和完善学生的知识理解和图式其是启发的力量，直击学生的思维痛点，用点燃性的讲授唤起学生后续学习的热情其是激活的力量，教师与课程融为体，激活并打动学生的心灵，促使其重思自我重建真我。

短视频或许能够用分钟使学生对个知识点留下印象，却无法像教师样讲清楚学问的来龙去脉，从而把理论讲深讲透。

短视频或许能够使学生感到时的有趣新鲜，却无法像教师样做到‚人课合‛的沉浸式陪伴，从而形塑学生的价值观。

因此，面对短视频带来的技术革新和思维革新，以学生为中心，从挑战度和获得感入手，不断深耕课程的理论性被算法推送，很难说思想政治教育能借由网络平台抵达人心。

再次，教师的‚失语‛有其主客观两方面的原因。

客观上，思想政治理论课教师所讲授的内容大多并非短视频平台所关心的高频词汇，难以成为大众追捧的‚爆款‛但更为重要的是，目前思想政治教育领域中有相当部分资深专家并未深入了解短视频行业，自己也非‚抖音‛或‚快手‛的用户，故而很难理解当代大学生点赞评论转发甚至‚打赏‛的行为逻辑，也不懂得如何将专业素养和知识储备转化为符合短视频传播规律的内容。

如若青年教师高校辅导员也未参与到短视频语境下的思想政治工作，那么思想政治工作领域难免会呈现出‚整体性失语‛。

短视频时代，思想政治教育从象牙塔中走向了青年的生活，希望利用其朋辈互动和全民参与提升工作的有效性。

然而，形式上的嫁接并不等于真正的融合，在这更为活跃的新兴教育场域，面对知识过载却思想稀薄观点纷飞却理论稀缺的现实问题，新时代思想政治教育更应学会立足自身的内容优势借助‚危‛娱乐至上与思辨缺席表面看来由短视频时代所引发的‚讲台危机‛，其实质却是当今思想政治教育改革进程中所遇到的瓶颈和困境。

当我们大力推动技术革新以促进思想政治教育的多样化和时代化之际，思想的‚稀缺性‛已愈发成为个核心问题。

首先，思想的重要性被进步消解。

在过去段时间里，‚喜闻乐见‛曾度被简单等同于生动有趣，而对课堂的难度深度避之不谈伴随思想政治教育改革的不断深入，这现象在课堂里已大为改观，但在网络上却依然难以规避。

美国经济学家弗里茨马克鲁普将知识分成种类型实用知识理智性知识闲谈和消遣性知识心灵知识非必要知识。

当前，尽管知识消费已经成为短视频行业的新潮流，但受限于传播媒介，其主体仍为实用知识闲谈和消遣性知识，而鲜有更强调人文与思辨的理智性知识。

究其原因，短视频平台使知识的传播更‚有趣‛，但也通过各种情绪冲击及感官刺激，让用户习惯于高密度强刺激的信息输入，提升了用户愿意接纳信息的‚感觉阈值‛那些需的重要标准，为了提升流量，内容生产者往往各显神通以争夺用户的注意力。

然而，高热度并不必然代表高质量。

目前短视频平台上的教育内容仍然鱼龙混杂，有待进行价值引领，尤其在大学生思想政治教育领域，虽有主流媒体的声音和普通网民的观点，但总体上缺乏专家学者的洞见，即使偶尔有学界顶级专家出场，但其视频的影响力也相对有限。

例如，当前部分高校已注意到短视频平台的作用，并开始运营抖音公众号，在选材与制作上其实也不乏与思想政治理论课思想政治教育相关的内容，但其传播效果却不尽如人意。

不得不说，在流量面前，未经精心设计未能直击痛点的思想政治教育很难成为青年用户会去追索的信息。

关键词思想政治思想政治教育思想理论思维新模式短视频线上教育思想政治教育要立足现实面向未来，因时而进因势而新。

近年来短视频行业的蓬勃发展，既给思想政治教育带来了前所未有的挑战，也带来了自我革新的机遇。

自年以来，以‚抖音‛‚快手‛为代表的短视频行业呈现爆发媒体新技术极大拓展了全民参与表达的空间，越来越多的主体进军知识生产领域，既丰富了教育资源的供应，也消解了传统课堂的权威性。

对于思想政治工作者而言，若要转‚危‛为‚机‛，便要直面挑战，洞察青年所需，实现思想政治教育领域的供给侧改革。

新时代思想政治教育的自我革新，既不能为技术所困，也不能为技术所累，而要坚持内容为王对于路高歌猛进的短视频，既不能味堵，也不能只是疏，而要让有思想的‚我辈‛躬身入局。

参考文献研究院年短视频行业半年度洞察报告喻国明等‚个人被激活‛的时代互联网逻辑下传播生态的重构关于‚互联网是种高维媒介‛观点的延伸探讨现代传播，美弗里茨马克卢普美国的知识生产与分配译者孙耀君北京中国人民大学出版社，美凯斯信息乌托邦众人如何生产知识译者毕竞悦北京法律出版社，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面却以生命力和现实感见长，作为种‚以人为根基‛的新文化，它更强调‚激发用户的参与，重视人的视角人的情感与人的体验‛。

通过不同用户的分享，学生可以轻而易举地听见最基层最线的声音，可以根据自身需要在海量资源中精挑细选，实现共情式学习，这些仅靠思想政治工作者在书斋里埋头耕耘在课堂里反复讲授是难以做到的。

因此，合理运用短视频平台，能够对传统的思想政治教育形成有力补充。

而要想使短视频‚为我所用‛，高校思想政治工作者绝不能作壁上观，更不能臵身事外，而要主动进驻短视频平台，发出专业声音，打造响亮品牌。

青年思想政治工作者对新兴事物的发展更敏锐，也更贴近新代年轻人的思想动态，理应躬身进场主动担当，既要提升媒介素养以读懂青年，也要掌握传播规律以引导青年，主动生产输出兼具思想性和亲和力的内容，耕耘好短视频这片尚未开垦的‚沃土‛，占据短视频网络空间思想的高地，实现大学生思想政治教育在各个平台的全面覆盖以春风化雨。

‚竞合关系记在全国高校思想政治工作会议上强调指出‚做好高校思想政治工作，要因事而化因时而进因势而新‛，‚要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工