小学秋季学期校本培训工作方案优秀范文㊣精品文档值得下载

的政治思想素质，促使全体教师热爱教育事业，为人师表，树立正确的教育观质量观人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

不断提升教师备课专业化能力水平和能力，促使每位教师都能落实课程改革理念，胜任新时期新形势下的教学工作，有较强的学科教学基本功，做到基于课程标准的教学评致性。

学校校本教研工作领导小组组长校长副组长副校长成员各部门负责人成立由教研组长和各年级学科备课组长组成的学校校本研训工作推进小组，班子成员学科团队。

组长副校长成员各学年级负责人，按需培训。

以教学评致性课堂教学改革为重点，聚焦课堂教师的教与学生的学的方式转变，探索尝试论证凝练各学科课堂教学要素，优化课前课中课后学习方式设计，打造涵盖个人自学同伴互学课堂展学班级评学教师导学当堂测学课后补学等环节的生本课堂流程。

，问题导向。

校本教研的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，注重校本教研的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果进行科学公正的评价，努力提升教师教学研究水平。

，注重实效。

教研组长具体组织好本学科研训活动教师外出培训后的次培训，组织好教师签到表，如实记录教师出勤情况落实好未出席教师原因。

教研组长撰写好活动记录，拍摄好现场标志性图片，规范放置到活动记录表格中，汇同其他过程性材料分类整理，按要求交教导处汇总存档。

校本研训严格按配档表安排进行组织，如遇特殊情况确实不能如期进行，需报学校审批。

校本研训活动由教研组长组织，本学科任课教师全员参加。

教师参与校本研训情况计入教师校本研训学分考核，教研组长组织研训情况计入教研组长考核依托积分理念科学划分学习小组，着力打造涵盖学优生和学困生的学习共同体，在强化自主学习的基础上，借力积分方法引领学生提高合作学习效益提升竞争竞技能力增强团队荣誉意识，涵养竞争与合作并存自学与互学共生的学习生态，培养适应终身发展和社会需求的价值观念必备品格和关键能力。

定期组织班级年级学校层面的学科素养综合素质展评活动，给学生搭建智慧分享能力展示的平台，提供互相学习模仿提升的机会，营造比学赶帮超的良好氛围，全方位提高学生综合实力。

加强命题研究，完善落实刻意练习及时检测快速反馈限时纠错和重检重测机制，引领学生扎实掌握基础知识基本技能和基本方法，切实提高学习能力学业水平和思维品质。

课堂教学严格落实过程性评价，在教学前教学中教学后进行相应的诊断性形成性和总结性评价，让学生学得扎实教师教得明白，让每个学生在自身能力基础上得到最大限度的发展提升。

保障措施加强领导，健全网络。

为了更好地推进校本研修工作，学校成立学校校长任组长校本教研工作领导小组，教导处组织落实好教研培训的相关工作。

有以下情况的扣学分如对教育行政部门及学校组织的校本培训活动无故缺勤，或违反会场秩序，被上级通报的，酌情扣学分，直到扣完为止。

分教师考勤。

分积极参加学校组织的校本研训活动，态度端正思想重视，按时签到，不迟到，不早退，认真研讨学习，每次按学时计算。

期末成绩计算教师本项成绩除教师本项最高学时得分乘教师本项个人学时得分。

有下列情形之的本项成绩不计分无故不参加学校组织的校本研训活动次数超过的无故完不成校本研训规定任务的的。

未按时参加培训的教师，必须补课学习，不参加补课的不计分依托积分理念科学划分学习小组，着力打造涵盖学优生和学困生的学习共同体，在强化自主学习的基础上，借力积分方法引领学生提高合作学习效益提升竞争竞技能力增强团队荣誉意识，涵养竞争与合作并存自学与互学共生的学习生态，培养适应终身发展和社会需求的价值观念必备品格和关键能力。

保障措施加强领导，健全网络。

为了更好地推进校本研修工作，学校成立学校校长任组长校本教研工作领导小组，教导处组织落实好教研培训的相关工作。

组长副校长成员各学年级负责人，按需培训。

，问题导向。

，注重实效。

教研组长具体组织好本学科研训活动教师外出培训后的次培训，组织好教师签到表，如实记录教师出勤情况落实好未出席教师原因。

教研组长撰写好活动记录，拍摄好现场标志性图片，规范放置到活动记录表格中，汇同其他过程性材料分类整理，按要求交教导处汇总存档。

校本研训严格按配档表安排进行组织，如遇特殊情况确实不能如期进行，需报学校审批。

校本研训活动由教研组长组织，本学科任课教师全员参加。

教师参与校本研训情况计入教师校本研训学分考核，教研组长组织研训情况计入教研组长考核。

小学秋季学期校本培训工作方案为深入推进学校基于课程标准的高质量教育的建设，促进我校教师专业化发展，切实改变教师的教与学生学的方式，提升学生综合素养，打造符合我校实际的优质轻负高效课堂，不断提高我校教育教学质量，依据教体局相关文件精神，结合我校具体情况，制订本学期校本教研工作方案。

指导思想遵循教育规律和教师成长发展规律，以提高培训质量提升教师获得感为目标，以提高教师师德素养专业水平和教育教学能力为核心，以深化生本课堂改革为重点，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质，打造我校优质高效课堂为目标，统筹部署全面推进，有计划有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供支高素质的教师队伍。

工作目标以师德建设和业务培训为主，切实提高教师素质，力求建立支师德高尚勇于创新能适应现代化教育要求的学习型反思型研究型的教师队伍。

具体目标如下。

大力提高教师队伍的政治思想素质，促使全体教师热爱教育事业，为人师表，树立正确的教育观质量观人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

不断提升教师备课专业化能力水平和能力，促使每位教师都能落实课程改革理念，胜任新时期新形势下的教学工作，有较强的学科教学基本功，做到基于课程标准的教学评致性参加省市县开展的教学设计教学案例读书心得教学论文评选等相关活动获等奖的分别计分分分，每降低个奖次按上述标准减分。

同时获得两项以上奖励的，只计最高分。

优秀教研组备课组评选。

学校对校本研训活动中各教研组工作开展和落实情况进行考核，各教研组对备课组工作开展和落实情况进行考核，学校对表现突出的教研组和备课组进行评选表彰，并颁发证书，考核中视情况赋予加分奖励。

考核成绩计算序考核，教师的上述项成绩相加即为本人的校本培训学习总成绩，按的比例由高分到低分划为优秀良好合格个档次，按优秀分良好分合格分的方式计入教师当年度教师师德考核成绩。

活动效果材料上交情况等对教研组进行赋分评价，对活动开展多效果好的教研组可适当调高优秀比例，对活动开展少效果差的适当调低优秀比例坚持以集中培训为主，同日常研讨教师自学相结合。

以教师发展为本，坚持因地制宜学用结合，引导教师自主学习合作探究共同成长。

培训内容及措施。

认真研读新课程方案和学科课程标准，更新教育理念，提升理论素养以课程方案和课程标准为统领，强化课堂实践研究，变革优化教师教学行为，结合课堂教学实际需要，切实解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教育教学质量。