文。

大多数的学生对学习语文有着极高的热情，学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文学习能力和语文素养。

但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难。

我们现在使用的是苏教版初中语文课本年级下，针对新教材，新特点，新情况，首先要改变的是以前陈旧的教学模式，更新教学理念。

新教材的基本特点是工具性和人文性的统。

课程的基本目的是郑重培养学生的语文实践能力，课程内容涉及了语音，文字词汇语法修辞逻辑文学知识，还有些接触，对人生社会，自然方面的知识。

这对我们语文教学提出了更新的的要求，所以我们必须尽快转变观念，以适应教育发展的新形势。

第单元是人物风采，本单元中让学生了解杰出人物的风采，让学生在学习中提升自己的精神和品格感受课文中生动形象细致的描写，体会人物形象学习观察人物的特点，突出人物个性。

第单元是童年趣事，让学生了解多彩的童年生活，体会作家笔下各种童年的酸甜苦辣感受作品中对童年生活的回忆和共鸣学习在说话中抓住对方的心理特点，用婉转的话语打动对方。

第单元是建筑艺术，让学生了解些中外有名的建筑的特点，体会人类的劳动智慧和对美的追求体会课文准确而生动的语言，进步理解说明语言的特点学习记叙和说明有机融合的写作方法，懂得描写事物要抓住特点，在观察时注意观察事物的特点。

强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。

开展了丰富多彩的语文课外活动。

认真组织好单元考模块考试期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。

教学进度略高学期语文教学计划篇学生情况分析年级共有学生人，其中男同学，女同学。

本班学生活泼好动天真烂漫，好奇心很强，经过年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。

学生对于学校班级的各项纪律规定有定的了解，集体主义观念在定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有定竞争意识不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。

有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。

写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导学生努力练习。

阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。

由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，定还要提高，。

大部分学生在定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。

但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。

大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。

总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

教材分析内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分个专题每组教材以导语的形式点明专题多彩的秋天学校生活爱祖国怎样看问题想问题友好相处团结协作关爱他人保护环境爱护动物热爱科学。

每组课文包括导语识字篇课文心脏语文园地。

各部分相互联系，构成个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划有措施有效果，或摘抄或点评或讲座或串讲，因班施教，因人制宜，将课外阅读教学落实到实处。

强化写作实践活动。

让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。

此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的动脑动口动手等语文实践性能力的培养。

加强对学生的个别辅导，利用好早读课课间和自习时间，加强学生自查自我管理。

作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。

同时扎实抓好语文基础知识的积累。

立足高考，打好基础。

加强对高考信息的研究。

认真研究新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知识。

教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

教学目标复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。

认识个字，会写个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范端正整洁。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划有措施有效果，或摘抄或点评或讲座或串讲，因班施教，因人制宜，将课外阅读教学落实到实处。

强化写作实践活动。

让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。

此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的动脑动口动手等语文实践性能力的培养。

加强对学生的个别辅导，利用好早读课课间和自习时间，加强学生自查自我管理。

作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。

同时扎实抓好语文基础知识的积累。

立足高考，打好基础。

加强对高考信息的研究。

认真研究新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知识强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。

开展了丰富多彩的语文课外活动。

认真组织好单元考模块考试期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。

教学进度略高学期语文教学计划篇学生情况分析年级共有学生人，其中男同学，女同学。

本班学生活泼好动天真烂漫，好奇心很强，经过年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。

学生对于学校班级的各项纪律规定有定的了解，集体主义观念在定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有定竞争意识不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。

有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。

写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导学生努力练习。

阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。

由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，定还要提高，。

大部分学生在定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。

但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。

大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。

总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

教材分析内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分个专题每组教材以导语的形式点明专题多彩的秋天学校生活爱祖国怎样看问题想问题友好相处团结协作关爱他人保护环境爱护动物热爱科学。

每组课文包括导语识字篇课文心脏语文园地。

各部分相互联系，构成个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动开展丰富多彩的语文实践活动。

努力开发充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

高学期语文教学计划篇指导思想以个代表，认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精重要思想和科学发展观为指导神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，面向全体学生，全面提高学生的素质。

教学目标通过新课程标准的学习，着重培养学生的语言积累，语感，听说读写方面的实际运用能力，提