立卷归档教学教育档案材料每学年结束后立卷归档。

后勤档案和设备仪器档案材料均在工作结束后和设备仪器安装试用后立卷归档。

蔡沟中心学校学校管理制度篇自觉遵守学校的切规章制度，按时到校，不迟到不早退，更不旷工，有事有病要及时请假，般不请事假。

要树立集体主义观念，维护集体的利益，自觉遵守中小学教师职业道德规范，树立良好的教师形象，不体罚和变相体罚学生，更不得以钱代罚。

全体教师要积极参加各级教研活动，以促进我校素质教育的开展和教学质量的全面提高。

每学期初要制定好进度计划，写出教学工作计划，对教材学生进行认真分析，提出切实可行的教学方法。

每学期末要对学期的教学工作进行认真总结分析。

做到备备教材备学生备方法。

认真书写教案。

青年教师要写出详案，老教师要写出有特色的教案。

英语教师要写出纯英语教案。

教案要整洁清楚。

坚持运用普通话教学，做到教态自然，态度和蔼，语言准确英语教师尽量用纯英语讲课，做到发音准确，语音语调自然流畅。

学科教学理论与实践学科课程标准及解读新教材研究与分析新课程教学实践与反思新课程教学策略等。

加强对教师现代教育技术知识的培训。

进行教科研基本知识方法培训。

教师继续教育培训管理办法加强教师继续教育培训的组织领导，认真落实培训方案。

加强教师继续教育培训的过程管理，专人负责管理教师参训的考勤记录考核总结等。

建立教师继续教育培训档案。

培训档案资料包括各级领导职责各项规章制度培训计划和实施方案培训教材录像软件等培训记录考核成绩科研成果培训总结等有关材料。

建立健全校本培训教师个人档案，及时收集相关资料和成果。

教师继续教育培训的保障措施校长是教师继续教育培训的第责任人。

中心校成立教师继续教育本培训领导小组，建立健全继续教育培训制度，包括考勤考核奖惩等。

要加强对教师继续教育培训工作的评估检查和督导力度，教师继续教育培训实行单独考核。

中心校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。

开展教师继续教育培训优秀学员评选活动，对评选出的先进个人，期末予以表彰奖励。

对教师继续教育培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。

中心校为校本培训专设培训经费投入项目，确保培训经费的落实。

搞好班内卫生工作，检查督促好学生的值日工作。

学校管理制度篇为了积极推进家长学校建设，不断提高家长素质端正家长教育观念改进教育方法，迅速提高家教水平，特制定以下管理制度。

加强对家长学校的组织领导，由社区工作人员负责日常事务工作，具体制定方案，落实有关管理工作人员，组织开展有关指导工作，同时，认真总结家长学校工作经验。

宣传党和国家的教育方针，系统传授家庭教育科学知识，帮助家长优化家庭教育环境，改进教育方法，促进家庭精神文明建设，同时沟通家校联系促进学生全面健康发展。

抓好家长学校师资队伍建设，聘请有教育理论与实践经验人员，担任学校家长教师，同时聘请教子有方家长担任兼职教师，改善和提高家长学校授课质量与效果。

重视家庭教育理论材料积累，根据家长的实际需要，按照家庭教育理念和研究成果，收集整理部分资料供家长学习之用。

加强对家长学校的组织管理，建立相关制度，做到每次活动有安排有记录，同时做好听课学员意见和建议的反馈工作，以提高上课质量。

组织以班级为单位咨询活动，开展对学员的个别辅导工作按照不同年龄班级的家长，由班主任或任课教师进行针对性指导，以帮助有困难的家长掌握知识提高学习质量。

帮助家长总结家庭教育工作经验，组织教子有方家长进行经验交流，同时，做好优秀学员优秀家长的评比工作，以调动激励广大家长参与家庭教育活动的积极性主动性。

学校管理制度篇为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度要求教师每周利用业余时间到图书馆阅览室或网络系统进行自培自练同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。

内容包括整体推进制度针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。

共分为层次年轻教师培训骨干教师培训名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进环环相扣学科教学理论与实践学科课程标准及解读新教材研究与分析新课程教学实践与反思新课程教学策略等。

加强对教师现代教育技术知识的培训。

进行教科研基本知识方法培训。

教师继续教育培训管理办法加强教师继续教育培训的组织领导，认真落实培训方案。

加强教师继续教育培训的过程管理，专人负责管理教师参训的考勤记录考核总结等。

建立教师继续教育培训档案。

培训档案资料包括各级领导职责各项规章制度培训计划和实施方案培训教材录像软件等培训记录考核成绩科研成果培训总结等有关材料。

建立健全校本培训教师个人档案，及时收集相关资料和成果。

教师继续教育培训的保障措施校长是教师继续教育培训的第责任人。

中心校成立教师继续教育本培训领导小组，建立健全继续教育培训制度，包括考勤考核奖惩等。

要加强对教师继续教育培训工作的评估检查和督导力度，教师继续教育培训实行单独考核。

中心校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。

开展教师继续教育培训优秀学员评选活动，对评选出的先进个人，期末予以表彰奖励。

对教师继续教育培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。

中心校为校本培训专设培训经费投入项目，确保培训经费的落实。

蔡沟中心学校学校管理制度篇自觉遵守学校的切规章制度，按时到校，不迟到不早退，更不旷工，有事有病要及时请假，般不请事假。

要树立集体主义观念，维护集体的利益，自觉遵守中小学教师职业道德规范，树立良好的教师形象，不体罚和变相体罚学生，更不得以钱代罚。

全体教师要积极参加各级教研活动，以促进我校素质教育的开展和教学质量的全面提高。

每学期初要制定好进度计划，写出教学工作计划，对教材学生进行认真分析，提出切实可行的教学方法。

每学期末要对学期的教学工作进行认真总结分析。

做到备备教材备学生备方法。

认真书写教案。

青年教师要写出详案，老教师要写出有特色的教案。

英语教师要写出纯英语教案。

教案要整洁清楚。

坚持运用普通话教学，做到教态自然，态度和蔼，语言准确英语教师尽量用纯英语讲课，做到发音准确，语音语调自然流畅。

学校管理制度篇范文学校管理制度通用篇学校管理制度篇要明确位副校长分管档案工作，应建立综合档案室合和建综合室档案专柜。

配备政治素质好业务能力强热爱档案工作的专兼职人员，并保持相对稳定。

要将档案工作和档案上等级工作纳入学校工作的议事日程纳入分管领导和档案员工作职责纳入教职工范围和考核奖惩制度。

档案人员的主要任务负责单位文书教学教育会计后勤材料的收集整理保存统计利用和鉴定销毁工作。

文书档案是指学校党政工团队在实际工作中形成的文件材料。

教学档案是指学校及教师个人在全部教学活动中形成的文件材料。

教育档案是指学校对学生进行教育管理中形成的文件材料。

会计档案是指学校的财务工作中形成的帐表凭证等材料。

后勤档案是指学校的基础建设生产科研等方面形成的材料。

凡学校工作中形成的具有保存价值的文件材料，均由各部门进行收集整理立卷归档。

任何部门和个人不得擅自处理。

学校综合档案的归档时间文书会计档案材料每年月份进行立卷归档教学教育档案材料每学年结束后立卷归档。

后勤档案和设备仪器档案材料均在工作结束后和设备仪器安装试用后立卷归档按要求参加各种培训教研活动和业务竞赛活动。

工作期间参加每月次学校组织的教育教学业务学习。

责任学校管理制度篇学校实施教师成长档案管理制度的意义教师成长档案管理制度是种以教师为本，注重发展教师个体的制度。

它立足于在不断发展的教育教学，以目标引领施以评价，促进发展，具有明显的激励功能教育功能和反思功能。

它能让教师根据自己的工作能力和工作表现，确定个人发展需求最近发展区，制定教师的个人发展目标。

它能向教师提供日后培训或自我发展的机会，提高教师履行工作职责的能力，从而促进学校的未来发展。

最大限度地满足了教师尊重和自我发展的需要，从社会心理方面来鼓励教师的工作热情和积极性。

更能促进教职工的专业化发展。

学校实施教师成长档案管理制度的目的对于学校的发展，教师专业化建设是根本。

我们都知道深入发展教师才是学校创品牌的关键因素。

没有好教师，学校只能是昙花现，没有原创力和可持续力。

因，学校以目标引领，价值凝聚策略，激发老师积极追求，同时，积极创设自主发展的管理机制，提供研训体的实践平台，提供充足的网络资源，帮助教师发展。

建立教师个人成长档案袋，记录教师在自身专业化发展道路上的成长经历，以此促进教师学习理论知识，交流教育教学思想，也促进教师积极参与到评价中来并反思自己的教学。

保障机制制定校本培训制度联合教研制度学科引领的合作共营制度观课制度，努力营造团队学习的氛围。

把教研和科研结合起来，把教学中的问题生成课题，以科研促教研，以教研促教学的校本研修制度，在研究中促进教师自我更新，主动发展。

建立校内督学制度，为教师发展提供诊断性指导，对教师成长实施跟进研究。

依托资源优势，组建由校长领衔，辅与校内督导委员会成员组成督导小组，成立督导制度。

通过随堂听课，问卷调查，谈话交流，察看教案等方式，帮助教师理解新理念新课改，提高教师的专业素养。

帮助教师准确发现问题，改进教学行为，提高教学效能，为教师的专业成长提供指导。

实施自主申报，分项奖励的项目管理制度。

学校把重点指标纳入项目管理，每学期采取工作实绩自主登录，分项目奖励促进教师的主动发展。

坚持理论学习，提升教育理念，开设校长讲坛专家讲座教师论坛通过研训体的校本培训将理论学习和实践学习相结合。

多元形式带教专家引领专业合作伙伴互助，多种形式开课包括新进教师的汇报课成熟教师研究课骨干教师的展示课主题类竞赛课，多元形式研究包括课例研究项目研究课题研究，建立区域合作，依托优质资源等提供多种有利于教师成长学习资源。

每年对新进教师进行北仑职高新老教师带