保管发放整理等工作。

保管员要思想品德端正工作责任心强服务热心周到管理严格井井有条。

对各种器材固定资产设专人管理。

设立明细帐目。

分类分项登记造册，做到帐物相符，定期检查，年终点库。

库房内严禁吸烟，不准使用电器设施和存放易燃易爆物品，严防火灾。

出入库物品都要登记。

签字，凡出库物品必须有主管主任同意，方可执行。

凡是动用固定资产必须有部主任批条。

需要报废物品经领导研究后做统筹处理。

发现盗窃案件，必须保护现场，迅速报告。

库房重地，严禁非管理人员入内学校的教育制度篇为深入贯彻落实教育扶贫工作在脱贫攻坚中的重要作用，进步明确教育扶贫包保工作职责和任务，确保教育扶贫包保工作组织有力，结合我校扶贫工作实际，特制定本制度。

加强领导，落实责任。

成立以校长为组长村扶贫专干为副组长的教育扶贫工作领导小组建立健全教育扶贫各项制度。

结合实际认真制度包保帮扶宣传奖惩等制度，搞好包保教师的培养和教育，着力提高我校扶贫工作队伍战斗力。

同时，协助搞好扶贫规范化建设。

做好建档立卡户政策的宣传工作。

特别是建档立卡家庭贫困学生，定期及时培训普及汉滨区教体局教育扶贫的政策，让党的惠民政策家喻户晓。

协调搞好所包村干部和贫困对象实用技术培训协调组织有关部门实施教育扶贫产业扶贫和科技扶贫职能范围负责计算机网广播网电视网电话网等校园网络的运行管理和维护，以及计算机电教图书馆阅览室文印室广播站和校报等等相关方面的工作。

教学任务承担信息技术课程教学任务，贯彻执行本校的教学计划，提高全省信息技术课汇考的通过率。

培训任务搞好多媒体课件多媒体技术网络技术和办公软件应用的培训工作，定期举办各种形式的信息化培训工作，不断提高全校师生员工的信息化应用技能。

校园网建设负责校园计算机网广播网电视网的建设运行管理和维护。

网站建设负责学校网站的建设维护和日常更新，做好网上宣传和网上办公。

照相录像承担校内宣传和教学工作的录像和照相任务，学科研究等专题片的制作，硬盘复制光盘刻录图片扫描视频采集等。

课件制作教学课件和教学素材的制作与保存。

信息采集负责学校信息资源的收集与采编，建立学校资源库课件教案试题教学光盘等，发布在学校内部办公网上，为教育教学服务。

同时，也为学校领导及其管理部门提供信息服务。

电教服务准备好各教研组多媒体课堂教学任务所用的电教设备，负责学校各计算机室的上机安排多媒体教室的使用。

维护咨询负责对学校办公自动化系统计算机教室各办公室广播站文印室编辑部等设备的管理和维护，定期检查和维护各班教室的广播和线路，负责为全校师生提供技术咨询技术服务。

团队建设信息中心要逐步选聘培养优秀人才，形成支由计算机网络信息管理计算机硬件维护软件开发网站建设教育教学电教管理及服务等各类人才组成的专业队伍，要有很强的业务经验和服务能力，以适应学校信息化建设的需要。

教师办公计算机管理制度教师办公计算机是学校实施现代化教育教学的重要工具，为保证其正常使用，充分发挥其作用，特制定本条例各年级组的计算机，年级组长为该计算机管理责任人，各处室的计算机，处室主任负责人为该计算机管理责任人。

使用者要妥善保管和维护好办公设备，设备丢失或人为损坏，使用者要负全部责任。

不得随意更改计算机设臵，尤其是不得更改计算机的地址和工作组名等。

拆卸计算机外壳，或维修零部件，应在管理责任人的同意下进行。

不得随意调换他人计算机的些部件，如鼠标键盘等，也不能私自更换好的零部件作其它用途，如遇自己解决不了的故障，请与信息中心联系，由信息中心检查维修。

计算机原则上不得安装与教育教学无关的软件，严禁教师在上班时间利用年级组处室计算机打游戏聊天或做与日常教育教学工作不相关的事。

教师应严格遵守国家有关网络使用方面的法律法规，预防计算机病毒，恪守信息道德，不得利用互联网进行任何违法活动，不允许浏览不健康网站。

学生不得使用办公室的计算机，若帮教师进行录入等工作，必须在教师的指导下进行。

应保持计算机和电脑桌的清洁，注意防尘，每周至少进行次清洁工作，搞卫生时，抹布要拧干，防止机箱显示器内进水。

使用完毕后要按照正常的关机方法关机，不得强行关闭电源，下班时务必切断插座电源，确保用电安全，关好窗，锁好门，以防被盗。

学校的教育制度篇我校实行教育科研课题的宗旨是结合学校实际，立足学校和教师专业发展，努力提高广大教师的教育理论水平和教育科研能力，全面提高教育教学质量和办学水平。

规划及立项每个教研组至少有个校级课题，课题实施周期为年以上。

教科室选择经论证通过的优秀课题综合性强规模较大，向省市县教研室市教研所申报年届，力争备案或立项。

凡校级以上课题，含校级下同，负责人必须在申报时撰写出课题方案或立项。

教科室在每年十月份组织专家对申报的课题进行开题论述，然后决定撤除立项或向上申报。

工作要认真负责，态度要和蔼，服务热情周到。

保证出借室内环境整洁，设备整齐，地面干净。

保证教学群体训练备品的出借及归还。

执行赔偿制度。

根据上课教师提交的计划，如数发放各类器材。

上课前要做好各种器材的准备工作，经常检查并维修各种教学用品。

下班前整理器材，清扫室外内卫生，检查门窗，切断电源火源。

如发现盗窃案件，必须保护现场，迅速报告。

体育器材出借办法教学用品任课教师指定学生借还。

训练用品由教练员指定学生借还。

各院系举行活动所需器材，须事先与部办公室联系或经场地组同意后，凭证件借用。

学生以个人行为借器材，原则上律不借。

出借室工作人员应及时将出借物品回收。

体育器材赔偿规定新物品损坏，按赔偿指外单位借用。

校内教职工，赔偿如下新物品按赔偿，成新按赔偿，成新按的赔偿办法执行。

上课班组丢球，由任课教师和全班同学赔偿。

赔偿中有取巧者，查出后加倍赔偿。

体教部库房管理规定体教部库房保管员人，负责库房的切备品的保管发放整理等工作。

保管员要思想品德端正工作责任心强服务热心周到管理严格井井有条。

对各种器材固定资产设专人管理。

设立明细帐目。

分类分项登记造册，做到帐物相符，定期检查，年终点库。

库房内严禁吸烟，不准使用电器设施和存放易燃易爆物品，严防火灾。

出入库物品都要登记。

签字，凡出库物品必须有主管主任同意，方可执行。

凡是动用固定资产必须有部主任批条。

需要报废物品经领导研究后做统筹处理。

发现盗窃案件，必须保护现场，迅速报告。

库房重地，严禁非管理人员入内学校的教育制度篇为深入贯彻落实教育扶贫工作在脱贫攻坚中的重要作用，进步明确教育扶贫包保工作职责和任务，确保教育扶贫包保工作组织有力，结合我校扶贫工作实际，特制定本制度。

加强领导，落实责任。

成立以校长为组长村扶贫专干为副组长的教育扶贫工作领导小组建立健全教育扶贫各项制度。

结合实际认真制度包保帮扶宣传奖惩等制度，搞好包保教师的培养和教育，着力提高我校扶贫工作队伍战斗力。

同时，协助搞好扶贫规范化建设。

做好建档立卡户政策的宣传工作。

特别是建档立卡家庭贫困学生，定期及时培训普及汉滨区教体局教育扶贫的政策，让党的惠民政策家喻户晓。

协调搞好所包村干部和贫困对象实用技术培训协调组织有关部门实施教育扶贫产业扶贫和科技扶贫。

倡新风，树正气。

在李安村开展系列社会主义精神文明创建活动，加大普法教育力度，积极倡新风，树正气。

为群众排忧解难，多办实事好事。

结合本单位和所包村实际，为群众排忧解难，帮助改善基础设施及生产生活条件。

积极配合村班子，多为群众办些实实在在的事，为村里发展稳定打好基础。

及时健全教育扶贫工作档案，做到资料真实信息准确影像清晰归档科学整齐。

严格督查考核。

学校将教育扶贫工作纳入重点督查督办事项，实行严格考核，并将考核结果纳入年终工作绩效考核。

对帮扶工作不到位群众满意度不高的部门和个人，要严肃追究其相关责任人的责任。

加强宣传报道。

定期将开展教育扶贫的工作情况文字图片资料，及时报送时村中心校扶贫办进行深入宣传报道。

学校的教育制度篇什么是学校教育制度学校教育制度简称学制，用以指称各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质任务培养目标入学条件修业年限管理体制以及各级各类学校的关系等。

其中的各级包括学前教育机构小学中学大学等不同阶段其中的各类除普通学校外还有各种专业学校和职业技术学校业余学校等不同类型。

它们构成了纵横交错的学校教育系统。

可见，学校教育制度是个国家教育制度体系中最严密最有效的基本制度，是通过立法作出规定而建立起来的，从而保证个国家学制的统性稳定性和完整性。

或者说，学校教育制度是国家实现教育目的的基本制度保证，对社会的政治经济文化等各个领域的发展具有重要影响。

需要明确的是，学制是由国家政权机关制定并颁布实施的，制定学制不能凭主观意志，因为任何种学制，都要受定社会的政治经济文化和人的身心发展规律制约。

学校教育制度的发展学校教育制度在形式上的发展前制度化教育前制度化教育始于人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。

教育实体的出现，意味着教学形态已趋于定型。

教育实体的产生式人类文明的大进步，它属于形式化的教育形态。

般认为，在奴隶社会初期出现的定型的形式化教育即实体化教育学校是其重要的标志。

奴隶社会初期，生产力的发展已经到了时部分人有可能摆脱直接的物质生产体力劳动，专门从事精神活动或智力活动，社会出现了体力劳动和脑力劳动的分工，于是教育活动开始从生产劳动和社会生活中分离出来，成为种单独的专门事业。

具体条件主要表现在个方面是生产力的发展和剩余产品的出现为学校的产生提供了可能的前提条件是社会知识经验的不断积累和丰富为学校的产生提供了必要的教育内容是文字的形成为学校的产生提供了必要的教育媒介。

定型的教育组织形式包括了古代的前学校与前社会教育机构近代的学校与社会教育机构。

据目前可查证的史料记载，最早的学校出现在约公元前年左右的古埃及，欧洲最早出现的学校约在公元前前世纪古希腊的雅典。

在我国的史料记载中，夏朝就有学校，但尚未完全确认，公元前年左右