时关。

柳同留，依依惜别之情。

昔我往矣，杨柳依依。

今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月。

长亭送别之意。

长亭外，古道边，芳草碧连天。

何处是归程，长亭更短亭。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

总结全诗。

这首虞美人充满了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚，强烈，真如滔滔江水，大有不顾切，冲决而出之势。

个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。

李煜这种纯真感情的全心倾注，大概就是王国维说的出于赤子之心的天真之词吧，以致他为此付出了生命。

法国作家缪塞说最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

这首词就是这样的不朽之作。

作业背诵课文虞美人篇情景导入今天我们以炼字炼句作为解读突破口，具体赏析有着双重身份的词人李煜流传千古的名词虞美人。

简析作者身世爱好展示词风特点前期词多表现宫廷男女爱情生活和离愁别绪后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。

语言特点语言自然精练，境界开阔，词风疏朗。

记笔记创作背景开宝年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着日夕以泪洗面的软禁生活。

两年后他岁生日时夕之夜作虞美人词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，李煜饮所赐药酒被毒死，该词便成了后主的绝笔之作。

诵读指导找出每句你认为需要重读的字词何时多少又不堪应只是几多自己试着读，明确读出的感情基调低沉凄迷思考关键字词有哪些整体感知，了解内容你认为全词的词眼是什么愁作者的愁情是通过哪些意象来表现的华清中学第届教学新秀第轮赛教语文课堂实录春花秋月往事小楼东风故国明月雕栏玉砌朱颜品析鉴赏，感受艺术春花秋月本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢明确李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴阶下囚。

在对生命已经绝望之时，春花秋月是对他的种讽刺，让他觉得厌烦，希望这切都结束往事知多少中的往事所具体指什么即作者怀念的是什么物质上锦衣玉食后宫佳丽国之君的尊荣富贵的生活精神上欢乐自由尊严生存的安全感小楼昨夜又东风中的又表现了作者怎样的思想感情明确又东风点明他归宋后又过了年，时光在不断流逝，与开头句照应。

朱颜的含义是什么后宫佳丽的容颜，词人的容颜，国家的容颜。

改变的仅仅是朱颜吗改朱颜貌美如花到容颜衰老地位国之君沦为阶下之囚心情欢乐自由到愁思绵延前句里，变的是什么不变的又是什么明确不变的外物巨变的人事物是人非之痛问君能有几多愁恰似江春水向东流。

你觉得这句话写的好吗，好在哪里明确以水喻愁，显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻又如春水之昼夜不舍，长流不断，无穷无尽。

写法鉴赏以水喻愁李煜之前抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁请君试问东流水，别意与之谁短长李白花红易衰似郎意，水流无限似侬愁刘禹锡不如李煜词境界阔大，气象超迈。

李煜之后离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水欧阳修恨悠悠，几时休飞絮落花时候，登楼便做春江都是泪，流不尽，许多愁春去也，飞红万点愁如海秦观不如李煜词流畅自然明白如话眼界阔达小结本课法国作家缪塞最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

虞美人篇虞美人是代十国时期南唐后主李煜在被毒死前夕所作的词，堪称绝命词。

下面是第范文网小编收集整理关于虞美人阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。

虞美人阅读原文虞美人李煜春花秋月何时了往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有许多愁恰是江春水向东流，虞美人阅读题目问君能有许多愁恰是江春水向东流是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感你认为它好在哪里问君能有几多愁恰似江春水向东流运用了什么修辞手法有何作用这些意象的特点是什么作者通过这些意象的描写抒发了什么思想感情这是什么写法雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改中的朱颜改如何理解，这句词蕴涵了词人什么样的思想感情愁比做江春水向东流，突出了愁的哪些特点这样写有什么好处，的诗句，将离愁写得如此真切深刻。

李煜虞美人明月与东风是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是，。

李煜虞美人绝登乐游原中的夕阳无限好，只是近黄昏表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。

而在李煜的虞美人中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。

这句诗是。

李煜虞美人题都城南庄中人面不知何处去，桃花依旧笑春风两句写出了桃花依旧，但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。

李煜的虞美人中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。

李煜虞美人虞美人阅读答案分抒发了词人深重难以遏制的愁绪。

以春水来比喻愁绪，呼应了春花东风等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化，写出了愁绪的奔腾不息和连绵不绝的特点。

运用了设问和比喻的修辞手法。

把心中无形的愁苦比作滚滚东去的长江水，具体形象。

春花秋月小楼东风明月个意象，这些意象的共同特点是美，它们是良辰美景，作者写这些是为了表明自己对人生的厌倦，这是以美景写哀情的反衬手法。

朱颜改字，既可以理解为古国宫殿的颜色已经陈旧，也可以理解为旧时宫女的容貌已经衰老憔悴，又可理解为原为故国君主的词人自己已经沦为阶下囚而憔悴不堪，更可以理解为国家易主，江山变色，这句词抒发词人物是人非，江山易主的深沉的亡国之痛。

愁比做江春水向东流，突出了愁的深重强烈和无穷无尽。

这种比喻性的写法可以化抽象为形象，把愁写得具体可感，给人留下鲜明深刻的印象。

，恰似江春水向东流。

，故国不堪回首月明中。

时了，只是朱颜改。

虞美人阅读题目，的诗句，将离愁写得如此真切深刻。

李煜虞美人明月与东风是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是，。

李煜虞美人绝登乐游原中的夕阳无限好，只是近黄昏表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。

而在李煜的虞美人中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。

这句诗是。

李煜虞美人题都城南庄中人面不知何处去，桃花依旧笑春风两句写出了桃花依旧，但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。

李煜的虞美人中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。

李煜虞美人虞美人阅读答案，恰似江春水向东流。

师这想的声音不够响嘛，生大声想，师好，那老师给大家讲个历史故事。

不过，需要提醒的是，这不是个欢乐的故事，而是个悲伤凄婉的故事。

我要求大家在听读的过程中，能把听到的内容在脑海里转换为形象的画面。

我也相信大家都是出色的摄影师，定能完成这个任务。

下面，让我们开始课件背景音乐。

如怨如慕，如泣如诉。

师深情地个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，个泪眼朦胧面容苍白的君主。

佛，他拜过了契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。

在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位生于深宫之中，长于妇人之手的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。

随后，在宋兵的辱骂声中，路呜咽，北上东京。

紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。

虽被封为违命侯，但最后的命运还是在他过完岁生日的那天晚上，面对弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的千里地山河。

失落的冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。

请问，他是谁生李煜。

师对，他就是南唐后主李煜，位失败的政治家。

投影呈现李煜头像及相关档案姓名李煜别名重光生辰年月初祭日年月初籍贯徐州国家南唐职业国主词人信仰佛教师但在死神来临之前，他却用个艺术家的天才敏感，领受到非人的囚徒生涯，以个昔日君主的眼光看取亡国灭种的不幸命运。

在死亡的召唤声中，他没有闭上眼睛，而是蘸着血，和着泪写下了曲曲凄凉如挽歌般的诗作，创造了审美世界的最后辉煌。

今天，就让我们起走进这位南唐末代帝王的内心世界投影呈现江水图。

虞美人全词内容。

读师学习课文先从诵读开始。

先请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，然后评析谁朗读得更好。

男生女生诵读。

师他们读得怎么样生赵楠读得声音洪亮，韵律清楚，好象感情太高亢了，这不大应该。

陈露的感情处理好些。

师应该什么样的感情生低沉凄凉，在声调上有曲折。

师其他同学还有什么评价吗生我觉得他们读得都不好，重音上只处理好了最后句，前面的读得不怎么样师依你说，应该怎么处理生我觉得这几词要读好何时多少又不堪应只是几多。

这些词特别能表现诗人的内心痛苦的世界。

师你再来试试读读。

生读师大家说刘欣读得怎么样生齐好。

师刚才刘欣在读的时候，张弛，顿挫，好象把我也带入到那个忧伤的世界了，这才是入情入境高质量的诵读。

还有没有同学向他挑战生我想试下。

师来，先为勇敢的挑战者鼓掌，生读学生再次鼓掌师怎么样生乱比刘欣更好，棒，师汪晓雨不愧是年级诗歌朗诵大赛的冠军，不过老师我今天也向向他挑战回，生齐好，鼓掌师我可是有备而来的，备好了音乐，我读完后大家再实事求是地评价，不要因为我是老师就给我面子，也不要因为我是老师就不给我面子。

生笑。

师配乐朗诵生掌声师见学生举手你说生老师读得很投入，不过普通话还不是很标准。

师恩生玉砌的砌老师读成了切。

师谢谢纠正。

大家认为我比汪晓雨读得好的，举手，只有个人举手，全班人师看来我是没希望超过她了，大家可要好好练练，争取超过她，有没有信心生乱好，没问题，师来，咱们起背遍，背诵的时候争取眼前能浮现出词中的景象。

春花生齐背议师要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。

请问，文中哪个词可以概括全文的感情生齐愁投影呈现放大愁字，字色由黄变黑师大家说说李煜的愁有哪些。

投影呈现问题李煜的愁生国家灭亡师在黑板上书写国家灭亡。

生还有离开君主宝座的失落。

师在黑板上书写离开君主宝座的失落。

生没有了妻妾的幸福。

师恩众生笑生至少没有了家庭啊，家已经支离破碎了。

师这才象话。

在黑板上书写家庭支离破碎生对往事的怀念，或者说是那个岁月流逝，自己的命运越来越差。

师在黑板上