进步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪不惧外在压力的高贵品格。

冰霜正惨凄，终岁常端正，这两句的意思是说，正当寒风冰雪带来片悲惨凄凉景象的时候，松柏树却仍然是那么挺拔壮美。

作品通过残酷的冰雪环境的描写再次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。

岂不罹凝寒，松柏有本性，最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。

作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。

诗人如此赞颂松之品格，其用意应该有两个方面，是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，另外也是为了勉励他的从弟。

作品在写法上有两点是不容忽视的，是前句集中笔墨写松树的外在形象，后句则重笔描写松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形象。

是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节。

赠从弟篇教学目标有感情的朗读这首诗理解诗中松柏和风的对比作用，品味语言赏析岂不罹凝寒，松柏有本性，感受作者的劝勉之情有感情的背诵这首诗。

教学重点有感情的朗诵，背诵全诗。

理解风与松柏的对比作用教学难点赏析岂不罹凝寒，松柏有本性，学会面对挫折。

教学过程设疑导入在你的成长过程中，有没有经历过挫折你是怎样面对的父母兄弟他们是怎样的态度生思考，讨论，发言但有这样位哥哥，当弟弟面临挫折时，他不是以过来人的身份指手画脚，而是通过赠诗勉励弟弟该怎样去面对这切。

了解作者师在生收集展示的基础上，补充。

赠从弟篇范文赠从弟精选篇赠从弟篇教学内容分析学习领会诗歌的情感，透过字面意思体会背后的意思及真实的情感。

教学目标培养语感，领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。

教学难点分析领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。

教学课时课时教学过程范读全诗。

自读全诗。

指名读全诗松柏有本性，诗中直接描写松柏本性的诗句是哪些句子松枝何劲，终岁常端正。

哪句诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励岂不罹凝寒，松柏有本性。

松柏都有哪些品格值得赞扬用自己的话来说说诗人是怎样来赞美它的松柏不怕严寒，经历狂风的吹刮依然坚挺端正，保持着自己的本性。

在诗中，诗人通过描写风的猖狂和嚣张，来对比出松柏不畏严寒，傲立季的可贵品格。

读诗歌，感受深情。

前面我们说过，这首诗是作者劝慰自己的堂弟做的，但全诗中我们没有读到句，说弟弟你怎样了你要怎么怎么样等等那么，诗人是怎样表达自己的劝勉之情的呢生读诗歌，发言。

师明确对，本诗它是首非常有名的劝勉之诗。

同时也是言志诗，中国古代的士大夫喜欢用松竹梅菊来比喻人格。

在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，借青松的刚劲，表明自己的志向之坚贞怎样的态度生思考，讨论，发言但有这样位哥哥，当弟弟面临挫折时，他不是以过来人的身份指手画脚，而是通过赠诗勉励弟弟该怎样去面对这切。

了解作者师在生收集展示的基础上，补充。

赠从弟阅读译文高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。

不论寒风刮得多么强大，松枝总是那么劲挺，即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松柏依旧端正挺拔，痴心不改。

难道松柏就不怕严寒吗那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性，赠从弟阅读赏析刘桢有赠从弟诗首，都是采用的比兴手法。

本作是第首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。

亭亭山上松，瑟瑟谷中风，开篇描写出上松柏树的整体形象高耸挺拔，立于高山之上，笑迎瑟瑟寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。

风声何盛，松枝何劲，这两句的意思是说，尽管寒风非常的凶猛，可是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。

诗人所以扩展开来对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪不惧外在压力的高贵品格。

冰霜正惨凄，终岁常端正，这两句的意思是说，正当寒风冰雪带来片悲惨凄凉景象的时候，松柏树却仍然是那么挺拔壮美。

作品通过残酷的冰雪环境的描写再次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。

岂不罹凝寒，松柏有本性，最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。

作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。

诗人如此赞颂松之品格，其用意应该有两个方面，是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，另外也是为了勉励他的从弟。

指导学生朗读诗歌。

高声诵读以昌其气，缓声慢读以玩其味。

学生自由读诗，注意罹的读音。

指名朗读。

再读诗歌，了解诗意小黑板出示注释，分小组交流诗的大概意思。

亭亭耸立的样子罹遭受。

凝寒严寒瑟瑟寒风声。

何多么惨凄凛冽严酷赠从弟阅读译文高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。

不论寒风刮得多么强大，松枝总是那么劲挺，即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松柏依旧端正挺拔，痴心不改。

难道松柏就不怕严寒吗那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性，赠从弟阅读赏析刘桢有赠从弟诗首，都是采用的比兴手法。

本作是第首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。

亭亭山上松，瑟瑟谷中风，开篇描写出上松柏树的整体形象高耸挺拔，立于高山之上，笑迎瑟瑟寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。

风声何盛，松枝何劲，这两句的意思是说，尽管寒风非常的凶猛，可是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。

诗人所以扩展开来对松柏与寒风在对立中所展现的情状做。

它的高明之处就在于诗人虽要劝勉，但不明说，而是以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经历严寒而不凋，把自己对堂弟的劝勉寄托于其中。

那就是希望堂弟也像松柏样面对挫折和困难要坚强勇敢。

拓展延伸今天，通过学习这首诗歌，我们知道了该怎样去面对挫折，也知道了劝慰他人时除了正面劝告之外，还可以从侧面，通过打比方的方式进行规劝。

当你的朋友或小伙伴遇到挫折和困难的时候，你就可以引用古诗文中的诗句名言警句来劝慰，除赠从弟之外，你还知道哪些劝勉朋友生活中经历挫折的古诗文天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为陈毅大雪压青松，青松挺且直，咬定青山不放松，照老师的思路去认真的听课。

下课的时候我对有些疑难问题进行研究，不明白的就去问老师。

每天都把上过的新课复习遍，这样对自己的学习很有好处。

如果不信可以去试试啊，何乔立拥有思维迟钝的我，曾在沙场中战死，也曾在众目睽睽中得胜。

般来说我对事情的处理犹豫不决没有太多的主见，但是唯有对学习，我始终有着执着的追求，我相信，只有学习，只有现在用知识武装自己将来我才能有自己的席之地。

黎伟德有人常常埋怨时间太紧，没有时间复习。

鲁迅曾经说过时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。

时间分秒的过去，离期终考只剩下十几天的时间了。

同学们，花有重开日，人无再少年。

让我们用剩下的时间，勤奋读书，勤思好问，让我们把握手中的时间，争取在期末考试中取得好的成绩，给父母份满意的答卷，何艳影在第次的月考中，我的成绩下降很多。

这归咎于我的学习方法不正确，重文轻理，对理科不重视。

另方面我不够勤奋，没有真正掌握知识，对学过的内容没有复习。

在剩下的时间里我决定要迎头赶上，抓紧时间，改正学习方法。

希望同学们跟我样吸取教训，时刻警惕，不能放松，何铭潮在第次月测中我的成绩比上次有了较大的进步。

主要是因为我第次失败的月考中总结了经验教训，从此便开始了努力学习，遇到不懂的问题便请教老师和同学，上课也很专心。

由此我知道了，只要我们努力只要我们真的想学好就真的可以做到。

我衷心的希望我与大家起进步，希望同学们能够牢记老师的教导，争取最好的成绩。

讲述以上名同学谈得都很好，其中黎伟德同学提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。

努力学习，力争上游班会课教案篇范文努力学习，力争上游班会课教案精选篇努力学习，力争上游班会课教案篇班会准备找出名有代表性的同学写出自己学习成功与失败的经验，与同学进行交流。

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班长发出抓紧时间，努力学习的倡议。

每人写份学习计划，定份学习目标。

班会过程引入期末考试将至，距终考只剩天的时间了进步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪不惧外在压力的高贵品格。

冰霜正惨凄，终岁常端正，这两句的意思是说，正当寒风冰雪带来片悲惨凄凉景象的时候，松柏树却仍然是那么挺拔壮美。

作品通过残酷的冰雪环境的描写再次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。

岂不罹凝寒，松柏有本性，最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。

作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。

诗人如此赞颂松之品格，其用意应该有两个方面，是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，另外也是为了勉励他的从弟。

作品在写法上有两点是不容忽视的，是前句集中笔墨写松树的外在形象，后句则重笔描写松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形象。

是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节。

赠从弟篇教学目标有感情的朗读这首诗理解诗中松柏和风的对比作用，品味语言赏析岂不罹凝寒，松柏有本性，感受作者的劝勉之情有感情的背诵这首诗。

教学重点有感情的朗诵，背诵全诗。

理解风与松柏的对比作用教学难点赏析岂不罹凝寒，松柏有本性，学会面对挫折。

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教学课时课时教学过程范读全诗。

自读全诗。

指名读全诗松柏有本性，诗中直接描写松柏本性的诗句是哪些句子松枝何劲，终岁常端正。

哪句诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励岂不罹凝寒，松柏有本性。

松柏都有哪些品格值得赞扬用自己的话来说说诗人是怎样来赞美它的松柏不怕严寒，经历狂风的吹刮依然坚挺端正，保持着自己的本性。

在诗中，诗人通过描写风的猖狂和嚣张，来对比出松柏不畏严寒，傲立季的可贵品格。

读诗歌，感受深情。

前面我们说过，这首诗是作者劝慰自己的堂弟做的，但全诗中我们没有读到句，说弟弟你怎样了你要怎么怎么样等等那么，诗人是怎样表达自己的劝勉之情的呢生读诗歌，发言。

师明确对，本诗它是首非常有名的劝勉之诗。

同时也是言志诗，中国古代的士大夫喜欢用松竹梅菊来比喻人格。

在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，借青松的刚劲，表明自己的志向之坚贞