朋友们注意听，小熊问了小兔子什么小兔子喜欢吗小猴子问小猪什么小猪喜欢吗然后老师再次播放磁带，请幼儿尝试跟读。

老师带领幼儿读句子，读出疑问的语气。

表达学习情景表达音乐学习教师播放，请小朋友们听录音，跟随录音的节奏起朗读这首新歌谣。

中班英语礁英语教案篇教材解读本单元紧扣女性这中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。

学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生尤其是女学生的自信心事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。

热身部分要求学生评论课本列出的位女性，提出自己的观点和理由。

该部分呼应了模块中第单元的读前部分。

在学习这单元时，学生们经过讨论已总结出评定伟人的标准。

因此，在教本单元时，教师可以让学生沿用这标准，并针对本单元具体内容进行讨论，当然，学生也可以提出自己的看法。

教师应当鼓励学生提出异议，但必须注意以下两点教师要引导学生提出积极意义的观点学生应有理有据地阐述自己的观点并使其令人信服。

读前部分提出了两个问题简古道尔为什么不在大学里进行专业的生物学研究而要到非洲去研究黑猩猩你同意她的这种做法吗这两个问题还要求学生思考两种不同的研究方法即实验室研究法与野外研究法的优势与不足之处。

然后，要求学生看课文中的标题和插图。

阅读部分以非洲野生动物保护者为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。

尽管他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的，他们有些重要的发现是在学校的实验室不可能获得的，这正是简古道尔要到非洲原始森林来的原因。

她通过许多年的研究，帮助人类了解黑猩猩的生活习性。

她强烈呼吁让动物回归自然，反对用动物作广告或从事娱乐活动，她力图唤起人类理解动物尊重动物和保护动物的意识，而她所取得的成就无疑是对有进取心的广大妇女的莫大鞭策和鼓舞。

理解部分有项练习，分别从不同层面引导学生进行阅读。

前个练习通过选择题归纳段落大意和填表格来检查学生对阅读篇章的表层理解程度。

练习要求学生必须在深刻理解课文内容的基础上，对课文中简的行为表达自己的看法。

通过讨论这个开放性的话题，可以坚定学生保护动物的信念。

语言学习部分主要着重于词汇和语法的训练。

词汇学习部分主要通过词语释义同源词对比反义填空等多种形式的练习帮助学生熟悉构词法重点词汇以及短语。

语法部分紧扣主谓语致这语法项目，重点学习如何确定集合名词的数，通过句子填空让学生在语境中判断几何名词单复数概念，并通过短文填空综合操练主谓语致。

该部分不仅关注主谓语致的语法形式和意义，也关注了主谓语致的语用价值。

语言运用部分综合训练听说读写的能力。

阅读部分介绍了另位杰出女性林巧稚，我国著名的妇科疾病专家。

她以其执著的追求和不懈的努力教师备课系统多媒体教案获得事业上的成功她关注贫穷的妇女和母亲，尤其是农村妇女，她以善良和爱心赢得人们的尊敬。

不但如此，她还把毕生的心血全部贡献给了她的病人和中国的医疗事业。

这篇文章不仅仅要让学生了解位中国杰出女性的生平，更重要的是它在如何选择未来事业的问题上给予学生定的启发。

听力部分要求学生在听完录音后，列出女性在通向成功道路上所面临的特有的困难。

说的部分要求学生运用介绍人物品质和个性的形容词来描述生活中富有奉献精神的女性，然后，把她的故事品质和个性写出来。

写的部分从内容和方法两个方面给了点提示活动延伸活动结束后，让幼儿品尝水果，学会自己剥香蕉皮，在区域活动中认识其他种类的水果英语教案篇第课时课题课型新授课教学目标能够听说读写短语。

能够听懂问句并能用所学动词短语替换句型中的关键词回答问句。

能理解并说唱部分的歌谣。

能够了解部分的内容。

教材分析本节课是本学期开学的第课，主要让学生学习中的个动词短语，并能用这个短语回答询问作息时间的问题。

本课时的教学难点是掌握个会短语和单词，的正确发音。

我主要采取师生生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析学生开学后第次上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生学习校园内常见事物的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高，学习热情都比较高。

教学准备教师录音机磁带画有校园常见事物的词卡。

学生课本。

板书设计学习过程课后反思学生般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习在学习中学生的学生基础差距较大，部分学生的基础较差，学生之间互相帮助的方法有助于提高学生的英语水平，本学期的拼写单词较多而且也比较难，学生自己分析单词，让学生找拼写规律，教师予以引导，有助于教与学，对于较差的学生，我进行单独辅导，学生在学习英语的兴趣上有所提高。

学习英语的新思想是创设情景进行学习，我会学着去创设各种与教学相适应的情景去教学的英语教案篇初英语教学设计方案英语教案篇活动目标幼儿对买水果的游戏感兴趣，能积极参与活动。

幼儿能掌握买东西的基本对话。

学习对话，活动准备水果图片若干张，桌子活动过程情景表演，让幼儿了解买东西的基本对话。

老师与另协教老师分别扮演售货员与顾客的角色，进行简单对话。

教师帮助幼儿初步学习售货员卖水果的简单用语提示语帮助幼儿使用顾客买水果的简单用语提示语，分角色进行游戏重点指导适时的帮助幼儿使用各角色的基本对话。

结束游戏英语教案篇单元整体设计思路第课时阅读课第课时语法课第课时阅读与听说课第课时词汇课第课时听说课第课时读写课第课时单元评价课第课时阅读课教学内容教学目标在本节课结束时，学生能够了解文化遗产的基本概念本质特点以及基本类型。

通过找读关键词略读和精读，了解有关琥珀屋的故事。

用归类法学习词汇。

用自己的话复述琥珀屋的故事。

运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。

教学步骤步骤热身请学生看学生用书或者中的图片，两人组讨论个问题。

教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。

请学生说出些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。

可以采取小组竞赛的形式，比比看哪组说得多说得正确。

注问题中出现了个生词。

，和很难根据上下文猜出词义，教师可以布臵学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。

词通过图片可以猜出，可以通过语境猜出。

设计意图通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下步学习做好铺垫。

步骤读前请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容。

词汇准备请学生把书翻到本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。

找个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正教师组织巧手大赛，让学生展示自我的同时相互学习彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。

学生可用，的句子表述。

做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。

如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在面白墙上和学生起活动。

课堂评价做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动游戏告诉学生教师将换种方法说句子唇说，既说句子的时候不发出声音。

学生看教师的口形，猜教师说的内容。

说的句子为本单元所学内容例如游戏把所学动物类单词卡放在边，图片放在另边，学生两人组做游戏。

每次每人抽单词卡和图卡各张，如单词卡和图卡为同单词为胜利。

最后比比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

板书设计幅关于老麦当劳农场的画教案点评本课时的部分主要教学生做手影动物，部分学唱歌曲，让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的动物单词。

考虑到教学内容的特殊，本课时分两个场景教学。

的歌曲教学放在室内进行，教师通过出示老麦当劳农场的图片教学歌中和两个主要单词。

的歌词较复杂，有些单词的发音较难，教师细化处理本部分的教学，为歌曲的顺利教唱作充分的准备。

在学生初步掌握书上的段歌词后，教师引导学生运用所学的动物单词编唱歌曲。

部分的教学在室外进行，教师将学生带到教室外面，在阳光下做手影动物。

在教师简单讲解学生亲自实践中发散思维努力创新，使学生既动手来又动脑。

巧手大赛给学生展示自我的空间，同时又能相互学习彼此交流。

探究活动猜动物探究目的考察学生对本单元所学动物单词的掌握情况。

活动形式全体学生。

活动过程教师先出示些动物单词的图片，让学生看会儿，然后收起来。

请名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另名学生上前站在他身后，抽出张图片高举在手中。

猜的学生可以问全班等，全班学生答猜对后可以换另位学生继续猜。

英语教案篇活动目标温习学习新单词，能较正确地模仿发音集中留意力听故事，享受故事带来的快乐。

活动准备的动画短片的图片与头饰活动过程教师与孩子教师模仿的啼声，请孩子用英语说出这是甚么动物的啼声。

孩子回答出来后，教师拿出图片，再与孩子温习几遍的发音。

以样的方式练习这个单词的发音。

教师告知孩子，今天我们要看个很有趣的的故事。

故事中的名字叫做，请大家好好看看它到底发生了甚么事情呢教师播放影片。

教师问孩子们，看明白故事里，发生了甚么事情吗试着请几个孩子往返答。

孩子可能不是看得太明白，由于动漫里是用英文讲述的教师影片里那个穿白衣服的老人是谁啊教孩子的发音。

的爸爸为何要带它往看病呢是甚么动物啊它应当是甚么啼声呢它肚子里有多少种动物啊让孩子温习的英文说法从肚子里拿出来的第种动物是甚么呢教师拿出相应动物的图片，请孩子模仿其啼声，教孩子该动物的英文发音。

种动物的发音，教师都以样的方式教给孩子。

留意教师要多重复几次，引导孩子随着自己念在这个过程当中要重复和孩子练习旧单词学习新单词在孩子念了几遍以后，教师随机抽取动物图片，看孩子是不是能马上反应出来，假如不行再让孩子随着念几遍。

要让每个孩子都有开口练习，教师可以拿出图片到每个孩子眼前，请孩子发该动物的音，假如孩子不