诀。

有什么记口诀的好办法学生分组活动，各抒已见。

全班交流。

学生可能会有以下巧妙办法让我们的小手来帮忙只手有个手指，两只手有个手指我们小组的同学都把手伸出来，会儿就把口诀全记住了。

边想算式，边记口诀前半句相当于等号前面的乘法，从个到个，很有规律后半句相当于得数，句比上句多，隔句就多，也很有规律。

学生用自己喜欢的办法，尽快记住的乘法口诀。

课中游戏。

参照教材第页下面数学游戏的方法，两人组进行游戏人说只手两只手另人分别说出口诀得十然后交换角色。

巩固应用。

完成练练中的第题。

第题。

可师生对练，同伴对练，还可以小组选代表，或男女生选代表对练，以提高学生的兴趣和积极性两人组进行活动。

人说口诀的前半句，另人以口诀的后半句相对。

例十。

人说口诀，另说算式。

例十或或十第题。

学生立完成看算式算口诀写得数。

集体订正答案。

第题。

数松果教案篇教学内容北师大版小学数学年级上册第单元。

教学目标知识与技能掌握的乘法口诀，会用的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

过程与方法让学生经历编制的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点编制的乘法口诀。

教学难点编制的乘法口诀的过程。

课前准备课件教学方法小组合作，讨论交流。

教学过程创设情境，激趣导入。

同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数数吗活动探究，获取新知。

，才能又对又快呢学生说出各自不同的数法。

个个地数。

连续加算出得数。

个个地数。

，十，十，十，也是个个地数。

师大家的数法真多，你喜欢哪种数法为什么生我喜欢个个地数，这样简便。

指着第堆松果提问，这堆松果有个，是个，共是个松果，怎样列乘法算式呢指着第堆和第堆松果提问，这两堆松果有两个个松果，是个，共是个松果，怎样列乘法算式呢堆堆堆共有多少个松果你能列出乘法算式吗小组交流体验感悟，根据学生回答板书这样看来简单多了，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的好办法吗引导学生整理口诀。

当然是乘法口诀了，它可是专门用来记这些算式的，小朋友，你能编出这些口诀吗有的学生会想，个是，个是，个是，个是这样记住的师这是根据乘法的意义来记的有的学生会说出乘法口诀来师利用口诀来记又顺嘴，又方便。

刚才有同学说个是，如果把个字去掉，变成得，把个是变成十就顺口了。

师哪组的同学能把编制好的口诀读给大家听。

熟记口决。

给分钟时间看谁读得次数多。

师同学们想不想和老师玩个对口令的游戏呢我读上句，你接下句，看哪个同学接的快，师现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。

然后女生先说，男生对生生互动巩固应用。

练习对口令，同学说十十同学说或，男生女生选代表对口令完成第题和数学游戏练习师老师想和大家玩个游戏，我说只手，你来告诉老师用哪句口诀知道只手有几个手指那两只手呢师在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题，你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到的乘法口诀拓展练习。

师有天，学校乐队的同学准备到广场演出，共有个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐个人，辆车够吗为什么数松果教案篇教学目标结合具体情境，经历的乘法口诀的编制过程。

会应用的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

重点难点经历的乘法口诀的编制过程，掌握的乘法口诀。

教学准备课件教学过程课前复习师同学们，大家好，很高兴能和你们起上这节课，你们高兴吗首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。

起来，看谁算得又对又快吧理解这句口诀。

引导学生把图片算式和口诀紧密结合起来理解。

例如排有个松果，列算式是或。

口诀是十，表示个是。

学生连起来读这句口诀，并尽快记住。

第至第句口诀。

依次出示排排排松果图片，学生自己试着把算式口诀全部整理出来。

在编口诀时，强调口诀的写法，有的孩子会出现，等书写。

对后句口诀进行统和规范。

理解这句口诀。

像前句口诀的理解方法样，逐句让学生说说图片算式口诀解释。

连起来读这句口诀，想办法多记住几句。

完整记忆的乘法口诀。

有什么记口诀的好办法学生分组活动，各抒已见。

全班交流。

学生可能会有以下巧妙办法让我们的小手来帮忙只手有个手指，两只手有个手指我们小组的同学都把手伸出来，会儿就把口诀全记住了。

边想算式，边记口诀前半句相当于等号前面的乘法，从个到个，很有规律后半句相当于得数，句比上句多，隔句就多，也很有规律。

学生用自己喜欢的办法，尽快记住的乘法口诀。

课中游戏。

参照教材第页下面数学游戏的方法，两人组进行游戏人说只手两只手另人分别说出口诀得十然后交换角色。

巩固应用。

完成练练中的第题。

第题。

可师生对练，同伴对练，还可以小组选代表，或男女生选代表对练，以提高学生的兴趣和积极性两人组进行活动。

人说口诀的前半句，另人以口诀的后半句相对。

例十。

人说口诀，另说算式。

例十或或十第题。

学生立完成看算式算口诀写得数。

集体订正答案。

第题。

读懂题意。

在书上填。

小组内交流答案。

第题学生各自在书上看图填算式。

汇报交流。

说算式解释算式的意义介绍所用的口诀数松果教案篇教学内容北师大版年级上册第页内容。

教学目标整理的乘法口诀，初步记住的乘法口诀，会用的乘法口诀计算相关的乘法式题。

培养学生的迁移类推和按规律识记的能力。

教学重难点重点的乘法口诀的整理记忆和运用。

难点对的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。

教学准备实物投影图片或挂图数松果主题图练练中的第题。

教学过程情境引入。

出示主题图，故事导入在美丽的大森林里，小松鼠兄弟俩捡了许多的松果，瞧，它们正在认真的数着呢，小朋友，你们愿意帮它们快速的数数吗探究新知。

教师引导学生提出问题学生会发现这么多松果不能马上数清楚，于是教师指出那么我们就边数边算，慢慢整理吧，第至第句口诀。

出示张图片，引导学生列算式或。

去掉张图片，变成两张，引导学生列算式或。

再去掉张图片，变成张，引导学生列算式或。

师生共同在每组算式后面编句口诀，即得十十。

理解这句口诀。

引导学生把图片算式和口诀紧密结合起来理解。

例如排有个松果，列算式是或。

口诀是十，表示个是。

学生连起来读这句口诀，并尽快记住。

第至第句口诀。

依次出示排排排松果图片，学生自己试着把算式口诀全部整理出来。

在编口诀时，强调口诀的写法，有的孩子会出现，等书写。

对后句口诀进行统和规范。

理解这句口诀。

像前句口诀的理解方法样，逐句让学生说说图片算式口诀解释。

数松果教案篇范文数松果教案精选篇数松果教案篇数松果是北师大版第单元乘法口诀的第课时。

本课的重点是让学生理解的乘法口诀的形成过程难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。

我采用了情景教学法。

首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息提出数学问题，进而激发学生解决共有多少个松果数学问题的兴趣。

游戏教学法。

即是新课改的教学理念做中学玩中学的体现。

因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。

这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者引导者和合作者的功能。

如在熟记口诀时采用了对口今开火车手指等游戏，使学生乐记且又记得牢。

以探究式的小组合作的形式来组织教学。

体现了自主探索合作交流实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

这节课的教学，我放手让学生自己去探究的乘法口诀，培养了学生的自主学习合作学习的能力通过对的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题解决问题的能力通过挑战自我题的训练，培养了学生的发散思维等等。

在这节课中，我还充分利用即时评价，关注第个学生的知识技能目标的达成，同时也关注学生的情感体验，不断地用激励性的语言鼓励学生让学生学的开心，学的轻松。

如果在学生列举生活中用乘法解决的问题多花点时间会更好。

数松果教案篇学习目标结合具体情境，经历的乘法口诀的编制过程。

会应用的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

学习重难点经历的乘法口诀的编制过程，掌握的乘法口诀。

学习准备课件学习过程课前复习师同学们，大家好，很高兴能和你们起上这节课，你们高兴吗首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。

起来，看谁算得又对又快吧。

把加法算式改写成乘法算式看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前样认真。

设计思考通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。

创设情境，激趣导入。

同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们起去看看吧，提出问题师同学们，你知道有几堆松果吗我们起来数数。

那你知道每堆有几个吗探究方法说说数的方法师请同学们帮小松鼠数数到底有多少松果怎样数，才能又对又快呢生个个的数。

生连续加算出得数。

生个个的数数共有多少个松果。

师大家的数法真多，你喜欢哪种数法，为什么课件出示松果个排的排列整齐。

师个个的数既简便又不容易出错，下面我们起来试着个个的数数吧。

用乘法算式表示师第排有个松果，是个，怎样列算式呢师第排和第排共是个松果，是个，怎样列算式呢排排排共有多少个松果你能列出乘法算式吗小组赶紧动笔试试吧。

设计思考知识的引入体现了由易到难的规律，个个的数对于年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。

活动探究，获取新知。

编制口诀。

组织学生汇报，根据学生回答板书发现规律。

我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。

现在请同学们大声朗读遍吧。

看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗小组讨论生这些算式和得数都有定的规律，每个乘法算式中都