天，叫大月。

每年的月是天，叫小月。

平年的月有天，闰年的月有天。

识记大小月提问怎样记住大月和小月呢生思考后汇报，师出示多媒体教师在学生说的基础上引出‚左拳记忆法‛，介绍方法多媒体出图伸出左手，手背朝上握拳，从左向右数。

凸出的地方每月是天，凹下去的地方每月是天月除外注意数月时要再从数月的地方数起。

儿歌记忆法十腊，十天永不差。

在介绍这两种方法之前，可以让学生先说说，如果学生已经知道，就让学生来介绍留给学生点时间，用自己喜欢的方法来记忆大小月。

游戏女生表示大月，男生表示小月，老师出示月份，相应的同学站起来。

小结同学们，刚才我们通过观察年历，已经得到了这么多的知识，同学们可真聪明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期几呢巩固练习多媒体在今年的年历卡中找到自己和爸爸妈妈的生日，并告诉同桌是星期几。

到了这天你想为父母做些什么不看年历填填让学生充分展示思考过程今年的月共有天。

月日是星期，那么月日是星期，月日是星期天，那么月日是星期，月日是星期，那么月日是星期。

月日是星期，那么儿童节是星期。

月份有个星期零天。

月份个星期零天。

猜猜老师的生日程老师是年上半年最后个月大月的第天出生的，你知道是哪个月吗是几月几日我今年的生日过了没有制作个性月历制作张年月份的月历。

小组讨论需要知道哪些信息。

年的最后天是星期几月有多少天汇报，师总结。

把月历卡表格填好，集体纠正。

每人制作张年月份的月历，并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜欢的图案，看谁做的最漂亮，最整齐。

展示学生作品。

课堂小结短短的节课就要过去了，今天同学们通过观察年历，验证了我们以前知道的关于年月日的知识，并且还学到了许多新的知识。

课外延伸在课堂上同学们制作了非常漂亮和自己喜欢的月历，请你们用咱们今天学的知识，回家每人制作张自己喜欢的年历。

小学年级数学教案年月日篇师大家知道今天是哪天吗生月日。

师年之中，大家最喜欢哪天呢生儿童节。

生过年的时候。

生过生日的时候。

师你能告诉老师，你是什么时候出生的吗生我不知道。

师别的同学，谁能告诉我生我是年月日出生的。

师太棒了，他说得非常完整。

师板书年月日。

师请同学们观察下，刚刚这位同学所说的日期中，包括哪些单位呢生包括年月日，师同学们观察得真仔细。

今天，我们就起来学习年月日的知识。

板书课题关于年月日的知识，同学们知道些什么呢生我知道有生肖年。

生我知道明年是猪年。

生我知道有闰年，平年。

师太棒了，我们还没学过的知识他也知道了。

那到底年月日的知识还有哪些呢老师把它们放进了大家的学习袋里面。

等下请小组长把学习袋中的年历卡和统计表拿出来，仔细观察年历卡，把年和年每个月的天数找出来，填在统计表中。

在填写统计表之前，谁能告诉我怎样快速的找出个月有多少天呢比如说年的月课件出示。

生看这个月的最后天是几号。

师正确，说得真棒，下面就请同学们和小组同学合作，完成统计。

完成后仔细观察下你统计的数据，看看有什么发现。

学生小组合作，统计年和年每个月的天数，并发现规律。

教师巡视，个别指导。

师完成的小组请举手。

基本上全部小组都已经完成后师你从自己的统计表中发现了什么生我发现每个月的天数都样。

生月份的天数不样，月只有天。

师哦，你观察得真仔细，你发现了月只有天，而其他的月生其他的月都是天。

师非常好，那大家发现了哪些月份有天，哪些月份有天吗学生开始嘴舌的说自己发现的天和天的月份。

师哦，看来大家都发现了，那老师来把它们写在黑板上，请同学们起帮老师说。

生齐说，师板书天十十各月天十各月天月师同学们观察得真仔细。

在日常生活中，人们把有天的月叫做大月，那有天的月叫什么呢生小月。

师那月只有天，叫什么呢生窃窃私语月是个特殊的月份，我们等下再来研究它。

现在请同学们观察黑板上的大月小月，你有什么好的方法可以快速地把它记下来吗生可以数拳头。

师你能把你的拳头举起来数给大家看吗引导学生用拳头法记忆大月和小月。

是让学生尝试用自己的方法计算出年全年的天数，想想做做力求联系学生的。

生活实际，让学生通过从年历卡查找些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

根据数学课程标准的基本理念，结合本年龄段学生的特征。

我将本课的教学目标确定为结合生活经验使学生认识时间单位年月日，知道年有个月，分大月小月和月及每个月的天数。

记住年中的大月和小月，知道年全年有天。

培养学生的观察判断推理和整理知识的能力及合作的意识。

在从年历卡上查找，交流些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，培养学习数学的的兴趣，并培养学生珍惜时间的良好品质。

基于以上的分析，我确定本课的教学重点是认识时间单位年月日，掌握相互的关系。

教学难点是记住各月的天数。

说教学程序根据本班的实际情况，我是这样设想的创设情境，激发兴趣谈话今天小小特别高兴，因为明天是他的生日。

你愿意告诉老师你的生日是几月几日吗学生回答自己的生日。

让学生拿出年历卡，找出自己的生日。

你对年月日的知识有哪些了解呢同桌讨论，然后全班交流。

设计意图是数学来源于生活，由生活实际引入新知，通过让学生说说自己的生日，激发学生的学习热情，唤起学生的求知欲，让学生有种需要学习的迫切感。

自主探索，学习新知第层次初步认识年月日请已经找到生日的同学圈出自己的生日。

指名学生讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。

继续观察年历卡，你发现了什么学生独立观察，思考后在小组内交流。

那怎样把刚才发现的些有用的信息整理出来进行研究呢在小组内议议，教师参与学生的讨论。

学生汇报方法。

请同学再进行比较，用哪种方法来整理最合适教师小结。

让学生将自己的发现填在书上的表格里。

认识大月和小月观察表格，你们发现了什么，学生各抒己见。

学生利用表格小结年有个月，有天的月份是大月，有天的月份是小月。

年的月既不是大月，也不是小月。

设计意图是让学生观察年历卡，通过独立思考发现有关年月日的知识，给学生的学习活动留下了较为充分的空间，有利于培养学生独立思考的习惯，发展学生的数学思考。

列表阅读教科书的活动，既丰富了学生解决问题的策略，又促使学生主动地将知识条理化结构化。

第层次记住大月和小月请同学用彩笔给表格图色。

想想，有什么办法很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月在小组内互相说说，教师参与活动，对有困难的学生进行指导。

组织交流。

如果没有学生交流利用拳头来记忆大月和小月，则由教师讲解。

指名用拳头数数。

说自己的生日在大月还是小月。

设计意图是让学生把表格里的大月小月涂上不同的颜色，目的是让学生主动的发现大小月的排列规律，引导学生利用排列规律记忆哪个是大月，哪个是小月。

这样能有效地提高学生的学习效率，发展学生的思维能力。

巩固深化，实践应用想想做做第题在独立完成的基础上组织交流。

想做做第题先在小组内说说，再在年历里圈出来。

你们还知道哪些节日和纪念日吗学生回答，并适时地进行些思想品德教育。

计算全年的天数师同学们，你们能计算出年全年的天数吗学生独立计算，并选择不同的算法反馈。

设计意图是让学生在年历卡上查找些重要的节日和纪念日，既让学生经历了运用所学知识解决实际问题的过程，又拓宽了学生的知识面。

总结概括，拓展延伸今天这节课，你学到了什么知识有什么收获还有什么疑问吗这环节的设计意图是不但让学生对节课的内容进行回顾，还让学生对节课的活动进行发思，并提出有价值的问题，把课堂学习活动向课外延伸，有利于培养学生对数学的积极情感，促使学生生动活泼地发展。

本节课在教法的选用上，我努力遵照新课程标准所提出的新理念，依据课本又拓展了课本，创造性的使用了教材。

为了给学生提供更多的探索合作交流的机会，在整个教学过程中，我始终让学生多动手操作，多动脑思考，多动口交流，通过观察法操作法讨论法的合理运用，变‚学‛数学为‚做‛数学。

小学年级数学教案年月日篇说教材教学内容年义务教育小学数学第册第章‚年月日‛的第课时。

教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。

小学在前面已经掌握了小时分秒，并在实际生活中积累了年月日方面的感性经验，有关年月日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

本单元是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位方面知识的。

本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日的，然后介绍平年闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年闰年全年的天数。

教学重点难点年月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。

掌握平年闰年的判断方法是教学难点。

关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。

第题是先练习了年月日之间的进率，再说出平年和闰年的天数第题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。

教学目标根据本节课的重难点和内容的特点，我制定了以下条教学目标能够说出年月日之间的关系，能阅读日历年历，并写出日期。

能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。

理解掌握平年闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数培养学生观察能力判断能力和探究能力。

这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确具体可测。

说教法教法上努力体现教师为主导学生为主体训练为主线的原则。

注重知识形成过程的教学，通过启发诱导设臵悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。

尽量利用直观教具电化教学等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

努力体现目标教学特点，在突破重点难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。

如在教学年月日的进率时，我是通过让学生观察年的年历使学生知道年有多少个月，每个月有多少天，通过教与学的双向反馈，使教师更加清楚学生对这教学重点的掌握情况，使下面的教学建立在稳固的基础上。

再通过教师幻灯片演示近几年月份的天数，学生通过动脑想说总结概括等系列