使过去切复活那去世外婆，不知去向挚友，妈妈乌黑卷发，久已遗失那些美丽书，那跑丢了蓝眼睛小白猫还有快手刘。

‛我们熟悉文学家思想家革命家鲁迅先生也写过风筝从百草园到味书屋等关于他童年文章，同学们定还记得那个将美女蛇故事讲得生动而又诡秘人吧，今天我们就起来学习鲁迅先生专门写他篇文章阿长与山海经。

检查预习检查字词预习情况，重点检查‚读读，写写‛中字词。

整体感知仔细默读课文，思考下列问题，小组自由讨论。

文章写了阿长哪些事情重点写哪些事情依课文记叙顺序列出。

依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长性格特征，再总结归纳阿长形象。

依照文中时间次序画出事件中表明作者对阿长感情态度词句，对比前后感情有什么变化。

这样写有什么好处这是种什么写作方法作者对阿长有着怎样思想感情师生共同讨论归纳。

要点提示适当引导，大概意思正确即可。

从记叙事件篇幅长短情节具体程度及表达中心思想可得知哪些是重点。

文章写了‚长妈妈‛名字来历。

长妈妈喜欢切切喳喳。

不许我走动。

睡觉摆大字。

懂得许多规矩，如元旦吃福桔，还教给我很多道理。

给我讲长毛故事。

给我买来山海经。

其中给我买来山海经事是重点。

引导归纳，师生共同小结长妈妈名称来历先前先前，我家有个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。

后来他回去了，我那什么姑娘才来补他缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是他从此也就成为长妈妈了地位低下，连个像样名字都没有。

隐含着作者同情。

切切察察，竖起第个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己鼻尖饶舌多事。

摆大字等细节描写。

母亲问起这事时，他不开口。

但到夜里依然如故不拘小节，质朴，有些愚钝。

元旦吃福桔，将福桔‚塞在我嘴里‛岁是迷信，却是真诚善良祝福。

交给‚我‛很多道理也是出于对‚我‛关心爱护。

讲‚长毛‛故事，讲到‚脱下裤子‛‚外面大炮就放不出来再要放，就炸了‛话，更是让人看到长妈妈无知和纯朴。

写到买山海经时，作者用了相当多篇幅和非常具体细节描写，作者只是随意告诉阿长山海经事，他却真买了回来，令作者对他产生了衷心敬意。

体现了这位长妈妈善良热心和对孩子关心爱护。

长妈妈有无知可笑愚昧落后缺点，但更有着纯朴善良仁慈美德。

文章自始至终直在刻画他对孩子关心爱护品质从他‚不许我动‛到吃福桔祝福，以及‚晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去‛道理和后来买山海经中都充分体现出来。

所以他虽然饶舌多事有许多令人生烦规矩和道理，但又爽朗热心乐于助人关心爱护孩子。

学生在课文中画出，师生共同明确，作者对他‚喜欢切切察察‛‚不许我走动‛及‚睡觉摆大字‛是‚实在不大佩服‛，甚至‚最讨厌‛。

对他繁琐规矩和很多道理也觉得‚非常麻烦‛而后对他讲长毛故事产生‚空前敬意‛，但很明显，这并不是真正崇敬和敬爱心意，因为‚这种敬意‛，后来竟‚淡薄起来‛，甚至‚完全消失‛。

最后他买来山海经时，作者产生了‚新敬意‛，因为作者说书模样，到现在还在眼前。

这样才有作者后来真挚感激怀念之情，所以最后作者发出声深沉祝福‚仁厚黑暗地母呵，远在你怀里永安她魂灵，‛这样欲褒先贬，使描写人物形象给人意外惊喜和惊叹，起到出乎意外效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。

这就叫先抑后扬写法。

这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。

纵观全文，作者显示‚不大佩服‛，后来‚发生新敬意‛，到最后发出深沉祝福。

作者用了先抑后扬表现手法来刻画阿长这封建社会普通劳动妇女形象，刻画出了个纯朴热情善良仁慈关心小孩长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈同情尊敬感激和思念之情。

第课时精读课文分角色朗读十自然段，思考下列问题。

这部分文字写了哪几件事情作者对这些事态度是怎样在看似贬义外表下鲁迅先生有没有对阿长同情怀念与赞美要点提示写了元旦吃福桔长妈妈叫‚我‛很多道理和讲‚长毛‛故事共件事。

作者态度从觉得‚麻烦‛到产生了不牢靠敬意。

表面上看是贬义。

首先，文中描写了长妈妈塞给我福桔往事，写他‚立刻伸出臂膊，把将我按住‛‚惶急地看着我‛‚他又有所要求似，摇着我肩‛，焦急神态跃然纸上。

而当我说‚阿妈，恭喜‛之后，‚他于是十分欢喜似，笑将起来，同时将点冰冷东西，塞在我嘴里‛，欣喜之态溢于言表。

作者虽然认为这是‚元旦劈头磨难‛，但正是在这‚磨难‛中，寄托着长妈妈怎样善良真诚愿望啊，他希望自己和孩子‚年到头，顺顺流流‛，这其中更重要是孩子，因为并不是他自己吃福桔，而是由他‚塞在我嘴里‛。

其次，阿长说‚人死了，不该说死掉，必须说‚老掉了‛，‚死了人，生了孩子屋子里，不应该走进去饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去‛。

从对这些繁琐规矩描写中可以看出长妈妈是关心爱护‚我‛，不然他也不会这样‚切切察察‛，不厌其烦地告诫我。

再次，作者还用诙谐笔墨叙述长妈妈讲‚长毛‛故事，令人捧腹同时，又使人看到了长妈妈无知纯朴。

这在个孩子眼中，觉得他有‚伟大神力‛，从此对于他就有了‚特别敬意‛。

然而，最让‚我‛对他产生敬意是什么呢齐读第十十自然段在这部分中，作者详细叙述了长妈妈为‚我‛买山海经经过。

请学生复述买书原因经过结果。

文中写了哪些人对待这件事态度用了什么样表现手法作用是什么‚我‛为什么会觉得‚似乎遇着了个霹雳，全体都震悚起来‛文中哪些地方书写了作者怀念之情有感情地朗读出来。

这里用了什么写作手法要点提示事情起因‚我‛曾在远方叔祖那里看到过，后来直渴慕着绘图山海经。

可远方叔祖那儿已无处可寻，买吧，有没有好机会。

因此，‚我‛对山海经直念念不忘。

经过阿长向‚我‛问山海经事，他告假回家以后天，他将山海经给‚我‛买来了。

结果‚我‛深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新敬意。

文中写道那位远房叔祖疏懒，别人又不肯真实回答‚我‛，而长妈妈主动来问，‚我‛知道他并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连‚我‛也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助‚我‛。

这里用了对比写法，突出了长妈妈善良和对‚我‛细致入微关爱之情。

文中用了‚个霹雳‛比喻和词语‚震悚‛写出了‚我‛十分震惊心理，‚我‛没有料到长妈妈会帮我买山海经，也表现了‚我‛得到绘图山海经欣喜之态。

文章最后两个自然段直接抒发了对长妈妈深切怀念之情。

文章最后句‚仁厚黑暗地母呵，远在你怀里永安她魂灵，‛这正是作者深沉怀念真实写照。

这里用了在记叙中抒情手法。

讨论交流在你童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象普通人你怎样看待他们谈谈你想法和感受。

人组讨论交流。

阿长与山海经创意教案设计篇知识与能力识记重点字词，回顾作者。

录音范读课文。

学生认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。

作者是怀着怎样的心情的去写的怀念速读课文，用两句话概括文章中心内容，以及作者在文中表达的情感态度。

作者回忆童年时期与保姆长妈妈相处的生活片断，重点叙述长妈妈关心自己的爱好寻购赠送山海经事，表现了长妈妈虽无文化却十分善良朴实尽心尽责的特点，深切表达了对长妈妈的尊敬感激思念之情。

梳理文章表达思路线索阿长与山海经创意教案设计篇阿长与山海经鲁迅教学目的。

，理解文中蕴含的作者的感情。

，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。

教学重难点教学方法‚整体感知重点研读揣摩迁移‛步走模式与学生在教师指导下的讲讲读读议议的方法相结合。

同时，为提高学生的学习兴趣，增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进行教学。

教学时数课时教学过程第课时导语设计长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗不错，我们在初的时候，学习过鲁迅先生的从百草园到味书屋文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。

这位长妈妈是鲁迅家里的个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。

但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是个很有影响的人物。

鲁迅在作品中几次提到他，甚至把她和山海经连在了起，专门写了篇文章叫阿长和山海经，那么阿长与山海经到底有什么关系呢同学们有兴趣来读读吗研习课文整体感知课文。

要求边读边给生字生词作记号。

给段落标上序号。

用符号标出作品中的主要人物。

了解文章的大致内容人物思路所写的事情等。

将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来完成。

疮疤āā诘问惧惮霹雳ī玑ī震悚ǒ骇掳ǔ孀ā懿惶急渴慕脐ǐ絮说惊骇书面语惊慌，害怕。

震悚书面语因恐惧而颤动。

诘问书面语追问盘问责问。

懿书面语德行美好。

掳去把人抢走。

惶急恐惧的意思。

疮疤喻痛处短处和隐私。

粗拙粗糙，低劣。

玑不圆的珠子。

多音字恶模薄折形似字灸炙具体研习。

细读课文，研习以下几个问题。

童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢这种感情有怎么样的变化呢童年鲁迅对长妈妈的感情为什么会有这样的变化呢文章可以怎样划分层次解说让学生在研习时明确方向，抓住重点，以免不知所措。

，教师巡回指导。

学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位臵，并与原文相结合作评点批注。

教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情况的信息反馈。

学生发言，教师就文中要点难点进行点拨。

板书重点内容。

问题点拨提示内容作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索贯穿全文的，其变化过程是‚不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意‛。

这种‚层层剥笋‛的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬对比映衬中得到充分的展示。

关于这点，制造悬念‚为什么鲁迅要先写对长妈妈的不大佩服，不耐烦，然后才写对长妈妈的敬意呢‛留待课堂小结时回顾解决。

板书主要内容。

问题点拨提示内容以感情线索为依托，将文章内容层层展开。

由感情找出相对应的材料，出材料中找出长妈妈相应的性格特征。

板书主要内容。

问题点拨提示内容第部分第段写童年记忆中长妈妈‚阿长‛与‚我‛有关的几件趣事，表现长妈妈粗憨愚钝，不无缺点，但纯朴善良渴求幸福爱护孩子的性格。

可分个层次。

第层第段，第层第段，第层第段，第层第段。

第部分第段是本文的重点部分。

在长妈妈的帮助下，‚我‛终于得到‚渴慕‛很久的‚心爱的宝书‛绘图本山海经，这使‚我‛对她‚发生新的敬意‛。

可分个层次。

第层第段，第层