政治工作的重要保障经师与人师相统的好老师是做好思想政治工作的主体力量。

由此，高校的大思政课才能上台阶显实效。

，确保双向融合规范化可持续化高校党委对大学生思想政治工作担负着主体责任。

新时代大学生主体性更强，个性化特征明显，要求高校打破传统，以学生主体的需求侧为牵引进行供给侧改革，不断探索思想政治工作新模式。

整合全校思政资源，形成协同育人合力，必然需要高校党委做好顶层设计统筹规划，建立健全有制度保证路径创新共建共享的工作联动模式，搭建大思政课全方位立体化的工作体系。

，作用机理内在耦合思政课教师要用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。

其育人作用的发挥更多地依赖于思政课堂，突出表现为显性教育，彰显课程育人的功能。

而辅导员工作可以概括为辅学生之成长，导学生之成才，圆学生之梦想，这就要求辅导员要成为学生政治上的旗帜品行上的典范学业上的导师情感上的朋友。

可以说，辅导员育人作用的发挥贯穿于大学生学习和生活的始终，涉及活动育人生活育人管理育人等，更多表现为隐性教育，彰显生活化育人的功能。

可见，者的实现路径各有侧重，思政课教师工作的实现路径在于课程育人，而辅导员工作的实现路径在于生活化育人。

同时，者发挥作用的机理是致的，都要遵循思想政治工作规律教书育人规律学生成长规律高校要加强党委学生工作部马克思主义学院各学院者之间的协同合作，努力做到。

第，党委学生工作部要推动建立健全两支队伍融合发展培训体系，定期召开经验交流会工作推进会，严格开展工作量工作绩效考核，实施退出机制，确保兼职思政课教师辅导员在岗适岗在岗胜岗。

第，马克思主义学院与各学院党委学生工作部要建立畅通的动态联络机制，发挥好自身的基础性作用，打造育人共同体。

马克思主义学院要统筹实施思政课教学改革，充分显现全程化教学链的实效对思政课教师，马克思主义学院要对如何守好业担好责进行指导，提升其实践的力度与情感的温度对兼职思政课教师要切实增强其理论的厚度与思想的深度。

第，各学院作为学生的直接管理与负责单位，要积极与党委学生工作部马克思主义学院构筑共建共享机制，凸显其联通作用。

各学院既要注重对辅导员具体工作的引领与管理，同时也要掌握兼职辅导员的总体工作情况，实现精准对接，打通堵点，发挥自身理论优势，推进思想政治工作创新。

党委学生工作部马克思主义学院各学院者唯有精诚合作，聚力共筑育人同心圆，才能让思政课教师与辅导员双向融合的立体化育人体系彰显实效。

双重角色，用心讲好大思政课教师是做好高校思想政治工作的主体力量。

思政课教师与辅导员队伍必须要进步明确双方共同的育人目的，以此为基础才能完善教学规划，明确工作方向。

无论是思政课教师还是辅导员，均需要履行好双重角色使命，融合好两种身份，发挥好两种优势，实现经师与人师的统，努力提升育人实效。

双方既要有过硬的专业能力，也要有强烈的使命感责任感，这就要求思政课教师与辅导员队伍以饱满的情感投入与过硬的理论素养，打造贯通理论与实践生活与课堂网上与网下的课内外全程化的教学链，用心讲好大思政课。

方面，思政课教师要用心用力上好思政课，在把道理讲深讲透讲活上下足功夫，充分发挥思政课的主阵地作用辅导员要用爱心耐心细心信心恒心做好学生工作，凸显日常育人的浸润效用。

，作用机理内在耦合思政课教师要用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。

其育人作用的发挥更多地依赖于思政课堂，突出表现为显性教育，彰显课程育人的功能。

而辅导员工作可以概括为辅学生之成长，导学生之成才，圆学生之梦想，这就要求辅导员要成为学生政治上的旗帜品行上的典范学业上的导师情感上的朋友。

可以说，辅导员育人作用的发挥贯穿于大学生学习和生活的始终，涉及活动育人生活育人管理育人等，更多表现为隐性教育，彰显生活化育人的功能。

可见，者的实现路径各有侧重，思政课教师工作的实现路径在于课程育人，而辅导员工作的实现路径在于生活化育人。

同时，者发挥作用的机理是致的，都要遵循思想政治工作规律教书育人规律学生成长规律。

思政课教师与辅导员工作双向融合的路径探索高校思政课教师与辅导员是高校思想政治教育的专门主体，两支队伍协同育人共同发展是高校思想政治教育目标实现的有效举措。

对于高校而言，促进思政课教师与辅导员工作双向融合应是项常抓不懈的常规工作，需要学校层面学院层面以及教师个人层面协同发力同频共振。

高校形成权责明确的制度供给是做好思想政治工作的前提条件打破壁垒共商共建的学院联动机制是做好思想政治工作的重要保障经师与人师相统的好老师是做好思想政治工作的主体力量。

由此，高校的大思政课才能上台阶显实效。

，确保双向融合规范化可持续化高校党委对大学生思想政治工作担负着主体责任。

新时代大学生主体性更强，个性化特征明显，要求高校打破传统，以学生主体的需求侧为牵引进行供给侧改革，不断探索思想政治工作新模式。

整合全校思政资源，形成协同育人合力，必然需要高校党委做好顶层设计统筹规划，建立健全有制度保证路径创新共建共享的工作联动模式，搭建大思政课全方位立体化的工作体系。

从融合走向双向融合融合是两者相互靠近，优势互补，寻求共同点与连接点，产生实质的有意义的联系，最终成为体的过程。

而双向融合更强调互为主体的双方同心同向共商共建，强调迸发活力注入力量。

思政课教师与辅导员工作双向融合，既有各自工作内容的延展，也有相互工作间的融通。

要通过搭建双向融合的立体化育人体系，贯通理论与实践课堂与生活课上与课下，使两者利用各自优势，发挥各自专长，进而形成聚合，同频共振，相互赋能，共同成长，达成双向融合思政课教师与辅导员工作双向融合的路径及实践思政课教师与辅导员是当前高校思想政治工作中不可替代的主干力量。

两者的教育活动虽具有不同的特点，发挥着不同的作用，但都肩负着育人使命。

年，教育部等十部门印发全面推进大思政课建设的工作方案，要求积极整合思政课教师和辅导员队伍，为建立并夯实育人共同体提供重要遵循。

因此，建立并完善思政课教师与辅导员工作双向融合的立体化育人体系，善用大思政课创新育人格局，成为新时代高校做好思想政治工作的重要任务。

思政课教师与辅导员工作双向融合的内涵年月，习近平总书记明确提出了大思政课我们要善用之的要求，强调思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。

促进思政课教师的理论优势与辅导员日常育人优势的双向融合，将思政课堂与学生日常生活的大课堂相互贯通，可以使理论与实践形成合力，充分彰显大思政课的育人功效。

标从思政核心圈辐射到全校大朋友圈高校立身之本在于立德树人。

高校把抓好思政课教师与辅导员这两支思想政治工作的主体力量作为重要抓手，落脚点在于实现者双向融合，构建思想政治工作核心圈。

建好建强思想政治工作核心圈，关键在于将其建设成为辐射全校的坚强力量，持续提升课程思政工作和全育人实效。

高校进行顶层设计，学院全面推进协同发力，教师尽职尽责落细落实，由此融合打通第课堂与第课堂思政课程与课程思政两支队伍与全体教职员工，将教书育人使命进步延伸，将课堂思政和日常思政有效衔接，使思政课与各类课程同频共振，使中国化时代化的马克思主义理论融入学生学习生活，以达成浸润式育人功效，引导广大学生将其内化于心外化于行。

思政课教师与辅导员工作双向融合的可能性在全育人的大格局中，思政课教师和辅导员是高校思想政治工作的主体力量。

者基于不同的教育方式与教育功能，相互补充相得益彰，在提升人才培养质量，以及促进大学生成长成才的过程中发挥着不可替代的作用。

思政课教师与辅导员工作双向融合的路径及实践思政课教师与辅导员是当前高校思想政治工作中不可替代的主干力量。

两者的教育活动虽具有不同的特点，发挥着不同的作用，但都肩负着育人使命。

年，教育部等十部门印发全面推进大思政课建设的工作方案，要求积极整合思政课教师和辅导员队伍，为建立并夯实育人共同体提供重要遵循。

因此，建立并完善思政课教师与辅导员工作双向融合的立体化育人体系，善用大思政课创新育人格局，成为新时代高校做好思想政治工作的重要任务。

思政课教师与辅导员工作双向融合的内涵年月，习近平总书记明确提出了大思政课我们要善用之的要求，强调思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。

促进思政课教师的理论优势与辅导员日常育人优势的双向融合，将思政课堂与学生日常生活的大课堂相互贯通，可以使理论与实践形成合力，充分彰显大思政课的育人功效。