，同是写笑，但文中人物笑的神态各不相同。

有的笑弯了腰，有的笑岔了气，还有的笑得要揉肠子。

可见当时刘姥姥的动作神态和语言是多么地令人发笑。

通过让学生自由读理解读表演读等不同层次的读来领会作者的表达方法，从而达到赏析美文的教学目的。

学用字词师在我们的生活中还有各种各样的笑。

比如大笑哄笑讥笑苦笑冷笑等等。

看看下面这些不同的笑的方式，做做动作，体会下这是怎样的笑。

出示大笑微笑哄笑讥笑苦笑冷笑和狞笑。

学生做动作。

师下面这个句子中该是什么样的笑你能联系上下文体会体会，然后选选，填填吗学生自主完成练习。

汇报交流。

全班齐读个句子。

教学中，积极调动学生已有的生活经验，寻找与文中描写相似的生活体验，让学生的情感和文本情感产生共鸣，进而更好地进行教学实践活动，这样会起到事半功倍的效果。

积累运用师除了我们刚才说到的几种笑，你能照样子再写几个表示‚笑‛的词语吗教师指导完成练习。

你能用刚才出示的表示‚笑‛的词语，任选个说句话吗积累词语为学生的自主写作奠定了基础，提供了有利条件。

学以致用，马上将学生所积累的词汇与生活情景相联系，既为词语赋予了形象，注入了生命，又让学生感觉到，生活中处处是语文，语文中处处有生活。

回归生活师当你成功地解决了道难题，你会得意地笑当你化解了和同学的矛盾，你会轻松地笑当你被老师表扬了，你会自信地笑。

笑是我们生活的润滑剂，笑可以化解人们之间的摩擦，笑可以让生活变得更加快乐。

当然有的笑也是不利于我们身体健康的。

比如讥笑嘲笑皮笑肉不笑等。

可见不同方式的笑，表达的效果也不样。

课后呀，大家都来做做生活中的有心人，拿起手中的照相机，把生活中笑的瞬间记录下来，并用我们积累的有关笑的词语在相片背后写写这生活中的小故事。

这环节的设计，旨在让语文教学‚生活化‛。

有了生活才有学习的动力，有了生活才有学习的精彩。

让学生真正在生活中学语文用语文。

设计感言语文课程资源除课堂教学以外，还有课外学习资源，内容十分宽广。

语文教学的场所不仅仅是课堂，甚至学生的家庭都可以成为语文教学的场所。

生活是知识的海洋，生活之中时时处处都有学问。

因此，我们应当具备双慧眼，寻找生活与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的大课堂。

年级下册练习‚语文与生活‛课例设计篇课前谈话小朋友见过什么车揭示本节课学习内容车让小朋友看看书后回答书上有什么车书上画着什么车师展示不同车的图片，让学生认认，说说。

学生看书自己说说书中图画中所画车的的名字。

练读词语师你会读哪些车的名字指名读词语。

齐读词语。

师出示卡片，让生反复集体认读。

指名读词语。

齐读词语。

完成第题第部分练习。

读题，明确题目要求学生齐读题目。

师这个问题要求大家做什么生要连线。

师怎么连呢学生自主完成练习。

指名展示自己的作业，师引导学生进行评价。

完成第题第部分的练习。

读题，明确题目要求。

指名口头回答消防车是用来干什么的呢救护车是用来干什么的呢引导学生说说其他种类的车的作用。

师除了这些车，生活中还有什么车是用来做什么的拓展训练播放其他种类车的图片，问这些车是用来干什么的出示哭笑脸图片你对自己的表现满意吗师小朋友对自己这节课的表现满意吗年级下册练习‚语文与生活‛课例设计篇佚名教学要求，学会利用太阳辨别方向。

，照样子练习书写上下结构的字。

，学会打电话的礼节。

第课时教学第题学习字词句小题。

审题。

读题，明确要求。

指导。

教师范读，边读边勾画山冈太阳。

教师小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。

学生自由读儿歌。

讨论你学会怎样辨别方向了吗请名同学上台辨别方向，集体评议。

同桌互相演示，集体演示。

齐读儿歌。

小题。

审题。

读题，明确要求。

讨论谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌齐背儿歌。

学生独立思考，完成填空。

指名上黑板填空，追问你能说说自己的理由吗表扬填写正确的同学。

小结小题。

审题。

读题，明确要求。

讨论，交流。

教师课前，老师布臵同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。

下面老师请同学们汇报下自己的学习结果。

组织学生交流，组织学生汇报学习结果。

小结今天，小朋友们的表现值得老师表扬。

第大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。

第同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。

以后，小朋友要继续这样去做。

第课时教学第题学写铅笔字。

读题，明确要求。

，仿影。

出示卡片认读花点前。

能当众说话，作介绍。

审题谈话揭示话题。

指名读本次说话的要求。

进步明确说话要求考虑自已最喜欢的电视栏目是什么想想自己为什么喜欢从中选择印象深的内容说出来。

指导你们经常看的电视栏目有哪些其中你最喜欢是的个栏目是什么，你为什么喜欢它它有什么与众不同之处人小组组织讨论。

汇报。

这个栏目中哪期的节目或片断你还清楚地记得当是情景怎样同座互说指名说。

编写说话题纲我最喜欢的电视栏目原因印象深刻的内容练习。

反馈。

年级下册练习‚语文与生活‛课例设计篇第课时教学目的读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。

联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。

教学准备挂图投影片。

教学过程导入同学们，你们看到过什么车今天，我们来认识几种车。

新授指名读题。

出示挂图图上的汽车你认识吗指名说，其它学生补充，纠正。

读读书上的词语。

自读。

指名读，评议，纠正，师重点提醒齐读。

把词语和相应的车相连起来，齐读遍。

这些车各有各的本领，你知道吗指名回答，相互补充。

出示消防车是用来的。

救护车是用来的。

车是用来的。

你会填空指名口头填空。

打开书，写下来。

师巡视指导，及时批改。

第课时教学目的积累成语。

能背诵字经中的几句。

练写铅笔字，并能写正确美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。

教具投降片。

教学过程教学第题教学第小题。

指名读题。

学生自读成语。

你懂得其中哪条成语的意思师讲述精卫填海愚公移山的故事。

你们听了故事后，觉得精卫愚公值得我们学习吗齐读百折不回勇往直前。

有感情朗读。

教学第小题。

指导看图。

图上画了谁他在干什么呢让学生借助拼音自读诗句。

这两句诗句讲的是什么意思呢师作适当点拨。

指导有感情地朗读。

指导背诵。

教学第题审题。

认读个生字。

这个生字都有个相同点，是什么呢写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么怎样把字写美观呢师示范写‚伯‛，生描红仿写。

生描红仿写其它写得好的两字，师巡视指导。

第课时教学目珠练习对话，培养学生口头交际表达能力。

教具挂图教学过程审题谈谈口语交际的要求。

指导看图说话位小朋友在放学路上碰到了谁这是位什么样的人他在干什么解放军叔叔向小朋友问起了个什么样的人指导练习说话学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。

指名分角色朗读，师生评议鼓励。

练习各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。

现在，你们能自编内容表演吗各组自编内容表演，师巡视指导。

请代表上台表演。

如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出老教室实践下。

现在都明白了吧同学们真聪明，通过自己走走，诠认，就能清楚地为些问路的人指路，当好个小向导了。

年级下册练习‚语文与生活‛课例设计篇练习教学设计之作者陆秀英教材分析这次练习共安排了道题目，包括按笔顺写字写出相同偏旁的字读读认识打比方的句子修改病句熟记成语口语交际写毛笔字。

教学要求按笔顺规则，把‚陷‛‚遮‛‚傻‛写正确，写端正。

写出带有指定偏旁的汉字各个。

读读，认识含有数量词的词语。

读读，说说作者是怎样打比方的。

照样子修改病句。

熟记条成语。

通过口语交际实例，学会商量。

练习毛笔字。

教学时间课时第课时审题。

指名读题，明确要求。

指导。

指名认读‚陷‛‚遮‛‚傻‛个字。

要求学生仔细观察每个字的笔顺。

让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。

让学生说说哪个字难写，难在那里。

重点指导‚陷‛的第笔是左短‚横‛，第笔是‚横折‛，第笔是右短‚横‛‚遮‛的第笔是左短‚竖‛，第笔是右短‚竖‛，第是短‚横‛。

练习学生练习。

根据练习情况，教师及时小结。

年级下册练习‚语文与生活‛课例设计篇范文年级下册练习‚语文与生活‛课例设计精选篇年级下册练习‚语文与生活‛课例设计篇教学指导思想语文源于生活，而生活又时时处处蕴涵语文。

本课教学正是抓住了‚笑‛这生活素材，通过赏析红楼梦里众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，使学生体会同是对笑的描写，但笑的神态各不相同，初步领会语言文字源于生活但又高于生活的写作方法。

然后在个不同的语境中让学生正确选择该用什么样的笑，从而让学生认识到笑有千姿百态，再回归到生活。

在生活中积累关于笑的词汇，为学生能运用语言文字具体形象地记录表现生活奠定基础。

教学目标要求赏析红楼梦里众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，体会同是写笑，但写出了笑的不同神态，从而感受作者遣词造句的准确和生动。

笑的神态各种各样，能联系上下文体会，并正确选择句子中该用什么样的笑。

积累表示‚笑‛的词语。

教学流程及其说明激趣导入师上课前我们先来玩个‚我说动作你来做‛的游戏吧。

老师说几个关于笑的词语，大家来做做动作好吗微笑傻笑捧腹大笑通过孩子直观具体地去感受不同方式的笑，引发学习兴趣。

在语文知识学习和语文能力训练的过程中，自然而然地注入生活内容，巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来。

师瞧，大家笑得多开心呀，可见笑是嘴边的朵花，是脸上的朵云是美的姐妹，艺术的娇儿是治病的良方，健康的朋友。

自古以来就有‚笑笑，十年少‛的说法，古今中外，多少文人墨客也都留下了关于笑的诗句篇章。

我国大名著之的红楼梦中就有这么段众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩，我们起来看看。

赏析美文自由读短文，看看曹雪芹是怎样描写这情景的。

想想从各人的笑中你体会到了什么。

学生汇报，教师相机播放影片片断。

指名读，说说对哪个人的笑印象最为深刻。

学生汇报