风光的豁达开朗的心情，对生活旷达乐观的态度。

第段写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。

鉴赏重点缜密写景抒情议论紧密结合。

散文贵在以意贯穿全文，本文抒情脉络清晰明了，由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到超脱人生的欢快。

整个情绪的转换由喜转悲为乐，线索的起伏形成文章的波澜。

作者由游起兴，由景生情，由情入理，文章开始的写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情，议论奠定了基础，而哲理的简述，则画龙点睛，道明本文的主旨，表达了苏轼旷达乐观的处世态度。

，语言优美形象。

作者写上以风物之美，给读者以无尽的艺术享受，如开篇，作者的清风，白露，高山，流水，再加上月色，天光，交织组成了个‚羽化而登仙‚的澄清境界，使读者陶醉其中，组者还借助夸张，想象，运用精细的刻画和生动的比喻，把洞箫那种悲咽低回的哀音报表县得十分形象，真切，使人如闻其声，几乎也要凄然落泪。

‚以文为赋‚的体裁形式前是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。

句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇换了次韵，以主客问答的形式表达作者的思想，主张，也采用了不少对偶排比的句式等。

使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。

可以说这是苏轼对赋体的个创新和突破。

课堂练习阅读下文完成问题前节选苏轼客曰‚月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空。

酾酒临江，横槊赋诗，固世之雄也，而今安在哉，况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

驾叶之扁舟，举匏樽以相属。

寄蜉蝣子天地，渺沧海之粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

‛苏子曰‚客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以瞬自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

‛客喜而笑，洗盏更酌。

肴核既尽，杯盘狼藉。

相与枕藉乎舟中。

不知东方之既白。

下列组加点虚词的含义和用法相同的组是，郁乎苍苍相与枕藉乎舟中且夫天地之间而又何羡乎目遇之而成色对文中划线的句话的翻译理解正确的项是‚固世之雄也‛确实是代英雄。

‚哀吾生之须臾‛哀叹我们人生短暂。

‚盈虚者如彼，而卒莫消长也‛人生的成功与失败是有规律是，不应消极。

‚不知东方之既白‛不知不觉已经天亮了。

对文中‚客‛与‚苏子‛的观点转述不正确的项是，委婉都抒发自己怀才不遇，功业无成的伤感。

‚天高地迥，觉宇宙之无穷兴尽悲来，识盈虚之有数‛的苦恼和无可奈何。

，水长流，月永生，宇宙和人生都是永恒的。

，只要投人大自然，能及时捕捉造化的各种美，人生就是幸福快乐的了。

对本文有关分析不正确的项是。

客的观点代表了苏轼的生活苦恼，主的观点则代表了苏轼的超脱领悟，而就其内涵来说，更是篇哲理小赋，包含了对宇宙人生的思考和领悟。

，是能够融入大自然并享受大自然的。

，本文和杜牧的阿房宫赋都很为接近本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声韵和对锅等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。

散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫，如‚万科泉源‛，喷薄而出。

与赋的讲究整齐对仍不同，它的书写更为自由。

如开头段‚壬成之秋，月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下‛，全是散句，参差疏落之中却有整饬之致以下直至将末，虽都押韵，但换的较快，而且换的处往往就是文义的个段落，这就使本文特别立于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。

形象优美善于取智的语言特色。

如描写好声的幽咽哀婉‚其声鸣鸣然，如想如幕，如泣如诉，余音禁袅，不绝如缕。

舞的区之游故，泣抓舟之合妇。

‛将抽象而不易捉摸的声情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。

十阅读赤壁赋赏析资料网址附内容结构表第段夜游之乐美事美景美感第段主客异现主人乐甚歌之美梦客人呜然舞蛟泣妇第段乐极生悲生活空虚生命短暂欢乐难久第段因悲生悟变换角度摒弃贪欲及时行乐第段随遇而安附网络教室教学设计自主学习读课文，弄清字词的读音。

录音资料网址了解作者及作品背景，疏通本文文字，弄清大意。

参考资料网址合作学习课文内容赏析，参考资料网址艺术鉴赏，手法概括深入探究文言知识归纳，详见明师对话中赤壁赋的‚学法指南篇‛。

比较柳宗元和苏轼受贬后的不同态度。

参考资料网址及书目参考资料网址参读书目中国文学史。

中国古代文学作品选。

古文鉴赏大词典。

柳宗元传。

中国文学批评史。

比较后写成文章，或书面或发电子文档到我邮箱或发送到我的网页‚互动天地‛，网址赤壁赋篇教案示例教学目标‚赋‛的有关特点。

品味鉴赏课文精美的语言。

情理交融的特点。

理解作者由泛舟赤壁而触发的情思和通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。

教学过程第课时导入新课余秋雨先生有篇散文叫苏东坡突围，这篇文章主要讲述苏轼因‚乌台诗案‛被贬黄州后的生活经历和心路历程。

作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到‚成熟是种明亮而不刺眼的光辉，种圆润而不腻耳的音响，种不再需要对别人察言观色的从容，种终于停止向周围申诉求告的大气，种不理会哄闹的微笑，种洗刷了偏激的淡漠，种无须声张的厚实，种并不陡峭的高度。

勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果引导千古杰作的前奏已经鸣响，道神秘的天光射向黄州，念奴娇赤壁怀古和前后马上就要产生。

‛板书课题简介‚赋‛的体裁特点简介苏东坡及其在黄州的生活经历指导诵读这篇课文为辞赋，特别注重声韵美。

在预习和教读中，宜让学生有感情地反复诵读，诵读中可根据以下要求，让学生注意韵脚和对偶句。

指导学生注意以下押韵字和换韵情况。

第段间天然仙第段桨光方慕诉缕妇第段稀飞诗昌苍郎东空雄鹿属栗穷终风第段往长瞬尽主取月色竭适第段酌藉白需要指出的是，如果按现代汉语语音来读，有些字今天已不再押韵，这是由于语音随着语言的发展演变而变化了的缘故，在北宋时期，它们都是押韵的。

至于其间发展演变的规律怎样，那是音韵学研究的课题。

这点，向学生交代下即可，不必求之过深。

注意下列加点字的注音。

举酒属ǔ客徘徊于斗ǒ牛之间山川相缪酾ī酒临江驾叶之扁ā是造物者之无尽藏也布臵作业熟读并背诵全文。

第课时研习课文情理交融的特点。

讨论题第段描绘了幅什么样的景色这样的景致使泛舟者产生了怎样的心情第段怎样描写箫声的给人种怎样的感觉从第段客人的回答中可以看出其生悲的原因有哪些苏轼针对客人的回答，阐述了什么道理，此时又是怎样的心情讨论提示清风江水明月美好景色，泛舟者心情欢畅，其‚乐‛之甚。

‚怨‛‚慕‛‚泣‛‚诉‛‚哀‛‚凄切婉转‛。

其，赤壁带的江山触发他想到历史上的英雄人物，当年的英雄，而今安在何况吾辈渔樵于江渚之上。

其，由江水无穷想到人生须臾，渺如沧海粟。

其，要摆脱现实处境，渴望能‚挟飞仙以遨游，抱名悦而长终‛，却‚知不可乎骤得‛。

从宇宙的变化说到人生的哲理。

阐述了‚变与不变‛的道理。

从变化的角度看，天地刻也不会不变，人生短暂，自然可悲但从不变的角度看，天地与我同生。

万物与我为，都会无穷无尽。

表现了作者超然独立不计得失旷达乐观的人生态度。

作者从水月中悟出了变与不变的道理，苦闷的心情得到了慰藉，精神上得到了解脱。

客人的话从种角度上来说也反映了作者的内心痛苦。

，体会其语言特点。

骈散结合本文既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律的对偶等方面的束缚，更多是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理念。

散文的笔势笔调，使全篇文情郁郁顿挫，如‚万斛泉涌‚喷薄而出。

与赋的讲究对偶不同，它相对更为自由，如开头的段‚壬戌之秋，月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下‛，全是散句，参差疏落之中又有整饬之致。

以下直至篇末，大多押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文意的个段落，这就使本文特别宜于诵读，并且极富声韵之美，体现了韵文的长处。

形象优美，善于取譬如描写箫声的幽咽哀怨‚其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蚊，泣孤舟之嫠妇。

‛连用的个比喻，渲染了箫声的悲凉，将抽象而不易捉摸的声音诉诸读者的视觉和听觉，写得具体可感，效果极佳。

课外阅读指导课外自读后，结合‚练习‛第题，指导学生将和后进行比较阅读。

提示两赋写于同年，中间相距个月，是各有千秋的姊妹篇。

前赋所写，限于舟中，后赋则主要写岸上前赋字字秋色，后赋句句冬影前赋主要谈玄说理，后赋则侧重叙事写景前赋主调旷达乐观，后赋略为虚无缥缈。

两赋同是苏轼得心应手的力作名篇。

古人的评点甚多，不无借鉴之处，兹转录数条如下古文观止评语‚前篇写实情实景，从乐字领出歌来此篇作幻境幻想，从乐字领出叹来。

路奇情逸致，相逼而出，与前赋同机轴，而无笔相似。

‛李扶评语‚后篇亦写客写歌写风写月写乐写酒写肴，与前篇同，而各位臵不同。

前篇同在舟中，次早还在此篇有登岸举，半夜即归，则前篇所未有也前篇借客生波，尚似实情此篇忽鹤忽道士，奇幻极矣，乃神似南华庄子则，非袭其貌也至前篇说悲处，在客口中此篇悲则公自言矣。

‛以上两段从同与不同两方面分析了两赋的特点，李评较详。

林西仲评语‚若无前篇，不见此篇之妙若无此篇，不见前篇之佳。

‛见古文笔法百篇这里说的是两赋相辅相成的关系，缺不可。

至于两赋的高下，前人也有评论，元代文学家虞集说‚陆上衡陆机，晋文学家，著有文赋云赋体物体味研究事物而浏亮清晰明亮。

坡公前已曲尽其妙，后赋尤精。

于体物如