痛于骨髓。

雅安帝雅闻衡善术学。

素荣禄遇足下素厚。

素疾大户兼并。

表示否定的副词。

不衡不慕当世。

未自书典所记，未之有也。

无虽才高于世，而无骄尚之情。

弗行道之人弗受。

非夫仁义辩智非所以持国也。

毋赵王畏秦，欲毋行。

勿愿将军勿虑。

莫愿早定大计，莫用众人之议也。

多义词观观太学观摩学习大王见臣列观殿堂此岳阳楼之大观也景像玄都观里桃千树道士庙启窗而观看征公车特征拜郎中征召咸怪其无征证明挟天子以征方征伐岁征民间征收因因入京师因而因以讽谏就因其势而利导之乘顺着因宾客至蔺相如门前谢罪通过经由乃十年乃成才遂乃研核阴阳就问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋竟却政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼于是公公私之积，犹可哀痛与私相对，属于国家的邪曲之害公也公正公正的人残贼公行公然公开地公辞焉，召孟明西乞白乙秦穆公脚著谢公屐对人的尊称便可白公姥称丈夫的父亲辟连辟公府不就征召其北陵，文王之所辟风雨也通避唇吻翕辟开，打开辟病梅之馆以贮之开辟，开设辟邪说排除，驳斥疆土之新辟者开垦制其牙机巧制制作，构造秦有余力而制其弊制服，控制吴起赵奢之伦制其兵统率，指挥乃重修岳阳楼，增其旧制规模句式被动句无被动词，有被动词。

举被孝廉不行连辟被公府不就兵被挫地被削信而见疑，忠而被谤不凝滞于物身客死于秦，为天下笑而自令见放为内惑于郑袖，外欺于张仪倒装句否定句宾语前臵自书典所记，未之有也。

自古及今，未之尝闻。

残贼公行，莫之或止。

附录板书设计无骄尚之情举不行品格文才不慕名利辟不就召不应敢于讽谏善属文通经贯艺全面发展张衡传才高于世，奇其才世所罕见善机巧作浑天仪善术算著灵宪算罔论略科学成就时间名称造候风地动仪构造功能详效验使用政治才干为何河间相称为政理张衡传学案导学篇教学目标知识目标了解张衡生在科学文学政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

掌握文中涉及的文言实词虚词句式和文化常识。

掌握叙述说明的方法及详略得当的处理方法。

能力目标指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。

情感目标培养学生的科学精神和科学意识。

学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

教学重难点分析语句积累重点实词虚词和文言句式。

分析评价张衡的品德和精神。

教学策略设计艺术以郭沫若对张衡的评价全面发展的人为切入点重难点突破方法诵读法讨论法点拨法。

教学计划两课时第课时主要以诵读法为主，通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构，初步了解张衡的品格及文学才能第课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

第课时教学内容熟读全文，整体感知，把握大意。

认识张衡的品格及文学才能。

教学过程新课导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。

在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。

早在年前，张衡发明制造了世界上第个候风地动仪。

这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据张衡传中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。

解题传传记记述的内容是个人的生平事迹。

传记要突出传主的特点。

范晔南朝宋顺阳在今河南浙川东人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的后汉书，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉年的历史，与司马迁的史记班固的汉书陈寿的国志合称史，盛行于世。

对我国的文学史学有很大影响。

范晔南朝宋顺阳在今河南浙川东人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的后汉书，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉年的历史，与司马迁的史记班固的汉书陈寿的国志合称史，盛行于世。

对我国的文学史学有很大影响。

文史专名经诗书易礼春秋艺礼乐射御书数。

学问和技能诗书礼义乐春秋说经的经文和传文书论语孟子大学中庸。

经舒心经批儒家的经典著作传指注释解说儒家经典著作的文字。

史史记汉书后汉书国志。

史汉史记汉书。

汉书纪传体断代史。

纪传体编年体国别体。

例如史记资治通鉴战国策通史断代史。

例如史记汉书两都赋和京赋两都赋的作者是班固，京赋的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

诵读课文自读要求读准字音句读圈画诵读疑难点。

范读正音善属文ǔ连辟公府邓骘璇玑算罔论ǎ傍行河间相ā乞骸骨问题设臵郭沫若曾评价张衡如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见，为什么说他是全面发展的讨论明确品格文学科学政治理清提纲明确第部分节介绍张衡品格和文学才能。

第部分节介绍张衡的科学成就。

第部分节介绍张衡的政治才干铸造地动仪。

段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同质疑点拨实词雅征再迁员尊发制方面怪征虚词以以精铜铸成，员径尺，句式饰以篆文山龟鸟兽之形。

验之以事，合契若神。

自书典所记，未之有也。

后数日驿至，果地震陇西。

明确第段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著灵宪算罔论，以记叙为主。

第段从时间名称质地大小形状功用验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的质疑点拨实词损疾目出不轨下车乞骸骨虚词为阉竖恐终为其患，遂共谗之。

又多豪右，共为不轨。

句式帝引在帷幄，讽议左右。

明确是思玄赋的由来政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明，表现了张衡忧国忧民小心谨慎的形象。

是出任河间相时与奸党作斗争事。

治威严，整法度表现其治理严厉，阴知奸党名姓，时收禽表现其政治智慧，上下肃然，称为政理表现其卓然政绩。

文学才能科学成就和政治才干给予评价。

明确板书可贵的品格辉煌的科学成就卓越的文学才能杰出的政治才干深入探讨本文写了张衡的品格文学才能科学成就和政治才干个方面的内容，它们之间有何联系这对我们有何启示，才高于世方能举孝廉连辟公府，作京赋方能邓骘奇其才，累召，善机巧善术学方能拜郎中，迁为太史令方能作浑天仪造候风地动仪，其特长与其官职者互为因果。

另外，其科学发明理论著作也与其无骄尚之情从容淡静，不好交接俗人的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。

又如才高于世方能致思于天文阴阳历算，著灵宪算罔论方能将从政的感触宣寄而作思玄赋。

，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

课堂小结本文用锤炼的语言，从品格文学才能科学成就和政治才干个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。

作业，积累有关古代官职变迁词语。

，用副对联评价张衡。

板书设计可贵的品格辉煌的科学成就张衡卓越的文学才能杰出的政治才干全面发展学科组长点评听完这节课，我的感受就是实在，整节课学生在活动中获得了知识，提高了能力。

关于这节课的设计理念，是个维度目标的落实，是自主合作探究的学习方式的确立。

本节课既重视了文言词句的积累，又兼顾了文章内容的分析理解师生合作融洽，学生动脑思，动口说，活动充分，从中获得了学习文言文的方法课堂上教师通过调动学生的情绪，引导学生积极参与，主动学习，并通过作品人物的价值感化学生。

这切目标都是师生通过共同解读文本，研究讨论完成的，实实在在，没有花招儿。

另外，文言文与现实生活距离较远，学生容易产生惧怕或厌烦心理，关于自主合作探究的学习方式的确立很有难度。

本节课学生没有丝毫畏难情绪，课堂很是活跃，这与教师设臵问题的梯度有关，先疏通文句再设疑思考，由筛选信息到讨论概括，由浅入深，由易至难。

这节课对文言文如何教的问题做了下探讨，那就是语言与内容结合的问题，如何结合紧密的问题，这也正是语文教师所关注的事，应该说这节课对文言文的教法起了提示作用，但有许多需要商讨的地方，如课文内容分两节课理解是否可行。

区县教研员点评教学反思新课程教学提出了维目标，注重学生的主体活动，强调学习过程和方法的培养，强调情感态度与价值观的渗透。

学生学习方式为自主合作探究。

因此，我在教学过程中，以学生自主阅读活动为基础，创设师生互动生生互动的教学情境。

力求将文言文阅读课上成语言与内容相结合的课型，不搞串讲，疏通文句也是要学生自己进行，教师只起点拨作用。

然而，这种课型给教师提出很高的要求，既要了解学生的学习情况，又要广泛涉猎与课文相关的知识，还要考虑学生情绪的调动。

教完这课，感觉学生确实是在活动中获得知识，在活动中提高能力。

值得我深入思考的问题就是学生的创新阅读个性阅读拓展阅读的开展。

十精彩片断集体的智慧，才是长河流水张衡传的精彩片段师上节课我们了解了张衡的品格和文学才能，而我们所知道的都是他的科学成就，那么张衡在科学上有那些成就生齐作浑天仪，铸造地动仪。

师大家说得很准确，请再列举些例证。

生善机巧，善术学。

生我认为他说得是特长，不是成就。

师很好，刚才那位同学谈的的确是张衡的特长，特长与成就不是同概念，那么你能说下他还有什么成就吗生著灵宪算罔论。

师好，这位同学回答得很准确，张衡除了制作浑天仪，铸造地动仪这两种仪器外，其科学成就还有灵宪算罔论这两部科学理论著作。

制作指南车，飞行数里的木鸟，测定太阳和月球的角直径，观测统计出中原地区能看到的恒星颗，共著有科学哲学文学著作篇。

下面我们共同来疏通文意，看看作者介绍张衡的科学成就时，写作方式有何不同生自读课文，疏通文句。

教师巡视。

师时间到了，大家也都读完了。

现在是我们共同质疑解疑的时间，哪位同学在词语句式方面有疑问提出来，我们共同解决。

师生互动，质疑解疑，归纳重点词句生人实词雅征再迁员尊发制方面怪征生人虚词以以精铜铸成，员径尺，生人句式饰以篆文山龟鸟兽之形。

验之以事，合契若神。

自书典所记，未之有也。

后数日驿至，果地震陇西。

师点拨我们学习文言文