《学步》的阅读分析（15篇范文）㊣精品文档值得下载

，大概就是学步和寻路的过程。

儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。

抓住寻路进行体会。

为什么要寻路寻的仅仅是路吗品读重点词句，体会父亲对儿子的期望联系自己的生活，懂得人生之路亦如学步，要独立地勇敢地脚踏实地地走。

用心灵诵读，感悟文字魅力。

出示课件步的演变过程。

感受脚踏实地。

儿子啊，在人生旅途上你不但要地走，要地走，更应该地走。

再读父亲的寄语。

再次出示步字的演变，从文字中领悟到学步应当脚踏实地，又次感悟到语言文字的魅力再次诵读寄语将学生的情感推向高潮，真正体会到用心灵诵读。

小结我们这节课，用心灵诵读了位父亲的寄语，老师也想为大家送上寄语，出示课件步已会，学未止。

解释老师送上的寄语并延伸课已完，探究未止。

顺势布置作业，学写寄语。

以学步为内容，送上教师寄语，布置作业，读写结合，拓展延伸。

学步的阅读分析篇看拼音写汉字给下列字注音支撑的确潜伏泥泞坎坷戳出多音字组词踏要兴曲骨的形近字组词蓝撑旅折篮掌族拆把词语补充完整大摇摇意义行走的的不毫无草生水洼此不心如难以脚地回答问题按原文填空。

儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处呢。

在屋里，都可能将你碰痛。

当你在房里时，不是，就是，真是。

已经数不清，数不清，每次你都哭叫两声，然后脸上继续走你的路。

摔跤摔不冷。

你似乎对，哪里，哪里，哪里，你就爱。

只要不摔倒，你总是。

这是不是人类的天性在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数，儿子呀，但愿你不要失去。

你的额头留下了，这是你。

儿子，你的还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许，有些地方虽然。

生命的过程，大概就是和的过程，儿子啊，你要的走，的走。

写出文章个大段的段意。

这篇文章记叙了作者看到自己的孩子时，的情景，给父亲带来和的同时，也带来了感悟。

学步要付出怎样的代价留下什么样的纪念父亲的心情怎样解释句意有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。

从学步中你能体会到什么为什么第和第自然段写得详细学步的阅读分析篇谈话导入。

昨天老师让同学们向自己的爸爸妈妈了解自己开始学走路时的情景，现在谁来说说你从父母那里了解到的。

说得多清楚，可你们想过这个问题没有事隔这么多年，为什么你的父母仍然清晰地记得你学步时的情景这节课和老师起来读著名作家赵丽宏的学步，我们定会有更深的感悟。

齐读课题合作交流。

课前同学们已经预习了课文，谁来展示自己的预习收获。

交流自己搜集的有关作者的资料。

哪个小组来读读本文生词你弄明白了那个词的意思潜伏鼓槌戳出脸颊伤疤骨碌踉踉跄跄防不胜防跃跃欲试乐此不疲心如刀割脚踏实地那同学们定也知道课文是围绕什么写的孩子学走路品读感悟。

品读孩子的感受。

请同学们快速浏览课文，找找学会走路孩子怀着什么样的心情兴奋紧张美好委屈你从哪些句子发现的指导品读是呀，原来直是爬，终于可以用自己的双腿到达自己想到的地方，多么兴奋呀，多么美好呀，谁再来读这句品读父母的心情解释老师送上的寄语并延伸课已完，探究未止。

顺势布置作业，学写寄语。

以学步为内容，送上教师寄语，布置作业，读写结合，拓展延伸。

此教学设计执教后获得区级赛课等奖并被推荐到贵阳市参加比赛学步的阅读分析篇教学目标学会踉跄等生字，理解并积累防不胜防跃跃欲试等生词。

理解关键词句的含义，体会父亲对儿子的期望，懂得人生之路亦如学步，要独立地勇敢地脚踏实地地走。

激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。

有感情地朗读课文。

体会用第人称叙事的好处，欣赏本文亲切委婉富有哲理耐人寻味的语言。

教学重点结合自己学步时的真实的体验，有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。

感悟勇敢地脚踏实地地走好人生旅途的哲理。

教学难点理解文中你的生活从此开始有了全新的内容和意义你要勇敢地走，脚踏实地地走等句子的含义。

教学准备学生搜集作者的资料，向父母询问自己学步时的情形。

教师准备课件。

教学课时两课时第课时教学目标初读课文，感知文意，学会生字词，理清作者的写作思路。

教学过程创设情境激趣导入课件播放孩子学步视频师你刚才看到了什么想到了什么作家赵丽宏就将他儿子学步的情形写成散文学步。

今天我们就来学习学步板书课题。

首先我们来了解作者，课件赵丽宏照片及赵丽宏简介诗人散文家，中国作家协会会员，上海作协副主席。

年出生于上海，其散文创作被誉为捕捉生活色彩和芬芳的诗。

代表作有峡船夫曲雨中雨中的鸽子学步。

板书课题齐读遍过渡课文写些什么呢我想听听你们预习后的看法。

检查预习请学生说课文内容。

课文主要写了作者的儿子学步的情形，文中寄托着作者对儿子的期望。

检查生字词的读音，课件理解词意跃跃欲试乐此不疲防不胜防踉踉跄跄心如刀割汇报朗读情况指名分自然段朗读课文，并评议纠正读音读文理清层次请同桌两人起读文，读完个自然段议议本自然段的内容，之后理理本文的层次。

指名交流分段情况，课文分为部分自然段详细写儿子刚学步时的神态动作，带给父母的兴奋，惊讶和思考。

自然段写在儿子懵懂无知的情况下，父母发现儿子在学步时遇到的种种坎坷，却不知疼痛，不知退缩，乐此不疲，由此祝愿孩子，在以后的人生道路上不要失去学步时的勇气。

自然段议论点题。

在心中叮嘱儿子，走好人生之路远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。

自读自悟，写上批注，找出疑难点。

提出疑点只要不摔倒，你总是乐此不疲。

在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

你的额头留下难以消退的疤痕，这是你学步的代价和纪念。

生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。

儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。

播放课件，帮助解疑放课件，学生看课件，听课文，理解内容小结布置作业这节课我们初读课文，整体感知了文章所写内容，学习了字词，理清了作者的写作思路，同学们还自读了课文，写出了个人的感悟，找出了疑难点。

下节课我们深入理解课文，解决疑难点，学习课文的写法。

询问父母自己学步时的情形第课时教学目标理解关键词句的含义，体会父亲对儿子的期望，懂得人生之路亦如学步，要独立地勇敢地脚踏实地地走。

激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。

有感情地朗读课文。

体会用第人称叙事的好处。

欣赏本文亲切委婉富有哲理耐人寻味的语言。

教学过程复习导入我们初读了赵丽宏先生的学步，知道课文讲述了作者回忆自己的孩子学步时摇晃踉跄摔倒的情景，表达了位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。

那是怎样的嘱咐和期望呢请看大屏幕出示最后段齐读儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。

生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。

儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。

板书学步寻路师初读课文时，有的同学觉得生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。

这句话很费思量生命的过程非常丰富，为什么作者却说大概是学步和寻路的过程呢品读第部分自然段分钟过渡首先，我们细细研读，体会父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的呢引读第部分。

大屏幕出示句子儿子，你居然会走路了，我和你妈妈永远不会忘记那天。

师从沙发到房门不就步路吗父亲为什么如此欣喜出示从沙发到房门不过步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。

师是怎样的行走独立这就意味着出示句子靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情，师从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，这里的全新的内容和意义指什么呢难怪父亲发自肺腑的惊叹出示句子儿子，你居然会走路了，指导感情朗读师再看看儿子呢大屏幕出示句子你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口，我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。

看到我们注意到你时，你咧开嘴笑了。

你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。

想象下，如果儿子会说话的话，他此时会说些什么小结是啊，这可是你迈出生命中的第步，你也将从这里踏上你的人生旅途，这步留给父母和孩子多大的快乐呀，品读第部分。

过渡学步仅仅给父母和儿子留下了快乐吗请默读自然段，边读边想学步要付出什么样的代价，留下什么样的纪念自读自然段第次，你摔倒在地上，膝盖上乌青，但你齐读爬起来继续走你的路第次，你撞到桌角上，头上起了个大包，但你齐读爬起来继续走你的路。

第次，你绊倒在石块上，额头被戳出道血口子，血沿着脸颊直往下流，但你齐读爬起来继续走你的路。

第十次，你滑倒在水中，衣服全湿了，但你齐读爬起来继续走你的路。

第百次，你踩空台阶，摔得鼻青脸肿，但你齐读爬起来继续走你的路。

师已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠齐读爬起来继续走你的路。

师小结学步让儿子付出了很大的代价，儿子身上的块块疤痕，不正是学步留下的纪念吗而这种在哪里摔倒，就从哪里爬起来的勇气，不就是学步留给我们最最珍贵的纪念吗说说看，你学步时付出了什么代价或者留下了什么纪念摔跤摔得冷你渴望学步的热情吗是啊，只要不摔倒，你总是乐此不疲。

结合课文，联系自己学步的实际，想想此指什么什么样的路高低不平杂草丛生水洼泥泞师用个词概括坎坷曲折危险师这样的路，孩子却走的乐此不疲。

指导朗读小结任何事情都是兴趣始，毅力终。

这种对学步乐此不疲的勇气热情和坚持正是学步留给我们最最珍贵的纪念。