13　林海（13篇范文）㊣精品文档值得下载

的找出林与海的关系，学生谈体会。

先读文教师再依次先后出示上边这个问题，引导学生深入理解。

自学讨论。

交流。

文中作者次感到亲切舒服。

第次是在走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针，手摸到那些古木产生的。

作者发现原始森林不像原来想像的那样，这时亲切舒服油然而生。

第次是在第自然段，作者感到兴安岭的美与建设结为体，美得有实际意义，觉得兴安岭越看越可爱，从而心中感到亲切舒服。

第次是作者参观林场后觉得人与山的关系密切，人们愉快地劳动幸福地生活，还使林海取之不尽用之不竭，因而感到亲切舒服。

在学生领悟了作者的感受后，让学生谈出看法，并带着亲切的感觉读课文，教师指导学生练习有感情的朗读。

作者描绘了兴安岭的岭林花。

作者在写岭时，抓住了温柔的特点通过和秦岭比较来写的写林时，先总述的确是林海，再通过颜色多来写树的种类多，并重点讲落叶松和白桦，而且用了打比方的写法写花时，着重写野花多处都是。

在分别写了岭林花之后，又用了打比方的方法，对兴安岭的景色体描绘。

时，引导他们体会兴安岭多会打扮自己呀青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

，读出兴安岭景物的特点。

文中体现林与海的句子有，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。

像大海样宽广无边。

像大海的波浪。

像海边的浪花。

像大海样美丽。

像大海样永恒。

像大海样富有学生反馈时，教师要抓住这些词来引导学生晶析林与海的关系。

解决课题林海这疑问。

第课时指名逐段读文兴国安邦的含义。

练习书写，重点指导。

秦与泰既与即的区别。

默读第段。

说说这段分几层每段主要写什么内容或者点击课件林海中音画赏析下拉菜单分组中的岭林花进行讲读。

分两层。

第层第至自然段，主要介绍大兴安岭的岭林花的景物特点。

第层第自然段，主要写作者看到景物产生的联想。

指名读第自然段。

这自然段主要写什么大兴安岭的岭的特点。

岭的特点主要是什么大兴安岭岭的主要特点有两个是温柔，是多。

什么是温柔温柔，本义是指性情柔和平顺，在课文中是指山势平缓，线条柔和。

作者是怎样来写大兴安岭岭的特点的作者连写岭温柔这特点时是用对比的方法来写的。

与秦岭比较。

结合课文语句说说作者是怎样拿大兴安岭的岭与秦岭比较，来突出大兴安岭的特点的读第自然段。

这两个自然段主要写什么大兴安岭林的特点。

这两个自然段之间是什么关系第自然段，总的写林的特点，第自然段突出介绍了落叶松和白桦。

海边上不是还泛着白色的浪花吗这句话中的海是指什么白色浪花又是指的什么海就是上句所说的落叶松的海洋。

白色的浪花，指的是下句所说的俏丽的白桦。

读第自然段。

我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。

作者这样写说明什么说明野花的种类非常多。

作者是怎样写大兴安岭很会打扮自己的青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

这个句子描绘了幅怎样的图画这样写有什么好处这个描写极其生动形象，作者把大兴安岭看作个很会打扮自己的美丽的姑娘，充分表达了作者对大兴安岭的喜爱赞美之情。

小结从第至第自然段，作者按照岭林花的顺序介绍了大兴安岭的景物特点。

读第自然段。

千山碧是什么意思指许许多多的山岭都是碧绿的颜色。

良材怎么讲优良的建筑材料。

它的美丽与建设结为体，美得并不空洞。

为什么说大兴安岭的美丽与建设结为体大兴安岭千山碧，万古长青，出产量优质木材，这些木材运往全国各个省市，用于各项建设事业。

大至砂井铁路，小至椽柱桌椅。

作者这样写表达了怎样的思想感情大兴安岭的美与建设结为体，所以它美得并不空洞。

想到这些，作者感到大兴安岭越看越可爱，心中感到亲切舒服。

小结第至第自然段写作者所看到的景物，第自然段再写由看到的景物产生的联想，表达作者对大兴安岭发自内心的喜爱之情。

指导学生找出自己喜欢的语句，读读并抄写下来总结扩展作者老舍先生以多姿的彩笔，抓住了岭林花的特点描绘了大兴安岭迷人的景色，并畅谈了自己的感受，表达了对大兴安岭的喜爱之情，让我们也体会到大兴安岭就像位温柔的姑娘，不光外表美，而且有着内在美。

林海篇范文林海精选篇林海篇林海第课时执教谢立清引入新课，激情引趣，这节课我们学习第十课林海。

板书林海齐读课题。

这里的林海是指哪里我国的大兴安岭在年级时我们学习篇美丽的小兴安岭，大兴安岭的景色又是怎样的呢在学习新课之前，我很想带同学们先去游览下大兴安岭的风光，好不好出示课件不过，老师也有个小小的要求，那就是你每看完幅图之后，要找出课文中的个句子来说说这幅图的主要内容。

出示课件让学生依次说出来。

目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。

兴安岭上千般宝，第应夸落叶松。

松影下开着各种小花。

那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。

有多少省份用过这里的木材呀全部图片我们都看完了，此时，你最想用哪个字来表达你心中的感受引导学生说出亲切舒服。

板书段亲切舒服作者心中的感受又是怎样的呢也是亲切舒服。

这两个词语在课文中重复出现了几次次请在课文中找出含有这两个词语的句子，用把它标出来。

分别读这个句子。

，我们可以将全文分为几段这节课我们的主要任务就是学习课文第大段。

指导阅读理解内容自然段总述了什么板书总述大兴安岭使人感到亲切舒服第自然段与第自然段是什么关系总分关系第自然段分述了哪几个方面板书岭分述林花，第次表达他的亲切舒服的齐读第自然段，思考这个问题。

眼看脚踩手摸他设想中的大兴安岭是怎样的奇峰怪石高不可攀谁来解释奇峰怪石的意思高不可攀呢然而作者亲眼见到的大兴安岭是这样的吗不是为了让我们读者知道不是这样，作者将大兴安岭和什么地方放在起写秦岭文章用了哪句话来表达这个意思指名由学生回答，然后女生齐读。

在这里作者使用了什么修辞手法对比是不是真的大兴安岭的岭字跟秦岭的岭字不样那是什么不样特点不样大兴安岭的特点是什么呢秦岭的特点又是什么呢男生齐读课文第自然段。

大兴安岭第个特点是什么板书多从哪句话可以看得出来这里的岭的确很多那种险句这句话又使用了什么修辞手法排比高点的矮点的长点的短点的横着的顺着的这么多形状我们可以用哪个成语来概括形态万千岭的第个特点又是什么板书温柔温柔是相对于什么来说的秦岭的特点是什么孤峰突起盛气凌人孤峰突起的孤是什么意思孤舟蓑笠翁单独突起呢教师画简笔画山峰。

盛气凌人的盛气是什么意思傲慢的气焰凌的意思呢欺侮从孤峰突起盛气凌人两个词语可以看出作者将大兴安岭与秦岭比较，表现在两方面是秦岭孤峰，大兴安岭岭多是秦岭盛气凌人，而大兴安岭是温柔可亲既看不完，也看不厌你是怎样理解的看不完说明岭多，看不厌是由于每条岭都很温柔从这里可以看出它是个什么句过渡句，承上启下假如要你分层，你会将它分在上面呢还是下面下面那这第自然段可以分为几层怎样分层意是什么，正是大兴安岭岭多而温柔，作者才说亲切舒服指着板书，我们来小结下学习岭这段的学习方法提问题读课文齐读第自然段找修辞理解。

请同学们用同样的方法来学习林这层。

林的特点是什么下面全班同学带着这个问题去自由读课文第自然段，并找出这段中的修辞手法。

分别用比喻排比反问标出来。

作者在这层中用了哪些修辞手法比喻排比反问比喻句有哪些目之所及的确是林海。

这个比喻句把什么比作什么把大兴安岭的林比作海。

这个比喻句在全文中还起了什么作用点题作用题目是林海，这句话又点题，这是文章照应的种，叫做题文照应。

学生作笔记教师指导朗读。

有海就有波浪，作者把什么比作波浪群岭起伏课件演示。

既然是海，海水拍击岸边的时候还会产生什么浪花作者又是把什么比作浪花的呢白桦哪个句子有没有其他的比喻句子看，这里是落叶松的海洋把什么比作什么叶松比作海洋。

闪动着白桦的银裙。

这个比喻句可以看出大兴安岭的林的第个特点是什么板书多排比句是哪句又可以看出大兴安岭的林的第个特点是什么碧绿板书碧绿连续使用两个反问句，在这里都是起了强调突出的作用。

，正是大兴安岭的林多而碧绿，所以作者说亲切舒服。