处。

不仅表现为有较强的识字写字阅读能力，还要有较强的综合运用语文逻辑思维能力在信息收集和大量的材料整合中善于运用语言文字的能力。

设计思路，新课标要求语文教学由动态的体验感受为主逐步达到个性化鉴赏。

本单元的教学内容是‚人与自然‛。

要求是亲近自然，感受人文。

因而本课的设计思路是欣赏审美苏州园林体味感悟祖国语言诗意畅谈园林风光学法在教学过程中，尽量给学生以直观感受，与课文学习相配合。

主要采取阅读法，自主学习法，讨论探究法，注重自己体验感受法，收集处理信息法，质疑提问法，讨论解决问题法。

教法引导法，创设情境法，朗读探究法，品读感悟法，抓住重点词句指导学生自学法，运用百度搜索法，及想象体验法。

教学目标阅读课文，领略我国江南第宅园林建筑风貌和艺术成就，从中得到美的享受，进而激发学生热爱祖国文化的感情。

了解苏州园林的总印象和总特征，理解本文总说和分说的结构，通过反复朗读感受作者的语言魅力，增强热爱母语的感情，领会本文说明语言的多样性准确性和生动性从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。

在图画视频等观赏中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。

教学重点在写作技巧方面，从这篇文章可以学到些什么‛我就告诉他们介绍任何件事物总得抓住这件事物的特点，这篇文章就是抓住了苏州园林的特点来写的叶至善苏州园林是篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的说明事物特点和语言特色应作为本课的学习重点。

通过阅读感悟，百度搜索，交流讨论探究，培养学生动口动手和动脑能力，培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力和习惯。

教学难点苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。

本文作者牢牢把握住苏州园林的‚图画美‛这特征，从总体到局部到细部分别介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功底，更显示了作者至臻至美的语言表达和艺术构思。

因此本文的难点就是复杂事物如何抓住说明特征和如何运用语言艺术来说明的。

教学准备教材分析本文是苏教版年制义务教育年级上册第单元第篇课文，位于全书第课，是篇说明文。

本篇教材着重培养阅读说明文的能力，阅读说明文首先要抓住说明事物的特征，其次了解说明方法说明顺序，及其准确的说明语言。

因此，作为‚人与自然‛的起始课，本文有着重要的地位，学好本文，对学习其他课文起着很好的导向作用。

学情分析前面已经学过人民英雄纪念碑巍巍中山陵凡尔赛宫等建筑说明文，所以学习本文应轻松些，但考虑到学生的接受能力和反应能力不同，多给学生点时间去感悟阅读，思考。

让学生自主合作完成本节课的任务。

教具准备每生台可上网电脑学生准备搜集和‚苏州园林‛相关的材料。

教学过程为了实现目标，突出重点，突破难点，我从以下几方面着手。

激情导入，诱发兴趣师导入情境‚江南园林甲天下，苏州园林冠江南。

‛苏州园林，闻名天下，誉满全球。

苏州的园林艺术历史悠久，吴王夫差的馆娃宫，距今约千百年，是苏州的第座园林。

现存的园林近则百年，远则上千年，可谓源远流长。

全城的百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。

其中沧浪亭狮子林拙政园留园分别代表了宋元明清代不同的艺术风格。

今天让我们起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。

请同学把你们从百度搜索到苏州园林图片视频或其它知识介绍给大家好吗学生可以将自己课前准备好的内容用自己的语言介绍给大家。

也可以告诉大家百度网址，或搜索的关键词直接进入其中。

交流探讨，重在激发师顺势而导用你喜欢的方式阅读课文，然后围绕以下问题进行交流探讨。

生字词是否会写写作背景和作者生平你知多少本课内容的整体把握本课主要写什么如何写你认为本课哪些地方写得好哪些地方值得你学习著名特级教师于永正说过，教学的艺术不在于传授知识，而在于激励唤醒。

教育的艺术不是要改变个人，而是要用爱心去帮助个人。

教师可以参与，但不要把我们认为的标准答案直接告诉学生。

学生可以通过互联网百度搜索，得到更多更好的解读。

让学生各抒己见，允许学生各执词，这样收获也许更多。

突出重点，直击难点在前面的讨论中，学生已经把很多问题暴露出来，很多重点已经涉及到，难点也在进步酝酿当中。

本课的重点在教学目标和重点和难点当中说的很明确，但怎样让学生掌握确实不容易。

因此我认为这样做更好些。

重难点呈现让每个小组将遇到的不能解决的问题提出来，或者意见分歧的问题报出来。

让全班同学在起讨论解决。

我想这些问题作为本课的难点很贴切，这些肯定是学生敢兴趣的问题，而且经过小组讨论还是问题，定有难度，再让全体同学从互联网百度搜索寻找答案，应该很快得出结论，即使答案花门，教师尽量不要说出答案，如果学生还是得不到满意答案，直接进入下环节。

热点追踪到底是什么问题难倒本班这么多高手。

再读课文，回归重点，如果学生提出的问题和课文相差太远，教师可以让学生课后继续上网搜索或实地考察，也许有些问题是考古学家或科学上的难解之迷，那么恭喜你提出这么有深度的问题，你已经成功了半。

师引导本文是建筑说明文，根据你学过的说明文能否归纳或总结得出本文的园林特征呢，这种特征又是在文中如何进步表现的呢学生会通过互联网百度搜索马上得出正确结论。

但理解还不够深刻。

教师可以出示相关课文内容或百度视频让学生说说你读到的或看到的是否具备这种特征。

如果说的很好很贴切，就说明是真的理解了，如果说不出来也不要着急，进入下个向导。

师引导作者写作此文的目的是什么给你的感受是什么用两个字来描述下，再从课文中找出这样的句子或语段读出来，如果愿意的话，也可以谈谈自己的阅读感悟，适当的作出些分析。

学生应该能说出些，分析些好的句子或语段，如果有学生还是说不出来，请保持淡定，继续下个向导。

师引导说到住房，大家都很熟悉，你希望将来入住什么样的房子和小区呢你认为苏州的园林城市适合居住吗请分析园林城市的优越性在哪里学生通过百度搜索回答，也可根据自身经验回答。

教师鼓励学生回答，答案越新奇越好，越有创意越好。

师引导我们详细读完了课文，请你说说让你设计个园子，或者建造个自己居住的府第，里面放些什么好呢怎么放才能吸引人的眼球呢到这个时候，正是学生内容丰富具体，思想活跃的时候，可以让学生探究发现，然后写出来或画出图纸来。

在全班同学面前展示，并说出自己的构思和创意，教师的赏识定要具体惊异夸张的表现。

如学生通过搜百度索说出的房子层次分明，错落有致以‚假山秀水‛为核心光影变化中的园林季更叠的园林苏园颐和园凡尔赛宫综合大花园等，虽然也不奇怪，但定要鼓励。

重难点突破师引导俗话说‚上有天堂，下有苏杭。

‛苏州之所以获得‚天堂‛的美称，在很大程度上由于它拥有批全国以至世界知名的古典园林。

这些园林集中了设计者和匠师们的智慧，巧夺天工，争奇竞秀，具有很高的艺术性。

正好作者青少年时期生活在苏州，因此对苏州园林有着深深的眷恋，正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉挚爱，才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。

通过课文我们不仅领略到园林的风采，还欣赏到苏州园林视觉的美和谐的美惬意的美。

要用语言描述这种形象和非形象的审美感受，需要深厚的语言功力。

请同学们思考苏州园林给作者的感受是什么作者如何将这种感受诉诸笔端苏州园林教案篇教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。

理清总说分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。

体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。

领略作者笔下的图画美，从而激发热爱祖国灿烂文化的感情。

教学重点理清文章结构，把握文章描述的苏州园林的特征，体味文章的语言特点。

课时安排两课时。

课前准备课前布臵学生查阅有关叶圣陶的资料，有关苏州园林的图片或自己和家人的照片。

有去过苏州园林的，就依照课前布臵所做的准备，向大家作介绍。

第课时教学内容朗读课文，整体感知内容，了解苏州园林的整体特点。

整体感知导人新课。

俗话说‚上有天堂，下有苏杭。

‛凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉的。

下面请到过苏州园林的同学向我们展示下照片，并加以介绍。

学生的介绍大致是支离破碎的局部的。

苏州园林究竟是怎样的呢下面我们跟随现代著名作家教育家叶圣陶同走进苏州园林，去感受那如诗如画的园林艺术世界。

检查预习，‚读读，写写‛，教师正音。

大屏幕展示苏州园林风光片，配上古筝曲，教师朗读课文。

学生听读课文，并思考下列问题其总特征表现在哪些方面。

总结每个自然段的大意，理清文章结构。

学生听读思考后，讨论明确务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是幅完美的图画。

‚游园‛‚如在画图中‛是本文的总纲。

其总特征具体表现在个‚讲究‛上。

全文共个段落。

各段段意对苏州园林总的印象介绍苏州园林的共同点介绍建筑物的布局介绍假山池沼的艺术介绍花草树木的画意介绍花墙廊子的层次介绍细小角落的图画美介绍门窗的图案设计和雕镂介绍屋室的色彩装饰结束语。

教师小结如此来读文章，就把长文章读‚短‛了，再来分析文章的结构就简单了。

我们来看看课文在结构上有什么特点作者是按怎样的顺序来说明事物的衅生自主学习后，人小组讨论交流，全班讨论明确第段概括了全文的中心，因为这段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这特征展开逐进行说明的。

第段与第段是总说和分说的关系。

从全文看，是按由整体到局部的顺序。

从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑顺序。

教师小结本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊井然有序词语教学读准下面的字词并解释轩榭见课本注解因地制宜根据各地不同的情况规定适宜的办法。

标本本意是经过整理而保存原形的动物植物矿物等实物样品，供观摩研究之用文中借来形象地说明苏州园林的价值。

败笔字写得不好的笔画画得不好的部分诗文中写得不好的词句。

图案有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐匀称调和为待点。

重峦叠嶂重重叠叠的山峰。

峦，小而尖的山嶂，直立如屏障的山峰。

文中指假山堆叠的形