点难点。

正确流利有感情地朗读课文。

导入学们把手放进衣袋，说说你的衣袋里放了些什么现在个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗这个衣袋里装满昆虫的人是谁他是哪儿人为什么要把昆虫装进衣袋大家读读装满昆虫的衣袋这篇文章就知道了板书课题介绍法布尔。

初读课文，理清脉络。

他为什么在口袋里装满昆虫了自由读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字学习情况。

读准生字音。

莱昂溪纺厉垃圾认清生字形。

比比，组词指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。

检查学生词语。

学习了生字，那么我们就来看看这些词语。

你能读好这些词语吗出示词语纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊请你读读，带领大家来读。

自读课文来理解些词语。

请你来说说你会的词语。

齐读课文，加深理解词语。

检查课文朗读。

选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。

文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。

列举了些例子。

指明学生来评价下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。

请你再来尝试读读，读出语气。

总结本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈谈。

指导学生写字。

莱，草字头加个来。

溪注意点。

厉注意写法。

学生描红。

教师从旁指导。

板书装满昆虫的衣袋介绍法布尔列举事例走进科学殿堂装满昆虫的衣袋第教时教学要求理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求坚持不懈的精神。

有感情朗读课文。

重点难点培养学生仔细观察，执着追求坚持不懈的精神。

教学过程板书课题通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢他是个对虫子特别着迷的孩子板书着迷，你来说说什么样子叫着迷呢在你的生活中有什么是你特别着迷的呢过渡是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。

那法布尔我们可以叫他是什么昆虫迷精读课文读读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的昆虫迷呢。

学生自读课文，指名学生说说从捉纺织娘捉小甲虫。

交流读书情况，结合朗读理解部分词语指名分读课文有些重点段落齐读请同学读自己读得不流利的段落。

把自己读得很好的段落读给大家听。

再读课文，初步感知课文内容同桌互读，边读边交流每小节的意思。

集体交流你读明白了什么法布尔小时候很喜欢昆虫法布尔是位伟大的科学家小时候的生活环境法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。

理清课文条理质疑问难如果是词语方面的，当堂解决如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。

作业课作朗读课文写习字册板书装满昆虫的衣袋生活环境对昆虫着迷走进了科学的殿堂第课时教学目标段。

流利有感情地朗读课文。

，从小养成热爱自然热爱科学的志趣。

教学重难点‚装满昆虫的衣袋‛做课题的原因。

教学准备多媒体课件教学过程复习检查昨天，我们已经学习了生齐读课题装满昆虫的衣袋。

课文写谁的衣袋里装满了昆虫你从题目中可以看出什么课文用几件事向我们介绍了这位昆虫迷呢父母干农活时，他找纺织娘放鸭子时，捉小甲虫。

学习课文。

自然段。

过渡是的，在法布尔的衣袋里装满了地上爬的天上飞的小昆虫，衣袋装得鼓鼓囊囊的，这足以看出法布尔从小就对昆虫很着迷。

板书着迷齐读第自然段。

读完后，请你们找出描写法布尔小时侯对昆虫非常着迷的词句。

读读，说说。

学生汇报天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出种动听的声音，不知是谁在唱歌。

现在，他终于找到了这位‚歌唱家‛。

‚天前‛‚终于‛就发现了，现在仍在寻找，可见有种锲而不舍的探究精神，不查个水落石出，决不放弃。

瞧，这就是那只会唱歌的纺织娘媒体显示纺织娘的图片。

你就是法布尔，找了天才找到她，你高兴吗拿起书读读，有感情地朗读法布尔的话。

生齐读。

自然段。

过渡法布尔花了天时间终于找到了那只会唱歌的纺织娘，他确实是个昆虫迷。

相信在接下来放鸭子的故事中，更能感受到法布尔对小虫子的着迷。

自由朗读课文第自然段，请同学们用刚才的学习方法进行学习。

读第自然段师法布尔放鸭子的生活快乐吗生两名同学结合课文汇报生指名读他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界漂亮的螺壳来回穿梭的游鱼彩缤纷的蠕虫师指导朗读借这样的机会，他沉浸在自己的天地中，各种各样的昆虫奇妙的水底世界深深地吸引着法布尔。

让我们也进入这境界中去吧。

生齐读。

学习自然段师过度法布尔放鸭子的生活充满着无穷无尽的快乐，同时也常常伴随着痛苦和伤心，下面的故事中哪点最使你感动生指名汇报师媒体显示第自然段法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

由难过的原因引出‚父母责骂‛内容。

小组合作，讨论父母为什么责骂他，从责骂中你还能体会到什么。

父亲认为法布尔只顾，不顾。

因此母亲担心的是什么。

谁来读父母的话。

生读父亲的话。

师这是位严厉的父亲，他已经怒气冲冲了。

生读母亲的话。

师这是位慈爱的母亲，责备的话语流露出疼爱。

法布尔心甘情愿扔掉这些小虫子吗引出第自然段，感受小甲虫的可爱师是啊，他如何忍心扔掉这些小玩意呀。

在法布尔的眼里，他们简直是宝贝，是心爱的小宝贝。

究竟怎样可爱呢能看出他很珍爱这些小宝贝吗生用画出写小甲虫可爱的句子用画出珍爱的词语。

画好后组内先交流师指名读书汇报，随机显示甲虫图片你们看，多美的小甲虫啊。

你们喜爱她吗你的眼前就有这样美丽的的小甲虫，你有什么想法自由朗读体会整个第自然段。

强化第段的感受父亲叫他扔了甲虫，他觉得扔的是甲虫吗，是宝贝，是心爱的宝贝，是他的快乐与幸福，因此他多不情愿啊。

父母理解他吗因此他难过极了，眼泪。

你们理解他吗是啊，你们是他的小伙伴，是知心朋友，你们最理解他。

看着伤心难过的法布尔，谁来安慰他句。

学习第十自然段。

读后过渡在这两个故事中，我们深深地感受到了法布尔对昆虫的着迷。

引读虽然遭受到了挫折，生齐读可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。

板书迷恋生接读以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些‚没用的玩意儿‛，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。

提问你能从这自然段中体会出法布尔对昆虫的迷恋吗‚兴致勃勃没用的玩意儿背着装得鼓鼓的躲起来偷偷地玩‛可看出父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋，反而使他更专注地观察研究昆虫过渡法布尔就迷恋着昆虫，长大后更是如此，甚至把毕生的精力都献给了昆虫，真是达到了书上用了个什么词语生齐答痴迷板书痴迷正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进入科学的殿堂。

板书进入科学的殿堂终于，举世闻名的巨著昆虫记在他手中诞生了，为人类做出了杰出的的贡献。

现在，老师要大家做回雕塑家，给这位昆虫学家塑像，你会怎样塑呢生自由回答。

你们个个都是有创意的雕塑家。

那么现实中人们是如何为法布尔塑像的呢请同学们齐读课文最后句话。

生齐读。

回扣课题，总结全文。

，有同学提出‚为什么要用做装满昆虫的衣袋课题‛，现在你们明白了没有这是为了体现法布尔对昆虫的着迷。

，你们定想多了解点有关昆虫的知识吧，老师还希望你们能法布尔的故事中得到点启示。

作业。

搜集有关昆虫的资料，完成项目作业。

板书装满昆虫的衣袋着迷迷恋痴迷进入科学的殿堂装满昆虫的衣袋教案篇课前思考这是篇记事写人的文章。

文章共节，段落比较多，课文比较长。

但故事内容较为浅显。

主要讲了主人公法布尔小时候着迷于昆虫的故事。

全文可以分成或者部分。

第节为第部分，交待了法布尔小时候的生活环境。

第节为第部分，讲的是本文的第个故事捉纺织娘。

第到十节为第部分，讲的是第个故事，也是本文的重点观察采集昆虫。

第十节为第部分，讲法布尔对昆虫的着迷正是将他引入了科学的殿堂。

文本价值及教学价值本文采取记叙的形式，通过讲故事来揭示法布尔成功的秘密。

文章第节交待了故事发生的背景，对法布尔的生活环境做了简明扼要的描述，起到了定的暗示作用。

简简单单的句话里，有对小溪的描写，有对花草的描述，更多的是对动物的描写。

突出了重点。

最后句写出了法布尔对小虫子的态度，非常着迷是对这态度的初次概括。

通过两件事情来写法布尔小时候对昆虫的入迷。

两件事情详略。

对第件事情的描写相对来说较为简略。

但是语句的信息含量还是非常之大的。

暮色笼罩可以看出天色已晚，而法布尔还不见踪影，以时间来衬托法布尔对昆虫的着迷。

妈妈，握在这儿呢，瞧，握抓到了那只会唱歌的虫子，字里行间充满着捉到虫子的自豪兴奋。

天前也显示出了法布尔早就开始留意这只虫子。

动听唱歌反应了他对昆虫的态度。

第部分主要写捉昆虫。

可是正面写捉昆虫的语句只有段。

这段有对昆虫样子的描写，有法布尔看到虫子时发出的惊讶，还有捉昆虫装昆虫系列的动作描写，形象的写出了他对昆虫的热爱呵护。

其余段落中，段总写法布尔的做法，两段写父母的责骂反衬法布尔的痴迷。

十段更突出写出了他克服阻力不怕困难的表现。

思考本文该抓什么怎样抓通过品味语言文字，立体的品味出法布尔对昆虫的着迷，应是本课力求达到的东西。

学生通过读课文，对课文有了定的了解之后，感知法布尔的痴迷应不是难事。

只是怎样才能让学生更深刻的体会这种着迷痴迷，树立起个栩栩如生的法布尔，是本课的个难点。

从着迷到迷恋再到痴迷，是本文的条较为明显的情感线，比较容易抓，那么这条线是不是要明显的抓，还是另取路呢思考。

落实以激情点燃激情引导学生说真话说实话的理念，重视学生的学习习惯养成及评价，朴朴素素教语文。

教学设计课前准备熟读课文并掌握本课生字新词。

预习课文，结合自己理解，在文中做出批注。

收集资料，了解法布尔其人其事，并能将所收集内容用自己的话叙述。

第课时目标检查字词掌握情况课文预习情况，了解故事梗概，给课文分段，并确定法布尔在学生心目中的整体印象。

精读课文第节。

导入同学们好，很高兴能到班来讲课。

说来我们以前也曾经共同学习过些课文，我们也算是老朋友了，是不是知道我们要学习哪课吗板书课题，齐读课题。

谈谈你对昆虫的了解或感受。