的作用学生讨论的说说词语积累的训练说出词语的意思自己练习看例子造句布臵作业搭配词语教学后记在分号的作用练习上脱离书，还有同学不太明白，需要进步巩固草原教学目标和教材简说篇教学目标读通课文，会读旋逝尘拳雹劈卷辽阔眺潭等生字，理解狂风翻卷沙尘滚滚劈头盖脸等词语。

理解两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。

体会草原上的鹰是人们的好朋友。

教学重难点知道草原上的鹰能为人们报告天气指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。

教法学法多媒体辅助教学读读悟悟自主学习课前准备课件课文重点句板贴卡片教学过程看图说话，提示课题播放课件大草原和鹰，配上音乐牧民新歌。

谈话同学们，你们去过大草原吗那就让我们起去吧，教师边操作课件边引叙第段当你来到辽阔的大草原，首先见到的往往是鹰这节课，就让我们和草原上的鹰交个朋友吧，齐读课题草原上的鹰师激读草原上的鹰是多么勇猛呀，再读初读课文，学习字词你想进步了解草原上的鹰吗打开书本自由朗读课文。

要求把课文读通顺，读准确，碰到不会读的字做个记号，也可以先问问同桌或老师。

老师巡视，把课文给学生圈出不认识的字。

做到生字让学生确定老师出示课文，让学生读不认识的字。

学生能读的让学生读，不能读的老师注拼音让学生读。

分节读课文。

你觉得你能读好哪段指名读节。

谁最想锻炼下再指名读。

通过多种形式指导学生读通课文。

你们很会读书，还想读吗请你们用自己喜欢的方式读课文。

要求哪句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出个句子。

指名说，并板贴句子草原上的鹰，真是人们的好朋友。

指导朗读好这个句子，教师随机评点老师感觉有点像好朋友了，再读。

读读悟悟，体会情感学习第段导为什么说草原上的鹰是人们的好朋友吗自由朗读第段，想想你从哪些句子中体会出鹰是人们的好朋友指名说，随机重点训练以下句子出示句子果然，在朝霞消逝的地方，出现了片黄云，狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。

天气有怎样的变化学生说，老师出示以上句子。

其实天气变化是有定先后顺序的。

请你给这两个句子加上表示先后顺序的词。

过不了多久接着读读这两个词语，你有什么感觉体会天气变化之快。

天气的变化不仅快，而且越变越恶劣。

先看图配音感受看了图，你有什么感受请你用书上的两个词语来说说这时候的天气情况。

如狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸教师马上指导读好这几个词。

你能通过读把这恶劣的天气展现出来吗自由练读整句子指名读评议全班男同学读女同学读师点女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气展现出来，那真的很了不起齐读。

第次激情引读重点句鹰为人们预告了这么恶劣的天气，可以让人们早做准备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞翔的鹰会说学生齐读句子草原上的鹰，真是人们的好朋友。

你还从哪里体会出鹰是人们的好朋友指名说，再师生共同学习句子。

先看图，教师激情瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多美丽的草原夜色，多宁静的草原之夜呀，学生齐读句子晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空不时传来鹰的长鸣，这是它在预告，明天天气定晴朗。

要是学生读不出来，老师再点拨要是能再轻点，老师会感觉草原之夜更宁静更美。

指导朗读全段男女同学分读早晨晚上两部分，特别要注意读好这两种不同的意境。

草原教学目标和教材简说篇学习目标，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

，说说对蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。

学习重点通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的情景。

学习难点联系课文，说说对蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。

课前准备草原上升起不落的太阳。

，制作课件。

第课时教学过程创设情境，揭示课题，今年暑假，老师到过个美丽的地方，那里的景色实在太美了，是我忍不住用相机把它拍了下来，同学们想看看吗展示图片猜猜这是哪里年前老舍先生再去草原参观访问的时候，记下了沿途的所见所闻所感。

今天，让我们乘坐老舍先生的汽车起去领略草原的美景。

板书草原。

录音范读，了解主要内容。

，还写了草原的人。

哪些自然段写景，哪些自然段写人呢学生边回答教师边板书。

学习第部分过度草原的景色是怎样的呢接下来请大家默读课文第自然段，别忘了边读边想象草原的美景，画出自己最喜欢的描写草原美景的句子。

，勾画自己最喜欢的句子。

学生读后针对句子进行体会句子在天底下，碧千里，而并不茫茫。

面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

谁来给大家说说碧千里在你脑海中是幅怎样的画面在你眼前，是片绿色，再往远点看，还是绿色，再远点，也还是绿色。

放眼望去这草原就像张巨大的绿色绒毯直铺向天和地相接的地方。

你们看到了吗自己去读读这句话，把碧千里的场景给读出来。

同学们，你们知道茫茫是什么意思吗还有谁继续来读自己喜欢的句子句子羊群会儿上了小丘，会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

师无边的绿毯绣上了白色的大花，绿色与白色的搭配是多么美啊，我们起来读，起。

师这个句子运用了什么修辞手法把什么比作什么把羊群比作大花还有谁想读喜欢的句子，起来读读。

句子那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用黑线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

师这位同学真是好眼力，下子就找到了写草原美景的点睛之笔，不过，老师在读这句话的时候有个疑问，翠色欲流它流了没有你是从哪里知道的欲将要。

将要流却没有流。

为什么又说轻轻流入云际呢同桌的同学相互讨论讨论，说说自己的看法。

有学过国画的同学没有讲渲染的意思最后轻轻流入云际。

同学们，你们知道什么是翠色吗还记得学过的翠鸟文吗刘老师联系翠鸟这片课文，我觉得这个翠绿比般的绿更多些鲜亮绿得更有光泽绿得更丰富更饱满，绿得像要流下来了，这就是翠色欲流。

同学们再读这句话，翠色欲流，轻轻流入云际在你脑海中又是幅怎样的画面，开始。

请同学起来读，读得好不好，同学们，这哪里是绿色在流动啊，这分明是生命的活力在流淌，难怪老舍先生说在天底下，碧千里而并不茫茫。

你们还喜欢那句，读读。

你们发现了写草原天空的句子没有，读读句子那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌曲，表示我满心的愉快。

能不能谈谈你为什么喜欢这句话咱们平常看到的天空是怎样的我们这里的天空很可爱，但草原上的天空比我们这里的更可爱。

在这样的天空底下，真让人想高歌曲。

同学们，让我们把这种想高歌曲的感觉读出来，这次，起。

你们看，出示图片草原的天空是那样明朗，让我们的视线变得如此清晰，难怪老舍先生说在天底下，碧千里而并不茫茫。

过度草原像幅很好的画卷，风赋予了草原小丘线条牛羊，更是赋予了草原与生命的活力，难怪老舍先生说，在天底下，碧千里而并不茫茫。

限于此情此景，老舍先生不由发出这样的感慨这种境界当你来到碧千里而并不茫茫的草原时，你会发出怎样的感叹呢下课后，用小诗或句子把它写下来。

学习第部分过度草原的景色如此美丽，那草原的人呢带着这个问题，我们分小组学习课文第部分，你们要在认真阅读课文的基础上，把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。

明白吗分组，每组各填个自然段。

如果你填得很快，还可以完成其他自然段的填写。

有好多同学已经完成了，好，我们起来交流下。

那个自然段的填写最有把握就先说哪个自然段。

在刚才的填表练习当中啊，大家不光填好了表格，还能使用简洁的语言，这说明你们完全有能力自己去读懂课文了。

你们真了不起，现在你们能不能像老师样把草原上人的特点概括出来。

板书热情在课文第部分，作者写了那么多的感人场面，你最喜欢哪个场面，读读。

现在，把你最喜欢的场面读给大家听。

用我最喜欢的场面是什么如敬酒读当学生读到离别的场面时，如果没有学生读，老师自己读师谈话我们和热情的蒙古族人民在碧千里的大草原上尽情地唱啊跳啊尽情地享受着民族大团结带给我们的欢乐。

此刻，夕阳已经偏西，夕阳的余晖洒满了碧绿的大草原，可是，谁也舍不得离去，这真是蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

板书蒙汉情深全体起立，带着对草原的依恋，对草原人民的依恋，再次齐读这句话蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

课堂小结这节课，同学们学得很认真，老师很满意，让我们在歌声中再次体会大草原的美。

播放歌曲草原上升起不落的太阳板书设计景美丽草原蒙汉情深人热情。

生我觉得他读得不够好，请读会读得更好。

生读。

师你为什么这样读生我已经看到了那种美妙的景色，我才能读出这么美的感觉。

师大家想不想看到碧千里的草原啊，生想，师我们来看，天底下小丘碧千里，这是何等壮美啊，让我们起来读读这段。

生读。

师草原上真是绿草千里，那草原上的羊群谁能把他读出来生读。

师读得不错，你能不能说说。

生我好像看到了羊群，飞来飞去，就像朵大花样。

生因为小丘是非常矮的山坡，所以用飞比较好。

师课文里怎么说的。

生会会师理解得真好，我们看看课文是不是这样的出示画面。

师谁来读读。

生读。

师无边的绿毯，白色的大花，把草原的美表现得淋漓尽致，我们读读，想象下草原的美。

读读，想象下。

生读。

出示两幅画。

师这是老师画的两幅画，献丑了。

大家比较下两幅画。

生我喜欢第幅画。

因为第幅画羊群感觉像小河样。

生我觉得第幅比第幅画，小丘画得很矮，显出小丘的线条很柔美。

师你能用手势表现下柔美吗生第幅美，第幅显不出有羊有牛，就像群群骏马在草原上奔跑。

师可惜我画的图上没有骏马啊，生喜欢第幅，小丘没有用黑色勾边。

师看来我画得非常不成功。

让同学们看到了骏马小河。

大家看看第幅图。

这里用什么颜色第幅我用了渲染的手法，绿色显得画面新鲜柔美。

看来第幅大部分同学还是比较喜欢的。

我来读给大家听。

师读。

生鼓掌。

师非常感谢。

读得怎么样生我觉得老师没有把小丘柔美的线条读出来。

我来给你示范读下。

生读。

全场鼓掌。

师你也可以当个小老师了。

你是怎样把柔美读出来的呢生柔美就像波浪样，有波浪起伏的感觉。

我是这样读的。

刚才最后句没