中吸取教训是教育极为重要的部分。

英国哲学家罗素善于吸取教训会使个人迅速成长起来。

师引读，生跟读，狐狸使出它的老办法来骗人，乌鸦上当了，而蝉却没有，答案已经很明显了，谁来说说看指名回答乌鸦爱听奉承话，容易上当受骗蝉善于从别人的灾难中吸取教训，所以没上狐狸的当。

老师这儿也有个故事与大家共享，想不想听生齐答想但不动笔墨不读书，读完故事后，请大家动动笔，写写。

出示乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访。

围绕受骗这个话题，它们会说些什么呢乌鸦说蝉说乌鸦说蝉说生练笔，师行间巡视，寻找写的较好的展示用。

实物投影仪反馈学生练笔情况，并红笔批改，边改边评边肯定好的地方。

介绍书籍，课外延伸。

出示伊索寓言集‣实物投影展示。

上节课给大家介绍过这本书，咱们今天学的蝉和狐狸‣就选自这本书，这里面精彩的故事个接个，想不想好好读读这本书呀生齐答想那通过咱们今天的学习，你觉得在读这本书的时候就注意些什么呢点明读法。

每则寓言的最后都以句话点明寓意，应好好体会它的寓意。

不动笔墨不读书，应随手写下自己的感想。

同学们，蝉和狐狸‣的故事告诉我们要善于吸取教训，它出自伊索寓言集‣，而像伊索寓言集‣这样的本本的经典的书籍，仿佛广阔的森林，仿佛无垠的大海，里面藏着无穷无尽的宝贝，但愿我们从书籍中学到更多的知识，获取更多的快乐。

让我们热爱读书吧，板书伊索寓言蝉和狐狸察觉有诈设下圈套怀有戒心故意赞叹聪明吸取教训伊索寓言‣第课时课堂教学实录篇教学要求能正确流利有感情地朗读课文。

能把这则寓言故事讲给别人听。

学会本课个生字。

两条绿线内的个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

知道这则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。

教学重点能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。

教学准备课外阅读伊索寓言‣，了解伊索寓言‣的有关资料。

教学时间课时第课时谈话揭题板书寓言提问同学们，还记得什么叫寓言吗课外你们读过或听过伊索寓言‣哪些故事呢谁能给大家介绍伊索和他的寓言吗今天我们就来起学习伊索寓言‣里的个故事。

初读感知自由读文，提出自读要求注意读准生字的字音，读通课文的句子边读边思考这则寓言各讲了个什么故事检查自读效果出示词语卡片狐狸葡萄馋得酸的惊慌失措粪便戒心指名读抢读指导馋慌与谎的写法指名读文，注意指出狐狸葡萄中的第个字的读音是轻声，联系读文理解惊慌失措贯圈套戒心再读复述自由读文，试着复述这个故事指名读文，复述故事。

作业布置每字写两遍。

课后继续读这则故事，用试着给每个故事分段。

课外朗读伊索寓言‣并写下心得体会。

第课时复习用简洁的语言说说其中则寓言的主要内容。

精读感悟，理解寓意狐狸和葡萄‣他想尽了各种办法去够葡萄他会想哪些办法呢。

此时此刻，狐狸心里会想些什么呢可他又是怎么说的呢为什么这样说齐读最后句话，这句话在课文中有什么作用师学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗请把你要说的话写在课文下面吧。

学生写话学生交流体会。

精读感悟牧童和狼‣蝉和狐狸‣学习牧童和狼‣谁能给大家说说狼来了‣的故事指名说师今天我们就来学习这个故事板书牧童和狼‣。

默读这则寓言，思考牧童两次喊狼来了村民们反应有什么不同牧童看到村民们的样子他的反应是怎样的体会牧童两次大叫时的不同情感，村民两次听到大叫的不同情感。

生活中你有没有这样的经历或见过听过类似的例子吗用自己的话说说对寓意的理解学习蝉和狐狸‣自由读文，思考这则寓言与狐狸和乌鸦‣文中狐狸所用伎俩有何异同蝉与乌鸦表现样吗为什么它们会有不样的表现呢生活中或是电视其它媒体中听过或看过这样的例子吗作业布置同学或伙伴之间说说这则寓言修改读伊索寓言‣心得体会，同学之间相互交流。

继续选读伊过寓言集‣。

附板书设计伊索寓言狐狸和葡萄‣狐狸虚荣，口是心非牧童和狼‣牧童不诚实，罪有应得狐狸和蝉‣蝉善于观察思考，能识破坏人说好话的欺骗手段，对小人做到防人之心不可无伊索寓言‣第课时课堂教学实录篇比我们年轻的人，大概可以分作两类。

第种是和我们年龄相差得极多的小辈，我们能够容忍这种人，并且会喜欢而给予保护我们可以对他们卖老，我们的年长只增添了我们的尊严。

还有种是比我们年轻得不多的后生，这种人只会惹我们的厌恨以至于嫉忌，他们已失掉尊敬长者的观念，而我们的年龄又不够引起他们对老弱者的怜悯我们非但不能卖老，还要赶着他们学少，我们的年长反使我们吃亏。

这两种态度是到处看得见的。

譬如个近十的女人，对于十岁女孩子的相貌，还肯说好，对于十岁的少女们，就批判得不留情面了。

所以小孩子总能讨大人的喜欢，而大孩子跟小孩子之间就免不了时常冲突。

切人事上的关系，只要涉到年辈资格先后的，全证明了这个分析的正确。

师请带着你的理解读好这小节。

生自由读文后指名读文。

生王婕读出了狐狸赞美的语气和激动的心情。

生王婕读得非常投入，我感觉自己就是那只狐狸了独生笑。

师狐狸很聪明啊，只是他没把自己的聪明用在正道上，所以大家不喜欢它。

齐读最后小节。

生齐读。

师读了这小节你有什么想法吗生读了自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀这句，我想到了这只蝉多象那只可怜的乌鸦嘴里的那块肉啊，只是乌鸦仅仅被骗去了块肉，而这只蝉却可能是因为和乌鸦样爱听甜言蜜语，结果连自己的小命也送掉了。

生通过读自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。

这句话，我体会到这是只细心观察，善于分析问题的蝉，他的聪明之处就在于对坏人时刻保持着戒心。

生通过读这段，我想，我们对坏人要时刻提高警惕。

坏人说好话是他骗术的种，我们不能被他的好话迷糊了。

师生活中有这样的例子吗生去年十长假，爸爸带我到上海明珠电视塔去玩，当时爸爸上塔上玩去了，我太累就不上去，在塔下等爸爸。

这时过来位中年男子，他来到我身边对我说要带我去海边玩。

没出门妈妈就告诉我不要乱跑，小心被坏人拐卖。

我当时心里就想那个叔叔可能就是人贩子，所以就没跟他走。

师学习了这则寓言后，回过头来再看看这则寓言在写法上都有个相似之处，哪位同学看出来了生这则寓言都是在最后小节来个画龙点睛，用句话告诉我们个道理。

生这个道理对我们很有教育意义，教育我们做人的道理。

生这则寓言都是把动物当作人来写，都是用比喻的手法来写的。

师同学们，打开伊索寓言‣这本书你就打开了个精彩的世界。

伊索寓言‣里还有许多这样的故事等着你们去读呢课后请继续阅读这本书，并把你读书的心得体会写下来，下周我们开个读书交流会吧。

伊索寓言‣第课时课堂教学实录篇学习目标能正确流利有感情地朗读课文。

学会本课个生字。

两条绿线内的个只识不写。

理解由生字组成的词语。

知道这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

学习重点能结合生活中的例子体会寓意。

学习课时两课时第课时了解寓言及伊索寓言‣的有关知识。

同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗查阅资料，简介伊索寓言‣及其作者。

初读寓言读通读顺。

我们首先来学习狐狸和葡萄‣。

提出初读要求想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。

汇报初读情况。

学生说说自己对寓言内容的理解。

你认为哪些字的读音应提醒学生注意细读课文，领会寓意。

自读每自然段。

思考从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄自己先找出来读读。

师生交流。

小组合作讨论狐狸能想到哪些方法去够葡萄白费劲说明了什么你能想象出此时狐狸的神情吗自读第段。

思考从哪些句子可以看出狐狸在白费劲无望的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍同学们吃过成熟的葡萄吗是什么滋味狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃默读第自然段。

从上面的故事你能知道无能为力是什么意思吗你怎么理解这段话提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。

积累迁移，自学写字。

狸葡萄馋酸伊索寓言‣导学案第课时学习第则寓言牧童和狼‣。

自读寓言，要求读准字音，读通读顺句子。

想想这则寓言讲了什么故事默读第和第自然段，边读边想在好几次和后来发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现抓住重点词语，读懂课文。

体会牧童两次大叫时的不同情感，村民两次听到大叫的不同情感。

生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗读最后个自然段，说说自己对寓意的理解。

学习第则寓言蝉和狐狸‣还记得我们学过的狐狸和乌鸦‣的故事吗自己讲讲。

初读寓言蝉和狐狸。

要求读准字音，读通读顺句子。

想想这篇寓言说了件什么事想想狐狸和乌鸦‣和蝉和狐狸‣这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处读第自然段，思考蝉为什么没有上当读第自然段，说说自己对寓意的理解。

体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。

生活中有没有类似的例子积累迁移。

选两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。

当堂检测完成练习册‣语文补充习题‣作业。

伊索寓言‣第课时课堂教学实录篇湖北省枣阳市第中学刘保清知识目标研读课文，探讨文章主旨。

深入领会作者对寓言新颖独到的见解。

认真揣摩文中意蕴深刻的语句。

能力目标培养学生质疑和释疑的能力。

培养学生独立阅读和创新阅读的能力。

生狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说您能下来让我见识下，另外见识也体现出它对蝉的歌声的羡慕。

生我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了个您。

师说得真棒，你能读好这句话吗引导学生读这句话。

师你们还能读出狐狸的什么生我还能读出狐狸的贪婪。

我是从第自然段中读出来的。

狐狸把树叶当成蝉，猛地扑了过去，说明了它很贪婪，早已迫不及待了。

师大家说得真好。

狐狸说了这么多花言巧语，但它的本意却是骗蝉下来，吃掉它。

你们能用些词形容下这个坏家伙吗生心怀鬼胎居心不良居心叵测口蜜腹剑。

师说得太棒了，狐狸给大家留下了很不好的印象，那蝉给你们的印象如何呢生它很聪明，它能察觉出狐狸的话中有诈，并当机立断扔下树叶来试探。

板书察觉有诈师你能读好这句话吗引导学生读生我觉得蝉听了狐狸的话后，定思考过，继而察觉其中有诈，所以我认为它很爱思考。

生我认为蝉的警惕性很高，很机智，它扔下树叶来试探，说明它没有轻易地相信狐狸，对它保持着警惕，并且很短的