爸爸妈妈出去觅食，可不料被人类发现作成狸衣。

果子狸伤心地哭了起来。

我难过地看着它，千言万语也无法抚平那受伤的心，真不希望再有任何不幸的事情发生，他们都是我的朋友啊，如今人类的科技十分先进，他们早已把魔爪伸向孤立无援的动物们，唉，动物们要接受生与死最严峻的考验。

侦察报告之变异的鱼人类的肆虐发展到了大海上了。

那天，我憩息在辽阔的海滩边，发现了只又只的小鱼跳出了海面，白茫茫的片，那是什么呀我飞下去看，原来是只只变异的鱼儿。

经询问才知道人类把工厂里的污水粪便垃圾通通往海里倒，形成了极大的，很难消除的污染源，污染了这带所有的生物，才迫使鱼儿们长出脚来到陆地上生活，长期以往海水将不再蔚蓝，更可怕的是所有的海都会变成死海。

长长的海岸线环绕着地球，海洋如瑰宝似的点缀着地球，可如今地球母亲多了条伤痕。

如果再这样下去，地球迟早会消声匿迹的。

侦察报告之企鹅的悲惨透过风雪和寒冷，我来到了南极看望朋友企鹅。

我飞啊飞，这儿真冷啊，停到了座冰山直打颤，往前看，咦，那不是我的朋友吗但怎么有红红的大片呢我说。

我带着疑问和不安飞了下去，眼前的幕让我惊呆了，只见人们正在拿着大刀，刀刀地挥向束手无措的企鹅，刹那间，满地的鲜血染红了残忍的刀。

企鹅身上的鲜血冒了出来，流淌在企鹅蛋上，人们从企鹅脚上偷走染着父母鲜血的蛋。

那些人走着走着，突然掉进了水里，蛋重重地砸在地上，裂开了，本来群小生命可以诞生，本来场灾难可以避免，但因为人类对市场的需求，人们为了赚钱，大量采集企鹅蛋，有的做实验，有的天价卖出，人类为了赚钱不择手段，才导致了悲剧。

眼泪湿润了我的眼眶人类这双破坏我们家园的手，这双屠杀我们的血淋淋的手，该停止了吧，我们动物要奋起反抗，要洁净你们那邪恶的心灵。

加急电报死神与我零距离我来到了热闹的集市上，阵又阵的恶臭扑鼻而来，突然，股浓烟把我围住，我拼命地想挣脱，但烟像个难缠的恶魔，直缠绕着我，氧化碳使我呼吸困难，头脑发胀，于是越飞越低，眼前片迷茫，终于我倒下了双眼慢慢地闭上当我醒来时已在主人身边，我向他述说了我的经历。

人类啊，以前和你们起成长的鸟儿们都被你们杀了，爱吃虫的鸟儿已经不见了，爱美丽的鸟儿已经黯然失色。

人类啊，快醒悟吧，我遥望天空，好像看到了只只的小鸟在家园里快乐地飞翔，自由地振翅，飞向遥远的天宇鸟儿的侦察报告篇我有只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种信息。

有天，我对它说朋友，请你去外面侦察下好吗你想知道什么信息呢鸟儿问我。

去看看你们同伴鸟儿，老虎河豚以及去你生活过的山林转转，我想你已经很久没回去过了，好，明白了，我的主人，鸟儿出发了。

下面便是我收到的侦察报告侦察报告之布咕鸟的嗓子我看见只布咕鸟站在枝头。

猜想她定是要唱歌了，于是便落到地上，当它的观众。

可布咕鸟却为难的告诉我我的嗓子不知怎么了，发出的声音太难听了，为什么呢我白思不得其解。

唉，还不是人类，他们把附近的山林都砍伐了，连河水也被污染了，我们没吃的，便叼小石子来吃，石头划破了喉咙发同的声音就不美妙了，唉，看了这份报告，我真替那些生活在树木多的地方的鸟儿担心啊，人类越来越坏了，侦察报告之无家可归的老虎我经过老虎生活的洞穴，却没看见有老虎出入，于是便进洞看了看。

刚进洞，迎面便走了老虎，还背着个大包袱呢，虎大哥，咋回事呢背着行里上哪去啊，鸟妹妹，你可不知道，这人真是贪得无大厌啊，他们为了开矿，将机器运进大山，没日没夜的采，说声音大吧，我们还能接受，但他们非法采矿，造成了大塌方，我们的家被砸了，小虎仔也遇难了，他们还刮下了皮，拿去卖，老虎大哥哽咽着。

哎，连山中之王都遇害了，我真为人类感到可耻。

感言我们不希望沙漠成为人类最后的栖居地，不希望最后滴水是我们的眼泪，更不希望最后只留下我们孤独的影子在切厄运还没来临之前不要将绝望带给后代无辜的子孙切历经着久远的沧桑与沉重用迫切的呼唤拯救已经昭示的问题环保，源于命运休戚相关的存在人类的生命以自然为依托矗立在新世纪的舞台人类应该以自己的双手与智慧来共建我们的家园鸟儿的侦察报告篇，出示课件，谈话导课师同学们，今天老师给大家带来了组非常好看的图片，大家想睹为快吗生想师好，请看大屏幕播放森林鸟鸣的视频资料谁想把自己看到的与听到的跟大家说说生我看到了鸟儿们有的在展翅飞翔，有的在窃窃私语生我听到了鸟儿婉转动听的歌声师导入是呀，我们爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我们爱听鸟儿婉转动听的歌声，生活在花香鸟语的世界，该是多么惬意呀，然而，有些人却在毁坏着我们这个和谐而美丽的家园，在鸟儿的侦察报告里，我们知道了鸟儿的悲惨遭遇大家想想鸟儿么都发回了那些侦察报告生野鸡妈妈孵不出小野鸡燕子在哭泣海鸥飞不起来了还有鸟儿迷失了方向鸟语花香的视频给学生带来视觉和听觉上的冲击，唤起学生对鸟儿的喜爱之情，与下面破坏鸟儿的现象形成对比，回顾课文，寻找读写结合点师现在大家快速浏览这份报告，看看在写法上有哪些相同点生他们都是写环境污染使鸟儿面临死亡的威胁的师对，虽然份报告内容各有不同，但主题是相同的，都反映了环境污染使鸟儿面临死亡的威胁那么，除了主题相同外，在表达方式上，还有哪些相同点生我发现了这份报告都采用了拟人手法板书拟人生我发现了他们都是用我的语气讲述的板书我师同学们读书真用心，发现了这么多的相同之处，边指板书，边总结作者在这份报告中，都采用了拟人的手法，用第人称的语气讲述，使报告真实，生动，给读者留下了深刻的印象现在大家再闭眼想想，哪份报告给你留下的印象最深是哪个句子深深地打动了你又是那个词语触动了你的心灵深处生第份报告生第份报告师请你读读让你感受深刻的句子，并谈谈你的感受生读野鸡妈妈孵不出小野鸡中野鸡妈妈说的话，并课件出示野鸡妈妈说的话师是呀，连野鸡都不能繁殖后代了，真让人痛心，边板书边总结作者抓住了语言描写，如泣如诉地讲述鸟儿遭受迫害的过程，读了，让人心动那么，除了运用语言描写外，文中还有哪些句子给你的印象很深生第份报告生第份报告师那么，请你读读这些句子，把你的感受跟大家交流交流好吗生读句子，教师用课件出示真糟糕，艘大油船在海边撞上了块大礁石，漏油了黑色的石油浮在海水上，把几百千米的海面都给污染了师这样的场面真是令人触目惊心，作者采用了环境描写的手法，真实地再现了海洋资源的污染现状，读后令人痛心读写结合课的重点是找准读写结合点，在读中学会表达，在鸟儿的侦察报告中要引导学生通过再读课文，发现文章中语言描写，环境描写，人称等写作特点，达到读写结合的目的，延伸课外，拓展思路师其实，鸟儿们面临的危害还不仅仅这些，除此之外，鸟儿还面临哪些危害生汇报有人用弹弓打鸟儿，生有人捕鸟儿来吃，生还有人捉鸟儿来把它养在笼子里师边放课件边动情地讲述有人为了满足自己的需要，把他们养到笼子里，供自己玩赏有人大肆捕杀鸟儿，把他们变成餐桌上的美味佳肴还有人乱砍滥伐树木，使大批的鸟儿失去了家园师不仅仅鸟儿成为了环境污染的牺牲品，大家想想，还有谁也深受其害生汇报，师播放鱼儿死亡的课件，谁能来把画面上的内容给大家描述下生河水污染，是大量的鱼虾死亡，条条鱼儿露出了白肚皮师惨遭杀害的不仅仅是鸟儿，鱼儿，大家想想人们还把枪口和屠刀对准了哪些动物生有人为了买象牙挣钱，猎杀大象生有人为了捕杀鲸鱼，血流成河生还有人捕杀藏羚羊，贩卖羊角和羊皮牟取暴利，师看到这幅幅触目惊心的画面，那此时你的心情如何生气愤生伤心师同学们，光心痛，气愤是无济于事的，当这些动物朋友惨遭杀戮，作为朋友，我们该怎么助他们臂之力呢生写宣传标语生看到有人捕杀他们，我们要去制止，师你们这些办法很好，我们把这些朋友们的遭遇用侦查报告的形式写出来，呼吁更多的人来帮助他们，好不好通过学生交流与讨论，加上老师出示图片，帮助学生拓宽写作思路，解决言之有物的问题，生写报告，教师巡视指导，展示作品，相机评价，总结下课同学们，它山之石，可以攻玉只要我们阅读文章时，吸取和借鉴文章中好的写作技巧和表达方式，我们也能写出优秀的文章来板书设计鸟儿的侦察报告鸟儿环境污染鱼儿面临死亡的威胁野生动物拟人化我的口气语言描写环境描写教学反思在教学中，我主要是引导学生解决两个问题，即解决言之有物和言之有序的问题教学时，教师首先让学生回顾课文，通过两个问题你发现份报告有哪些相同之处和哪份报告给你留下的印象最深刻引导学生感悟分报的写作特点，这样就解决了怎样写的问题然后通过交流和图片展示，帮助学生开拓思路，知道不仅鸟儿面临死亡的威胁，还有鱼儿，珍稀动物同样遭受环境的迫害这样有解决了写什么的问题学生知道写什么和怎么写了，那么写起来就会不感到棘手了鸟儿的侦察报告篇北师大版鸟儿的侦察报告教学反思在本节课的教学设计中，我关注每位学生的情感体验，引导学生采用自读自悟合作交流的方式学文，并通过个人小组分角色读文等方法，由表及里层层深入探究主题深入理解课文内容，体会作者内心的情感。

在实际教学中实现了我的教学设想，达到了教学目的，同时利用媒体课件辅助教学，使学生身临其境，与作者情感上产生了共鸣，情感上受到了熏陶。

本节课中，学生参与意识强，充分展示了内在的潜力，孩子乐学乐问，从中获得了自己的感悟。

教师教的轻松，学生学的兴趣盎然。

上这堂课，我自己觉得有几点成功之处这个课我大胆放手又不失时机点拨引导，教学过程中，既有学生的读划批独立思考，又有小组和全班交流，阅读方式多样，学生思维活跃，课堂教学生机勃勃，学生学习热情高涨。

批注感悟的学习能力不是朝夕形成的，是教学中天长日久潜移默化中逐步培养提高的，学生具有了这种能力，终身受益。

课堂上体现了教师的主导地位和学生的主体地位，师生互动生生互动，完美地处理了教师与学生的关系，达到了和谐统。

这是本课的个亮点。

本课教师精心在网上收集了些资料，供学生欣赏，有情有景，配有音乐，学生仿佛身临其境，与作者情感产生共鸣，是本课个亮点。

鸟儿的侦察报告教学反思旧知导