自读感悟对话交流——《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计（17篇范文）㊣精品文档值得下载

出更好的办法了。

师这是字面上的意思，文中指的是生部队没有吃的东西了，战士们因断粮危在旦夕。

师平时你经历过或看到过类似火烧眉毛的事吗生师你能把火烧眉毛放进去说说吗生造句师战士们个个因饥饿昏倒了。

如果再没有办法，大家就危在旦夕。

师所以彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地说让学生接读生部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多些人走出草地。

师有位同学在预习本上提了这样个问题为什么不把大黑骡子留下来，只杀其它头。

看看课文，彭总是怎么认为的生大黑骡子是为革命立了功，这次就让它为革命立最后次功吧。

他认为杀了它可以为革命立最大的功劳，能给战士增加营养，能使更多的战士走出草地。

师同学们把这段话读读彭德怀拍着老饲养员的肩膀说你们能走，我也能走。

雪山不是已经走过来了吗革命又算得了什么，大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后次大功吧，师你还能体会到更深层次的意思吗生他想和普通的兵样。

和士兵同甘共苦，同呼吸共命运。

生彭德怀爱他的骡子更爱他的战士。

师可以看出他与其他士兵样。

把感情放进去，读。

生读老饲养员和战士们舍不得杀大黑骡子的理由师我们理解了彭总为什么要杀大黑骡子，那么战士们为什么舍不得杀大黑骡子呢把战士们舍不得杀大黑骡子的语句找出来读读生找读什么，杀掉你不出草地啦老饲养员着急了。

几个警卫员听后也急忙围拢过来，大声说军团长，大黑骡子可不能杀呀，枪声没有响，谁也不愿意开枪。

分钟过去了，仍然没有听到枪声。

老饲养员流着眼泪对彭德怀说可是你怎么走出草地别的可以杀，大黑骡子定要留下，它为革命立过功。

生这大黑骡子路上驮战士，驮粮食，器材为革命立了功，这两点可以看出战士们舍不得杀大黑骡子的。

见课文第节生我认为这大黑骡子为革命立了功，他比般人都好，他在战士的眼里已经不再是只畜生，而是位战士，大家都舍不得他。

师再读读老饲养员的话，想想。

老饲养员流着眼泪对彭德怀说可是你怎么走出草地别的可以杀，大黑骡子定要留下，它为革命立过功。

生它能帮助彭德怀，帮助战士们。

师彭德怀路上要骑着他指挥战士们走出草地。

如果没有大黑骡子，他想走出去就更加生艰难。

师疲惫不堪。

师彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说师引读生邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子，师引读副官长，生快开枪，你不向它们开枪，我就向你开枪，彭德怀双手在腰间怒吼道。

师这个彭总也真是的，这么凶，又是不耐烦又是怒吼，这跟他的身份多么不相称呀，可相机启发不耐烦怒吼他为什么会这么凶你体会到了什么生彭德怀心里急，战士们正饿着呢，生彭德怀爱他的战士，胜过爱他心爱的坐骑。

通过找句子分析矛盾双方杀与不杀的理由。

使学生深刻理解彭德怀为红军战士处境艰难而心急如焚，不惜牺牲自己心爱的骡子，彭德怀爱她的骡子，更爱他的战士，歌颂了彭德怀与普通战士同呼吸共患难，同甘共苦的高尚品质。

待续自读感悟对话交流彭德怀和他的大黑骡子第课时教学设计篇回顾文本。

播放过雪山草地歌曲视频。

师曲过雪山草地仿佛把我们引入了红军长征途中最为艰苦的段历程过草地。

让我们起走进那永恒的岁月，去目睹那悲壮的幕，去品味那浓浓的真情，去感受彭德怀元帅伟大的人格魅力。

今天我们继续学习课文彭德怀和他的大黑骡子。

教师板书课题，现时学生读题出示课件师回忆下，课文主要讲了件什么事是按什么顺序写的生课文讲彭德怀在长征途中过草地时，为了饥饿断粮的战士们杀掉自己心爱的大黑骡子的事，是按事情发展顺序写的。

品味爱骡，走进文本。

师出示课件课文第自然段后氏句请同学们读课文第自然段，从中体会彭德怀对大黑骡子的什么感情生彭德怀很爱他的大黑骡子师板书爱过渡文中表现彭德怀爱大黑骡子的句子还有很多，请全找出来。

彭德怀很爱大黑骡子。

出示课件自由朗读课文第段，用画出能表现彭德怀爱大黑骡子的句子，在关键词下面加，反复读读，说说自己的感受。

小组交流，班级展示，教师点拨。

组长读题，学生自学，小组交流后班级展示生我画的彭德怀爱大黑骡子的句子是第自然段的第句话，我加点的词语有推开我吃不下，我从中这些词句中感受到彭德怀不忍心吃大黑骡子的肉，我来读下这个句子，生我画出的表现彭德怀爱大黑骡子的句子是第自然段的第句话，其中我加点的词语是缓缓地，我从中这个词句中感受到彭德怀非常尊重大黑骡子，我来读下这个句子，生我画出的表现彭德怀爱大黑骡子的句子是第自然段，其中我加点的词语是背过脸去，我从中这个词句中感受到彭德怀不忍心看到枪杀大黑骡子的场面，我来读下这个句子，生我画出的表现彭德怀爱大黑骡子的句子是第自然段的第句话，其中我加点的词语有深情地，我从中这个词句中感受到彭德怀舍不得杀大黑骡子的场面，我来读下这个句子，师个细微的动作，个深情的眼神，句简单的话语，都表现出彭德怀对大黑骡子的爱，让我们把这份爱读出来吧，出示课件生读描写彭德怀爱大黑骡子的句子。

有时彭德怀抚摸着大黑骡子，念叨着你太辛苦了，连点料都吃不上。

说着，就把自己的干粮分出些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，直看着它吃完。

彭德怀深情地望着栓在不远处的大黑骡子彭德怀背过脸去写个片段，注意抓住人物语言动作神态等来表现人物的情感。

学过这篇课文，你定有许多感想，请写出来。

字数不限搜集红军长征时的故事诗歌歌曲等，策划组织次传承长征精神的主题班会。

板书设计彭德怀和他的大黑骡子抚摸平静爱，念叨不耐烦深情怒吼杀背过脸发火更爱战士自读感悟对话交流彭德怀和他的大黑骡子第课时教学设计篇佚名学习目标知识与能力目标能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文，理解课文内容。

学会生字新词，理解重点词语燃眉之急饥寒交迫，会用艰苦燃眉之急造句。

过程与方法目标能用批注式阅读方法品读课文，在阅读批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。

情感态度价值观目标通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。

学习过程揭题设问，激发兴趣，感受将军伟大的人格魅力你指导共和国有哪些元帅吗我们曾学过哪些元帅的事迹毛泽东曾这样地评价过位元帅，谁敢横刀立马，唯我彭大将军，猜猜他是谁板书彭德怀说说你所知道的彭大将军的情况。

今天，我们就同走进这位军功卓著的将军。

补齐课题。

这位军功卓著的将军与个大黑骡子之间会发生什么样故事呢初读课文，整体感知，了解故事的梗概请同学们带着这样的问题去读读课文。

可选择自己喜欢的方式去读课文，要读准子字音，认清字形，并能联系上下文理解词语的意思，说说课文的主要内容。

指名分节读课文，相机正音。

再读课文，画出不明白的地方，做上记号，准备提问。

交流读文情况，讨论质疑。

说说这篇课文的主要内容。

这篇课文主要写了件什么事提炼研读主题，理清文章脉络根据课文的主要内容，你准备研究什么指名说，归纳，提炼本文的研读主题彭德怀为什么要杀自己十分喜爱的大黑骡子围绕这个研究的问题，你准备采取什么样的方法进行研究指名说。

读读课文，对于这个问题，其实课文有节已经告诉我们了，找找看第节齐读，理解燃眉之急，并造句。

现在的燃眉之急指的是什么战士们个个因饥饿而昏倒在地为什么会出现这样的情况读第节既然是燃眉之急了，那还等什么呢赶快找能充饥的东西呀品读课文，感悟将军虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀现在唯能解决的办法是什么那还等什么呢赶快杀大黑骡子充饥呀，这是只怎样的大黑骡子自由读体会，画出相关的语句，并作出批注。

讨论立过功指的是什么再立最后次功又指的是什么对于这样的只大黑骡子，彭德怀对他有什么样的感情战士们呢结合学生的交流，进行板书十分喜爱既然彭德怀十分地喜爱它，他想杀吗从哪些词语可以看出那又为什么要杀它呢况且这还是只立过功的大黑骡子呀，而且战士们也是舍不得杀的呀杀另外匹马不行吗为什么在杀大黑骡子时，彭德怀背过脸去。

为什么要背过脸你觉得这时他的心理会想些什么枪声响了。

彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽这时的彭德怀又在想些什么引读最后段，说说你的理解。

总结课文，升华主题，受到情感态度价值观的熏陶和感染师大黑骡子走了，悄无声息地走了，但它却永远地留在彭德怀和战士们的心中，激励着战士们奋勇向前，最终取得革命的胜利。

学到这儿，你觉得彭德怀将军是个怎样的人你想说些什么可以是对彭德怀将军说，也可以对大黑骡子说。

自读感悟对话交流彭德怀和他的大黑骡子第课时教学设计篇在执教彭德怀和他的大黑骡子时，我致力于引导孩子们用两只眼睛来读书只眼睛看到纸面上的话，另眼睛看到纸的背面。

深入品味文中细节描写，师生共筑朴素而有效的课堂风格。

现就我的课堂教学片断作简要分析研究。

片段师你们从哪些语句看出彭德怀爱大黑骡子的谁来读读你勾画的语句，并谈谈你自己的感受生有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着你太辛苦了，连点料都吃不上。

说着，就把自己的干粮分出些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，直看着它吃完。

从这句话中，我可以看出彭德怀爱大黑骡子。

师能抓住重点词语来说说你的体会吗生抚摸写出了彭德怀对大黑骡子的关心爱护疼爱有加。

生念叨说明彭德怀说的次数多，他好像觉得对不起大黑骡子，总觉得是自己让大黑骡子太受委屈似的。