一堂实施研究性学习训练的探讨课──王崧舟《草船借箭》教例赏析（13篇范文）㊣精品文档值得下载

题。

什么叫草船草船借箭是指什么意思，读了课题，你想知道什么出示谁草船借箭为什么要草船借箭怎么样草船借箭的最后借到了箭没有初读课文，理清脉络请用陈述句表达。

草船惜箭的原因经过结果。

出示课后题，标好节号，读通课文，完成填空。

草船借箭的原因天赶造十万枝箭草船借箭借箭前的准备草船军士的经过借箭的过程逼近水寨面受箭另面受箭驶向南岸草船惜箭的结果如期交货周瑜叹服节节节这是按事情发展的顺序给课文分段。

学习第段句。

什么叫‚妒忌‛对才能名誉地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

‚妒忌‛吗指名生分角色读课文第节，师读旁白。

大家听人对话共几轮，为每轮编上序号。

每轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。

让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。

齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。

师问周瑜是大都督，难道他不知道生周瑜是知道的，他明知故问。

那周瑜这时心里是怎么想的呢两人组讨论。

交流人组，人读周瑜说的话，个说周瑜的心理活动可发挥想象，有不同答案。

生‚最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。

‛生‚你定会说是弓箭，那样就正合我意‛过渡显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样步步进行下去的呢。

指名人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。

‚公事‛是什么意思‚推却‛又是什么意思为什么不能推却周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不答应。

同桌起像刚才样讨论周瑜的心理活动。

交流‚我用公事来压你，你想推也推不了。

‛轮对话。

分组讨论轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。

最后轮，周瑜没有问话但有动作讨论交流。

小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设臵的圈套。

从每次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌怨恨之心。

周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。

真的是这样吗思考诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样他为什么答应周瑜如此难办到的任务默读节，思考这些问题完成课后练习堂实施研究性学习训练的探讨课王崧舟草船借箭教例赏析篇草船借箭的破题开篇师今天我们共同学习篇课文，大家起说，学哪课生草船借箭教师板书课题。

师谁知道这个‚箭‛是什么样子生前边是个角形的铁头，中间是根竹竿，后面有翎毛。

师大家再看这个‚剑‛，板书‚剑‛字和‚箭‛样不样生不样。

这种剑后面是个把儿，前边有剑刃子是种短兵器。

师这位同学的发言中有个词非常重要，谁注意到了生他说的‚短兵器‛很重要。

师对不对生齐对是的，战场上短兵相接时，用的是这个‚剑‛，有手把，双面刃这个‚箭‛是远战时用的，所以文中周瑜问诸葛亮‚水上交战用什么兵器最好‛知道了吧生齐知道了。

师我再提个问题，谁知道‚草船借箭‛这个故事发生在什么时候‛生这个故事发生在国的时候。

师国，都有哪个国生有东吴西蜀，还有个魏国。

师你知道东吴由谁统治吗生孙权。

师西蜀呢生刘备。

师那么魏国呢生魏国，原来是曹操保着汉献帝，后来曹丕篡位，他当了魏国的皇帝。

师那是以后的事了。

在我们今天讲的这个故事里，曹家还没有人当皇帝，但是魏国的大权实际上在曹操的手里。

对不对生对。

师大家结合预习想想，‚草船借箭‛的故事，讲了哪几个人物生讲了周瑜诸葛亮，还有鲁肃和曹操。

教师板书这个人名师刚才在讲国的情况时，曹操提到了。

现在我要问，诸葛亮是谁，哪个国家的，干什么的生诸葛亮是西蜀刘备的军师。

师也是丞相，对不对好像现在的国务院总理。

周瑜呢哪国的干什么的生他是东吴的都督。

师什么是都督生就是统帅军的元帅。

师对，相当于现代的总司令或国防部长什么的。

鲁肃呢生鲁肃是东吴的个将领。

师对，东吴的个大臣。

我再问个问题，在这些人之间发生了什么事也就是说，什么事情把这些人联系起来的个个说，诸葛亮和周瑜是怎样联系起来的生周瑜很妒忌诸葛亮，想用十万支箭来为难他，可是诸葛亮答应了。

师这句话说通没有‚想用十万支箭为难他‛，通吗生我认为他没有说清楚。

应该是，周瑜想陷害诸葛亮，想用十天造好十万支箭来为难他，可是诸葛亮说，他只用天。

师简单地说就是周瑜让诸葛亮造箭，诸葛亮答应了。

可以不可以生我认为您说的有点不对了，光说造箭不说期限，那什么时候造出来都可以。

应该说在短时间内造好十万支箭。

师他的发言是要强调‚短时间‛内。

具体的问题，我们研究课文时还要议论，现在只说什么事情把他们联系起来他让他造箭，他答应了，简单地说，联系起来没有。

生联系起来了。

师诸葛亮和鲁肃是怎样联系起来的生诸葛亮向鲁肃借船，帮助诸葛亮造箭。

师很简单，还能再简单吗生鲁肃借给诸葛亮船，帮助诸葛亮造箭。

师还能再简单吗生鲁肃帮助诸葛亮。

师鲁肃帮助诸葛亮，鲁肃主动帮助生我认为就是借船造箭。

师还是不正确。

诸葛亮请鲁肃帮忙，鲁肃答应了。

可以吗生答可以最后看诸葛亮和曹操是怎么联系起来的生最简单的方法回答是曹操借给了诸葛亮十万支箭。

师诸葛亮没去，曹操就借给他了生曹操中了诸葛亮的计，借给了诸葛亮十万支箭。

师再说得明确点。

生诸葛亮用计借来曹操的十万支箭。

师很好。

那谁能把这几个人的联系，用段话连起来说下。

生周瑜请诸葛亮造十万支箭，诸葛亮答应了，鲁肃借给诸葛亮船，帮助诸葛亮造箭，诸葛亮用计谋向曹操借来了十万支箭。

师说得不错。

刚才他说的这段话，实际上就是课文的什么生齐主要内容。

师如果我现在请大家给课文分段，能分不能分学生沉默师事情的起因是什么生这件事情的起因，我认为是周瑜妒忌诸葛亮，让诸葛亮在短期内造箭。

师可以吗生可以事情的结果，刚才没说，是什么生诸葛亮得到了箭。

师那么剩下的这部分内容是故事的什么生齐经过。

师可以分几段。

生齐段。

师如果我想把‚经过‛再分成两部分，可以不可以生可以好。

诸葛亮请鲁肃帮忙，鲁肃答应了。

这是什么我要求不说刚才那句话了他请他帮忙，他答应了，不这样说了，怎么说生这部分是做借箭的准备工作。

师好。

这才是指去向曹操借箭的有关板书生正式的借箭过程。

师我提最后个问题，在这几段中哪段是最主要的内容生经过是主要内容。

师在经过里面‚准备‛和‚借箭‛谁是更主要的内容生经过中‚借箭‛是最主要内容。

师这个故事发生在国时期，在这个故事发生的前后，国起了变化了。

国，是足鼎立，好像大鼎的条腿。

现在，孙刘已经联合起来了，共国抗御曹操。

要记住这点，对理解课文很重要‚孙刘联合，共同抗曹‛。

小结好个神机妙算的诸葛亮，当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，引读周瑜长叹声，说‚诸葛亮神机妙算，我真比不上他，总结延伸小结板书刚才通过对借箭经过的学习，我们体会到了诸葛亮的神机妙算表现在他懂天文识人心晓地理个方面联系全文，你还能从课文哪些地方体会到他的神机妙算生算到了周瑜是故意陷害的知道了鲁肃是忠厚老实的。

知道了周瑜会怀疑所以才把鲁肃叫上做见证的诸葛亮真的是神机妙算。

让我们再读周瑜的话‚诸葛亮神机妙算，我真比不上他，读周瑜的话，试着从不同角度把句中的‚神机妙算‛换个词来说。

出示字条周瑜长叹声，说‚诸葛亮，我真比不上他，‛解疑擦去课前质疑时的问号。

师描述小结诸葛亮神机妙算，他懂天文借了长江的雾晓地理借了长江的风和水识人心借了鲁肃的兵和船，从而借到了曹操的箭。

完成板书再读课题想想，诸葛亮借了曹操的箭，那么有借就有还，他还要找机会还箭。

师你知道他什么时候去还吗赤壁之战去还箭你们课外可以继续去阅读国演义，课后召开次‚我眼中的国人物‛读书交流会。

堂实施研究性学习训练的探讨课王崧舟草船借箭教例赏析篇教学目标，使学生认识到诸葛亮‚借‛箭成功的主要原因是由于他的有胆有识足智多谋。

，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因经过及结果，并领会事件的本质意义。

‚妒督鲁‛等个生字，以及妒忌商议推却探听等个词语，理解词语在句子中的意思，并会用‚推却轻易‛造句。

教学重点难点，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识多谋。

教学时间课时。

教学过程第课时教学目标学习本课‚妒督鲁‛等个生字，以及妒忌商议推却探听等个词语，理解词语在句子中的意思，并会用‚推却轻易‛造句。