的体现。

国民素质的高低，在公共场所的表现是个重要尺度。

我相信，礼仪之邦的中国会培养出讲礼貌的中国人的。

其实，重礼仪本来是中华民族的优良传统，但是什么时候丢掉的呢本礼貌用语有哪些类别有哪些最常用的礼貌用语按基本礼貌用语使用的场合，可以分为称呼语言问候语言致谢语言拜托语言慰问语言赞赏语言谢过语言同情语言挂念语言祝福语言理解语言迎送语言祝贺语言征询用语应答用语道歉用语婉言推托用语等按礼貌用语的内涵，可以分为敬语谦语雅语等。

最常用的礼貌用语是您好问候用语，谢谢致谢用语，对不起请原谅谢过用语。

名人名言选有礼貌不定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。

兰道儿英国作家礼貌是儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的第件大事。

洛克英国哲学家生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比切学识都重要。

赫尔岑俄国哲学家作家彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。

温特英国画家守时是最大的礼貌。

路易十法国国王礼貌是种回收有礼貌的尊重的愿望。

拉罗什夫科法国作家说岳全传全称精忠演义说本岳王全传，俗称岳传讲史小说。

清代钱彩作。

共回。

其中故事有史实也有虚构，反映了当时人民反抗金兵的斗争，揭露了统治阶级妥协退让和卖国求荣的罪行。

小说中岳飞的忠贞，牛皋的爽直，张邦昌和秦桧等的卑鄙，都写得相当成功。

练习答案提示读读。

提示次，老师叫用最字造句，我说‚我最爱妈妈。

‛妈妈告诉我最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。

多音字组词。

提示传记场合传场宣传场院应该兴旺应兴应付兴趣照样子，在括号里填上适当的词语。

提示珍惜时间寻找失物完成任务爱护公物开展活动观赏菊花封锁消息贮藏食品读读，用带点的词语造句。

提示他不但通过了这次考试，还取得了很高的分数。

达标检测拓展延伸语文来源于生活，更要运用到生活中去。

通过读写练习来锻炼学生的灵活应用能力，也使学生所学的知识得到了巩固。

苏教版年级语文下册谈礼貌练习题篇苏教版年级第单元教学设计谈礼貌教学目的学会本课生字，理解由生字组成的词语。

正确流利有感情地朗读课文。

懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学重难点让学生领悟懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更和谐，社会生活更美好。

教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。

教具预备投影录音教学时间两课时。

第课时教学目标正确流利有感情地朗读课文。

初步感知说理性文章的表达方法。

教学过程导入揭题同学们，大家都知道个人要有礼貌，这是文明素质的表现。

我们班不少同学在这方面做的很好。

但也有些同学还没有注意到礼貌的重要性。

咱们中华民族自古以来就是个‚文明古国，礼仪之邦‛。

在人们的交往过程中，个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。

今天，我们就起来学习篇专门谈礼貌的课文。

相信同学们学了课文后，定会懂得更多的道理，更好的做到以礼待人。

板书课题书写‚貌‛字。

理解‚礼貌‛就是指言语动作谦虚恭敬。

齐读课题学生围绕课题质疑什么地方要讲礼貌礼貌对我们来说有何意义初读课文提出自学要求。

朗读课文，碰到生字读读生字表上的拼音，读准字音难读的句子多读几遍，把它读流利。

检查读新词语方法自读指读开火车读齐读礼貌矛盾咳嗽思想情操校场粗暴纠纷安慰文化修养牛皋朗读下列古训或俗话君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌挑选自己认为读得最好的段落，当众读读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。

默读课文默读课文，不理解的地方作上标记‚‛，然后提出来。

放到下节课讨论指导学写生字仔细观察田字格中的生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注重。

范写下列生字，边写边讲述注重点貌嫌咳嗽鬼学生描红。

布臵作业完成写字书中练习。

抄写课后习题的词语。

第课时教学目标正确流利有感情地朗读课文。

初步感知说理性文章的表达方法。

凭借语言材料，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯以上是银行职员，就是般路人，也是很有礼貌的。

我们在参观完岚山周恩来诗碑后，忘情地随意游逛，不觉迷了路。

这带是家户的别墅区，没有行人。

翻译刘敬向位站在梯子上正在剪枝的庭院工匠问路。

这位身着制服的工匠并不急忙答话，而是从梯子上爬下来，很认真地听，很谦恭地答。

给我的感觉，这位工匠是很有修养的。

我问刘敬，他为什么这么文明知礼。

刘敬说，他居日有年，日本人几乎人人是这样，没有碰到问路而不停下认真答话的。

我又追问句，没有例外他看了看我，又仔细想想，然后说，起码我是没有碰到过。

刘敬是北京大学东语系日语专业毕业的，年已了，他说的话应该是可信的。

联想前几天，我们在东京走错了路，刘敬问位日本中年女士。

不料，她也说不准。

但她没有走了之，而是马上转身问停车在路旁的位司机，司机又同她起走过来，找到刘敬回答问题。

他们知道我们是中国人，显得非常友好。

经他们的指点，我们很快找到了车站。

般的日本人，般的情况下，他们表现的都是很有礼貌的。

不仅问路，据我观察，在公共场所，日本人也是很注意自身形象的。

在东京，我们要起早到东京都立中央图书馆去布展。

早晨，地铁车站十分拥挤，大厅里到处是匆匆赶车的人，不见个迈方步者。

东京地铁人的步态真是大景观。

步伐飞快，快而不乱，充满韵律。

这说明他们时间观念极强。

乘务员都整齐划地着制服，戴制帽，扎领带，穿皮鞋。

望而知，他们是责任者。

等车人律站排，排排的，人虽众多，却丝毫不乱。

车停，人们鱼贯前行，先下后上。

我注意到即使有个别加楔者，人们也是谅解的，想必是有急事。

车厢内人挨人，如沙丁鱼罐头，呼吸皆感困难，但无讲话者，无乱顾者。

或闭目养神，或低头读书，或静立默思。

只能听到话筒里柔婉的语音，或机车轻微的低吟。

每个人都注意自己的言行，整个集体自然就是和谐的。

他们的表现是有礼貌的，有修养的。

当然，我去日本是来去匆匆，走马观花，未免看法浮浅。

但我想，这些东西是假装不出来的。

这在种程度上是国民素质的体现。

国民素质的高低，在公共场所的表现是个重要尺度。

我相信，礼仪之邦的中国会培养出讲礼貌的中国人的。

其实，重礼仪本来是中华民族的优良传统，但是什么时候丢掉的呢本礼貌用语有哪些类别有哪些最常用的礼貌用语按基本礼貌用语使用的场合，可以分为称呼语言问候语言致谢语言拜托语言慰问语言赞赏语言谢过语言同情语言挂念语言祝福语言理解语言迎送语言祝贺语言征询用语应答用语道歉用语婉言推托用语等按礼貌用语的内涵，可以分为敬语谦语雅语等。

最常用的礼貌用语是您好问候用语，谢谢致谢用语，对不起请原谅谢过用语。

名人名言选有礼貌不定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。

兰道儿英国作家礼貌是儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的第件大事。

洛克英国哲学家生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比切学识都重要。

赫尔岑俄国哲学家作家彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。

温特英国画家守时是最大的礼貌。

路易十法国国王礼貌是种回收有礼貌的尊重的愿望。

拉罗什夫科法国作家说岳全传全称精忠演义说本岳王全传，俗称岳传讲史小说。

清代钱彩作。

共回。

其中故事有史实也有虚构，反映了当时人民反抗金兵的斗争，揭露了统治阶级妥协退让和卖国求荣的罪行。

小说中岳飞的忠贞，牛皋的爽直，张邦昌和秦桧等的卑鄙，都写得相当成功。

练习答案提示读读。

提示次，老师叫用最字造句，我说‚我最爱妈妈。

‛妈妈告诉我最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。

多音字组词。

提示传记场合传场宣传场院应该兴旺应兴应付兴趣照样子，在括号里填上适当的词语。

提示珍惜时间寻找失物完成任务爱护公物开展活动观赏菊花封锁消息贮藏食品读读，用带点的词语造句。

提示他不但通过了这次考试，还取得了很高的分数。

老人不但原谅了他，而且还把他摘下的李子全部塞进了他的口袋。

苏教版年级语文下册谈礼貌练习题篇谈礼貌教学反思谈礼貌是篇说理性的文章，告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。

与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

本文结构严谨，说理性强。

所举事例注意从不同侧面说明问题，当自己有求于人时，无意中做了对不起别人的事，别人无意中伤害自己时应该怎么说，怎么做。

课文从不同角度为我们如何礼貌待人提供了范例。

文中通过个生动的事例从正反两方面说明讲究礼貌的重要性。

为了使学生明白文中所阐述的事理，又了解使事理明晰突显所采用的方法。

在教学中，我以个故事为主线，让学生自读感悟圈画批注，理解事例中事例内涵。

在交流中，引导学生关注人物的动作神态语言，揣摩人物心理，为了进步理解，并让学生演演，使学生在正反事理的比照中，在具体词句的感悟中，既理解语言表达的妙处，又明白事例中说明的是事理。

在这课教学中，我重点完成两个教学目标懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

初步感知说理性文章的表达方法。

尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。

课文中个事例是独立的小故事，生动有趣，通俗易懂，而且写法是样的。

在教学，我重点教学第个事例。

通过抓描写牛皋和岳飞自的动作语言句子，让学生比照研读体会礼貌待人的好处，并让学生演演，让学生感受到礼貌待人就体现在细节中，同时教给学生学习第事例的方法抓住人物态度动作语言等体会人物特点。

了解事情的经过和结果。

明白故事要说明的道理。

对于第个事例，我让学生运用学习第事例的方法，独立阅读课文，理解事例中说明的道理，再进行简单的交流。

此外，本文又是篇议论文，这类体裁的文章在小学语文教材中所占比重不大，因此教学时抓好这例子，引导学生初步认识议论文，从感性上了解有关议论文的知识。

所以我在教学中，我依据板书初步认识议论文的要素，并结合文段，认识议论文的要素具体是哪些内容，从而真正理解议论文的体裁。

然后进行适当点拨，让学生了解个故事的异同之处，感受个事例在说理的同时层层递进，明白说理性文章常用的写作方法摆事