个典型事例感悟灾情万分危急默读课文，抗洪抢险的形势怎样你能用课文中的语句来表达吗暴雨，大暴雨，场接着场。

荆江告急，武汉告急，江告急，体现危急之千里江堤危在旦夕想象暴怒的巨龙疯狂地撕咬千里江堤的画面，再读，看视频体会。

体现危急之中下游地区全线告急谁比这洪水更急阅读这句话，从哪里看出来在这万分危急的关头，打响了气壮山河的大江保卫战。

感悟保大堤的惊心动魄范读这小节，你最大的感受是什么画出最使你感到惊心动魄的词语或句子，想想你能从中体会到什么集体交流月日凌晨两点，江赛城湖的大堤塌陷了。

嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有个念头大堤，保住大堤，生围绕词语句子谈体会，并通过朗读表达个人感悟。

多么坚定不移的信念啊，你体会到什么狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油，他们个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了道人墙。

生围绕这句话谈体会，重点引导反复读好战士们的语言，体会出无畏和自信乐观。

沉重的沙包挡不住洪水，为什么战士们的血肉之躯却能挡住多么视死如归的大无畏精神啊，你又能体会到什么看着如此奋不顾身的战士，听着如此震撼人心的口号，让我们用句对联来概括这场惊心动魄的战斗吧。

小结延伸看视频画面，为了谁这堂课，我们在赛城湖大堤上目睹了人民子弟兵抗洪抢险的群体形象，实际上，在抢险救灾的过程中，还有更多感人的个人事迹，留待我们下面再去学习。

第课时课时目标学习课文小节，感受黄晓文铮铮铁铁汉形象，感受子弟兵救助群众的鱼水深情。

理解课文内容，感悟人民子弟兵心系人民，团结抗洪英勇无畏的献身精神。

有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。

掌握点面结合的写作方法。

复习倒入。

感悟黄小文铮铮铁汉的本色自读感悟黄小文的铮铮铁汉本色。

连长黄晓文遇到了什么新的情况圈画文中的动词，把他们联系起来说说。

从哪些方面刻画出黄晓文是铮铮铁汉课文奔为什么换成了爬省略号里你仿佛看到了什么选择语言动作句子，诵读体会。

在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊，读出赞美敬佩之情。

小结这两小节的写法。

点面结合面上是群体场面的描写，点上是细节的刻画。

能够全面具体地反映人物形态。

感悟人民子弟兵救助群众的鱼水深情。

听教师朗读第节，自主学习，圈画出你感受最深的词语。

反复朗读，感悟体会。

读后交流重点句汹涌的激流中，飞向摇摇欲坠的电杆。

读个飞向，体会人民子弟兵抢救群众的急切心情，读漂动的树梢灭顶的房屋摇摇欲坠的电杆体会战士们急群众之所急，想群众之所想的品质。

重点句在安造垸，等待了近个小时的小江珊以生的希望。

学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用惊心动魄闪烁造句。

通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

教学重点难点分析从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

教学准备多媒体课件教学过程借助媒体感知灾情同学们，年的月日，我国川汶川发生的大地震牵动了亿万人的心。

这是我国遇到的场大灾难。

但在灾难面前，我们民族所表现出来的，是顽强的精神坚强的意志以及众志成城抗震的决心。

但你们知道吗在年的夏天，我们也曾遭遇相类似的灾难。

媒体播放惊涛骇浪电影片断，感知洪灾。

看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语汹涌澎湃泻千里惊涛骇浪惊涛拍岸排山倒海万马奔腾浊浪排空同学们，长江中下游地区低出高洪水位几米，甚至十几米。

如果决堤了，人民的生命和国家的财产将受到很大的损失。

你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗试试指名读评价紧张吗再紧张些，情况万分危急灾情就是命令，灾区就是战场。

此时此刻，时间就是生命，时间就是胜利，所以，几十万解放军官兵和几百万人民群众起，打响场气壮山河的读题目大江保卫战，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行场惊心动魄的读题目大江保卫战。

抗洪抢险，学生没有情感体会，对他们来说十分陌生遥远。

因此运用多媒体给学生创设情境，并突出重点，突破难点十分可行。

课堂上老师播放了影片大江保卫战的片段，和孩子起回顾年长江奔腾肆虐的洪水中，解放军战士抢险的场面，这样的导入激发了学生走进文本探究的欲望。

同时，在课上，运用媒体播放战士用血肉之躯筑起人墙战士们伤痕累累的手肩，战士们解救些受灾群众的图片，引起学生思想上的震惊，唤起内心的情感。

走入文本感悟真情同学们课前都预习了课文，我想问你们都读了几遍课前预习，课后复习是个非常好的学习习惯，希望你能坚持。

下面老师请个同学读读课文。

学生单独读段古人读书讲究正襟危坐，凝神定气，这对身心健康很有好处。

同学们读书，书应端臵于你的正前方，你的身体应是松弛的，头略向下偏，双手自然平放于书的两旁，身体离书桌应保持拳头的距离。

让我们有这种读书方法，读读课文的自然段吧，看来同学们预习得不错，课文中有这些词语需要注意的注意读准崩塌绺电杆等词语谁能告诉老师，课文写了件什么事哪些自然段是写抢险护堤哪几个自然段是写救人的呢过渡这场百年不遇的大水患，牵动了数亿万人的心。

在这场气壮山河的大江保卫战中，我们看到面对肆虐的洪水，人民子弟兵所表现出的铮铮铁汉形象。

精读课文赏群英图浏览下课文第自然段，看看哪些句子中表现出解放军战士抢时间护大堤的找到了，用笔圈出来。

在旁边的空白处写下你的感受，体会。

可以是个词，也可以是句简短的话。

生默读思考批注，师巡视。

出示本段内容官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。

有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。

嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有个念头大堤，保住大堤，指导学生联系自己的生活经验谈体会朗读。

百多名官兵闻讯赶到扛沙包来回穿梭的劳累他们全然不顾，脚趾割破了他们也全然不顾，他们心中只有个念头，那就是大堤，保住大堤。

人民战士为人民，正是这钢铁般的意志坚定了他们的信念，那就是大堤，保住大堤。

狂风猛烈地撕打着堤岸，眼看大堤就快保不住了，战士们，怎么办他们个个愤然跳入水中出示人墙课件这就是坚不可催的钢铁人墙呀，那你们愿意加入这人墙中来吗同学们站起来。

战士们，狂风来了，怕不怕暴雨来了怕不怕巨浪来了怕不怕好，英勇的战士们，让我们高声呼喊狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油经过几个伤痕累累伤痕累累，看到这个词语，你仿佛看到了什么同学们，老师把这感人的画面带来了，请看出示画面看到这双双伤痕累累的双手，有没有鼻子酸，眼眶热此时，你最想说什么千言万语无法表达我们的心情，让我们用朗读来表达心中的感受吧。

学完了这几处感人的句子，同学们你们想用什么词语或句子来形容大堤抢险这悲壮场面。

引出对联下半部分。

老师想说的是这真是雨水汗水血水，水水相融。

齐读这副对联。

这副对联就是在文章的最后段，这也是作者发出的赞叹。

谁来把最后段话读好。

让学生反复朗读，细细品味，当学生的感动达到定程度时，他们的思维和情感已完全贯通，触即发，凭借已有的语言积累，表达自己的激昂的情感，让激情在读书中飞扬，从而使战士们的英雄形象在学生心目中深深地扎下根。

精读课文悟铁汉情过渡如果说刚才描写的是组抗洪抢险的群英图，那第自然段就是对连长黄晓文的大特写。

自然段。

指名读描写黄晓文语言动作的句子。

体会铁汉本色。

齐读感悟铮铮铁汉情。

，我们感受到了铮铮铁汉的本色，像黄晓文这样的战士仅仅是个吗从文中哪儿看得出来指名读。

你还知道哪些抗洪英雄的故事所以文中说在那几十个难忘事迹啊，齐读精读课文品鱼水情过渡面对肆虐的洪水，战士除了保护大堤，还要抢救遇险的人民群众。

，看看战士们的身影都出现在什么地方依次朗读体会汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。

为什么用飞向你从中体会到什么通过朗读表现出来。

齐读。

从你们的朗读中，我听出来了，战士们在迫不及待地营救受灾的群众。

在安造垸，指名接读他们救出了被洪水围困了天夜的幼儿园老师周运兰在簰洲湾指名接读，他们给攀上树梢等待了近个小时的小江珊以生的希望他们救出的又仅仅是周运兰小江珊吗不，从文中的哪些地方可以看出来课件展示救援群众的场面。

哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。

指名读，你读懂了什么齐读感悟。

人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方。

滔滔洪水中的群众，看到了红星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。

指名读。

齐读哪里就。

你们不光读懂了这句话，更读懂了子弟兵们内心的情怀欣赏赞歌升华感情师铭记是什么意思板书铭记生记住。

师铭是什么意思生铭刻。

师铭刻在哪里生铭刻在心里。

师铭刻在心，能忘记吗生不能。

师铭记就是永远不会忘记。

同学们，现在你们就是小江珊，你会永远铭记着生我会永远铭记年的夏天，我在洪水中等待了近个小时，是人民子弟兵救了我，给了我第次生命。

师你就是周运兰老师，你会永远铭记着生我会永远铭记年的夏天，我在灭顶的房屋上被洪水围困了天夜，是人民子弟兵冒着生命危险挽救我的生命。

师同学们，我们学了这篇课文，我们永远铭记生我会永远铭记着在江赛城湖的大堤上，官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭的身影。

生我会永远铭记他们个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了道人墙。

生我会永远铭记黄晓文脚被铁钉扎伤，他只是简单包扎了下，又忍着剧痛爬上大堤。

师让我们饱含深情地再读最后节，记住这些可歌可泣的英雄。

生读书师是的，没有谁会忘记，也不能忘记。

在抗洪救灾面前，子弟兵们流血奉献年的雪灾面前，子弟兵们团结致，众志成城，甚至献出年轻的生命。

他们不愧为祖国的钢铁长城，让我们全体起立，向他们表示永远的致敬，媒体出示簰洲湾清明为烈士扫墓的图片学生行少先队队礼师虽然我们不知道他们是谁，但是我们知道他们为了谁。

今天，让我们再次聆听祖海的这首歌，让这些英雄在我们的心中永远定格，媒体出示歌曲教学结束时，教师让